مقياس ويكسلر للذكاء للأطفال - الرابع (WISC-IV) هو اختبار ذكاء يُستخدم لقياس القدرات العقلية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات و0 أشهر و16 سنة و11 شهراً. ويقدم الاختبار، إلى جانب مستوى الذكاء، مؤشرات حول نقاط القوة والضعف في القدرات العقلية للطفل. ومع اكتشاف جميع القدرات العقلية التي يكون الطفل فيها على المستوى المطلوب أو متأخرًا، يصبح من الممكن تطوير مهاراته القوية أو دعم مهاراته الضعيفة. تساعدنا البيانات التي نحصل عليها من نتائج WISC-IV على معرفة مدى تأخر أو تقدم الأنشطة العقلية للطفل مقارنة بأقرانه، كما أنها تلعب دورًا في زيادة الوعي بالأطفال الذين يتمتعون بإمكانات عقلية فائقة. ومن ناحية أخرى، يمكن ضمان إعداد برامج الدعم المناسبة للمهارات العقلية الضعيفة التي تحتاج إلى تطوير دون إضاعة الوقت.
باعتباره العضو الرابع في عائلة مقياس ويكسلر للذكاء للأطفال (WISC)، تم الحصول على حقوق النشر التجارية والعلمية لـ WISC-IV في عام 2008 من قبل الجمعية التركية للأخصائيين النفسيين (TPD)، وقام Öktem وزملاؤه (2008-2012) بتكييفه. ويتميز هذا المقياس بكونه أحدث مقياس ذكاء للأطفال والمراهقين في تركيا، حيث اكتملت دراسات الصلاحية والموثوقية الخاصة به في عام 2013
معلومات عامة عن WISC-IV
يتكون WISC-IV من 15 اختبارًا فرعيًا إجمالاً، منها 10 اختبارات أساسية و5 اختبارات احتياطية، موزعة على 4 مجموعات من المهارات العقلية. في الحالات التي لا يكون فيها تطبيق الاختبارات الفرعية الأساسية مناسبًا لأسباب مختلفة، يتم اللجوء إلى الاختبارات الفرعية الاحتياطية، مع أن الإجراء الموصى به لكل طفل هو إجراء جميع الاختبارات الفرعية الأساسية العشرة. تتراوح المدة التقديرية لإجراء الاختبار بين 90 و120 دقيقة، اعتمادًا على سرعة عمل الطفل.
ويُفضل إكمال الاختبار في جلسة واحدة، ولكن يمكن أخذ استراحة قصيرة حسب احتياجات الطفل وأدائه خلال العملية. ويجب الانتظار لمدة عام على الأقل قبل إجراء تقييم WISC-IV ثانٍ لنفس الطفل.
يتكون الاختبار من أربعة أقسام رئيسية:
1. الإدراك اللفظي (يتكون من 5 اختبارات فرعية منفصلة): يتم استخدام الاستدلال، والإدراك، وتكوين المفاهيم، والمعرفة اللفظية، والقدرة على التعبير اللفظي. تتطلب كل مهمة القدرة على فهم المحفزات السمعية، والوصول إلى المعلومات المُشفَّرة لفظيًا في الذاكرة طويلة المدى، والتعبير عن الاستجابات لفظيًا. وتمثل المعرفة اللفظية، إلى جانب الاستدلال المتبلور الذي يعكس المعلومات والمهارات المكتسبة، مؤشرًا على الكفاءة اللغوية والثقافية، كما أنها تنبئ بالنجاح المدرسي.
2. الاستدلال الحسي (يتكون من 4 اختبارات فرعية منفصلة): يقيس الاستدلال الحسي السلس والتنظيم الحسي. تتطلب كل مهمة مهارات تتعلق بالإدراك البصري والتنظيم، والاستدلال باستخدام المواد غير اللفظية المعروضة بصريًّا، والوظائف المتعلقة بالإدارة والتنظيم.
3. الذاكرة العاملة (تتكون من 3 اختبارات فرعية منفصلة): تقيس الذاكرة السمعية قصيرة المدى، والانتباه، والتركيز، والذاكرة العاملة. تتطلب كل مهمة مهارات الانتباه الانتقائي والمتابعة، والمعالجة الذهنية.
4. سرعة المعالجة (تتكون من 3 اختبارات فرعية منفصلة): تقيس سرعة المعالجة العقلية وسرعة المعالجة الحركية الحرفية. تتطلب كل مهمة إنتاجًا فعالًا لردود فعل حركية متعددة، مثل الإدراك البصري والتنظيم، والمسح البصري، والتحكم الفعال في الانتباه، والحفاظ على الجهد، والسرعة. يجب التأكد من توفر بعض الشروط الضرورية للطفل الذي سيخضع لاختبار الذكاء WISC-4 قبل بدء الاختبار. يُنصح بأن يأتي الطفل وهو مرتاح، وقد نال قسطًا كافيًا من النوم، ومشبعًا، وفي يوم عادي من حيث الحافز. ويجب تفضيل ارتداء ملابس مريحة. كما يجب عدم إخبار الطفل بأنه سيخضع لاختبار الذكاء، لأن ذلك قد يسبب له القلق والتوتر والاضطراب والشعور بالتهديد. يجب ألا يسمع الطفل مصطلحات مثل «اختبار» أو «اختبار الذكاء» أو «امتحان» أثناء اصطحابه إلى الاختبار. وبالإضافة إلى ذلك، يجب عدم إعطاء الطفل أوامر تزيد من قلقه مثل «أبلي بلاءً حسناً» أو «كن حذراً» أو «استمع جيداً». يقوم الأخصائي النفسي بتقديم التفسيرات اللازمة للطفل قبل بدء الاختبار.