العلاج الوظيفي والتكامل الحسي

يتم تطبيق العلاج المهني في جميع المشاكل التي يعاني منها الأطفال في الحياة اليومية. قد تبدو هذه المشاكل صغيرة، ولكنها تتعامل مع المواقف التي قد تنشأ مع نمو العمر والتي قد تمهد لاضطرابات أخرى كامنة أو مستقبلية. لهذا السبب، يتم إجراء تحليل واسع من قبل أخصائي من خلال معالجة مشكلة الطفل.

على سبيل المثال، قد يعاني الطفل الذي يعاني من الحماقات أو السقوط المستمر من مشكلة حسية في الحركات الحركية أو إدراك العمق. وقد يعاني الأطفال الذين يتجنبون الاستحمام أو لا يحبون المصافحة من مشاكل حسية. في مثل هذه الحالات، عندما لا يتم تحليل الحالة من قبل أخصائي، فإنهم يواجهون صعوبة في المشاركة في البيئة الاجتماعية، وهو ما نسميه العزلة الاجتماعية في المستقبل. لا يؤثر هذا الوضع على تواصلهم مع محيطهم فحسب، بل يمنعهم أيضاً من التعبير عن أنفسهم لأن مهاراتهم في التحدث تظل ضعيفة.

كما يمكن أن نفهم من المثال، في حالة وجود حركات وسلوكيات غير طبيعية في الفترة المبكرة، يمكن الحصول على معلومات حول الوضع من خلال زيارة أخصائي العلاج الوظيفي ويمكن منع حدوث مشاكل قد تحدث في المستقبل.

تلعب أنشطة العلاج الوظيفي دوراً داعماً أو مكملاً في علاج الأفراد. ولذلك، فإنه يعمل مع العديد من التخصصات في مجال العمل متعدد التخصصات. وهي؛ طب الأعصاب، والطب النفسي، وعلم النفس، وعلم أمراض النطق واللغة، وجراحة العظام، والتخصصات الجراحية. على سبيل المثال، يجب أن يكون الطفل الذي يحتاج إلى تلقي علاج النطق واللغة قادرًا أولاً على التحكم في نفسه والمشاركة في العلاج بكفاءة. في الأفراد الذين ليس لديهم سوى فرد مساعد لا يقف ثابتًا، بعد تطبيق العلاج بالتكامل الحسي، من الممكن الحصول على نتائج أسرع وأكثر كفاءة إذا استمروا في العمل معًا من خلال مواصلة العلاج اللغوي التخاطبي بعد تلقي بعض الأوامر والتأكد من قدرتهم على البقاء هادئين.

نظرًا لوجود العديد من التخصصات معًا في مستشفانا، يمكن الحصول على نتائج أسرع وأكثر كفاءة بسبب التواصل العالي بين التخصصات ويمكن متابعتها بأفضل طريقة. في مستشفانا، حيث تقنيات تصوير الدماغ على مستوى متقدم، يمكن تطبيق تطبيقات أكثر تقدماً بمساعدة خدمة الطب النفسي وطب الأعصاب لمتابعة التطورات القائمة على الأدلة والمنهجية.

• تقييم العلاج المهني
• التقييم المريح في الموقع وتقديم المشورة في الموقع
• برامج علاجية خاصة لزيادة القدرة على أداء أنشطة الحياة اليومية
• المشورة والتدريب على المعدات التكيفية
• إرشاد أفراد الأسرة ومقدمي الرعاية للعملاء

في مستشفانا؛ يتم تنفيذ أنشطة العلاج المهني الترفيهي بما في ذلك الموسيقى والرسم والحرف اليدوية والخزف والرياضة والمطبخ وفن الرخام من أجل الحد من الأمراض التي يعاني منها العملاء، ومساعدتهم في الحفاظ على صحتهم وتكوين علاقات اجتماعية ومساعدتهم على تنمية ثقتهم بأنفسهم ومهاراتهم وقدراتهم المختلفة وتشجيعهم على استخدام هذه المهارات والقدرات في الحياة اليومية، وتوعيتهم بحقيقة أن الاستخدام الفعال لأوقات فراغهم سيزيد من جودة حياتهم.

عندما يكون الناس مشغولين ذهنيًا وجسديًا بوظيفة ما، وعندما يكرسون كل اهتمامهم للعمل الذي يقومون به، فإنهم بطبيعة الحال يشعرون بالاسترخاء، ويعيشون تلك اللحظة، لذلك من المهم استغلال وقت الفراغ بأنشطة مختلفة. كما تُستخدم الأنشطة الفنية والأنشطة الرياضية كوسيلة للتواصل، وغالبًا ما تكون النتيجة هي الشعور بالتوتر والتوتر والتنقية والتجديد.

يتم دعم الإبداع في العلاجات بالموسيقى والرسم والفن الرخامي لأن الإبداع هو القدرة على حل المشاكل وابتكار أفكار جديدة، والنظر إلى نفس الشيء الذي ينظر إليه الآخرون ولكن رؤية شيء مختلف وإنتاج منتج جديد، وطرح الأسئلة، والشجاعة، والتفكير بشكل مختلف، واستخدام تقنيات مختلفة لحل المشاكل، والخيال العالي هو أكثر إبداعاً. لهذه الأسباب، فإن الإبداع مهم في المجتمعات المعقدة المليئة بالمشاكل.

لا يمكن للناس أن يطوروا أنفسهم إذا لم يتغذوا بالفن. الفن هو مرحلة من مراحل التفاعل بين الإنسان والطبيعة. له طابع اجتماعي. الفن ظاهرة تضفي طابعًا إنسانيًا على الحياة. يمكن استخدام الفن لتشكيل وتقوية حدود الشخصية وإقامة روابط بين التجارب الداخلية والواقع الخارجي. إحدى طرق العلاج هي السماح للمرضى بأن يعكسوا مشاكلهم ظاهرياً من خلال الرسم، والتحدث عن لوحاتهم ومساعدتهم على الاسترخاء.

يمكن أن تكون اهتماماتنا الموسيقى، والرسم، والرياضة، والرقص، والرقص، والتصوير الفوتوغرافي، والخزف، وصناعة المجسمات، وقراءة الكتب، والبستنة، والشعر، وكتابة القصص، والطبخ، والخياطة، والأشغال اليدوية، هذه المهن تسمح لنا بالابتعاد عن العمل اليومي، والصخب والضجيج، والقيام بشيء لأنفسنا، وأخذ قسط من الراحة للتخفيف من تعب اليوم وتوتره.

اضطراب التكامل الحسي (SID، ويسمى أيضاً اضطراب المعالجة الحسية) هو اضطراب عصبي يسبب صعوبات في معالجة المعلومات من الحواس الخمس الكلاسيكية (البصر والسمع واللمس والشم والتذوق) أو حاسة الحركة (الجهاز الدهليزي) و/أو حاسة الوضع (الحس الحركي). بالنسبة للمصابين باضطراب الهوية البصرية، يتم استقبال المعلومات الحسية بشكل طبيعي، ولكن يتم إدراكها بشكل غير طبيعي. وهذا يختلف عن العمى أو الصمم. لأنه على عكس هذه الاضطرابات، يتم إدراك المعلومات الحسية من قبل الأشخاص المصابين باضطراب الهوية الجنسي، ولكن يميل الدماغ إلى تحليل المعلومات بطريقة غير اعتيادية، مما يسبب الضيق أو الارتباك.

يمكن أن يكون اضطراب التوحد الحسي الحركي اضطراباً في حد ذاته، ولكن يمكن أن يكون أيضاً سمة من سمات الحالات العصبية الأخرى مثل اضطرابات طيف التوحد، وعسر القراءة (صعوبات القراءة)، وعسر القراءة (عسر القراءة)، وعسر الحركة النمائي (اضطراب تخطيط الحركة)، وتأخر النطق وغيرها.

عادةً ما يتم تشخيص هذه الحالة من قبل معالج مهني. يتم الحصول على التشخيص من أطباء متخصصين مثل أطباء الأطفال النمائيين وأطباء أعصاب الأطفال.

يُستخدم مصطلح اضطراب المعالجة الحسية كمصطلح شامل يضم ثلاث مجموعات تشخيصية رئيسية تشمل جميع أشكال هذا الاضطراب:

النوع الأول - اضطراب التحوير الحسي,

النوع الثاني - الاضطراب الحسي الحركي القائم على الحواس,

النوع الثالث - اضطراب التمييز الحسي,

النوع الأول - اضطراب التحوير الحسي (SMD): الاستجابة المفرطة أو الناقصة للمنبهات الحسية أو البحث عن التحفيز الحسي. قد تتضمن هذه المجموعة نمط الخوف و/أو النمط المثير للقلق، والسلوكيات السلبية و/أو السلوكيات المستمرة أو التعلق بالسلوكيات الاستيعابية الذاتية، أو صعوبة في البحث عن الإحساس بشكل خلاق أو نشط.

النوع الثاني - الاضطراب الحركي القائم على الإحساس (SBMD): يشير إلى الإخراج الحركي غير المنظم نتيجة للمعالجة الخاطئة للمعلومات الحسية.

النوع الثالث - اضطراب التمييز الحسي (SDD): يشير إلى صعوبات في التمييز الحسي أو التحكم في الوضعية و/أو عسر الحركة (اضطراب التخطيط الحركي): يظهر في عدم الانتباه وعدم التنظيم وضعف الأداء المدرسي.

تختلفاضطرابات التكامل الحسي بين الأفراد حسب خصائصها وشدتها. قد يكون البعض مضطرباً بشكل خفيف، مع القليل من الانزعاج الملحوظ، بينما قد يكون البعض الآخر مضطرباً للغاية، ويعاني من مشاكل في الأداء اليومي. بينما تركز جلسات العلاج الوظيفي على زيادة قدرة الطفل على تحمل مجموعة متنوعة من التجارب الحسية، يجب تقييم كل من الأنشطة والبيئة المحيطة من أجل أن تكون مناسبة "مناسبة" للطفل. يمكن للوالدين مساعدة الطفل من خلال إدراك أن اللعب جزء مهم من نمو الطفل. يتضمن العلاج العمل مع أخصائي العلاج الوظيفي وإشراك الطفل في الأنشطة التي توفر التحفيز الدهليزي والحركي واللمسي. يتم تخصيص العلاج بشكل فردي لتلبية احتياجات الطفل المحددة للنمو. يتم التركيز على العمليات الحسية التلقائية أثناء النشاط الموجه نحو الهدف. يتم إشراك الأطفال في العلاج من خلال اللعب، بما في ذلك أنشطة مثل الرسم بالأصابع، واستخدام طين تشكيل البلاي دوه والأرجوحة واللعب في علب الأرز أو الماء والتسلق وما إلى ذلك.

يعتمد العلاج بالتكامل الحسي على أربعة مبادئ أساسية:

1) التحدي الصحيح فقط (يجب أن ينجح الطفل في مواجهة التحديات المقدمة من خلال الأنشطة المرحة)

2) الاستجابة التكيفية (يقوم الطفل بتكييف سلوكه باستراتيجيات جديدة ومفيدة استجابةً للتحديات المقدمة)

3) المشاركة الفعالة (يرغب الطفل في المشاركة لأن النشاط ممتع)

4) موجه من الطفل (تُستخدم تفضيلات الطفل لبدء التجارب العلاجية في الجلسة).

قد يتعرض الأطفال ذوو الحساسية المنخفضة (فرط الحساسية) إلى أحاسيس قوية مثل التمسيد أو الاهتزازات أو الفرك بالفرشاة. قد يتضمن اللعب مجموعة من المواد لتحفيز الحواس، مثل العجين أو الرسم بالأصابع.

قد يتعرض الأطفال الذين يعانون من حساسية أعلى (فرط الحساسية) لأنشطة هادئة مثل الموسيقى الهادئة والهز اللطيف في غرفة ضعيفة الإضاءة. يمكن استخدام العلاجات والمكافآت لتشجيع الأطفال على تحمل الأنشطة التي يتجنبونها عادةً.