اضطراب طيف التوحد (ASD) هو اضطراب عصبي نمائي يتميز بعجز كبير في التفاعل الاجتماعي/التواصل الاجتماعي والسلوكيات النمطية. وكطيف، قد يعاني الأفراد في هذه المجموعة من مستويات مختلفة من العجز أو الاضطرابات في مجالات مختلفة.
قائمة التحقق من سلوك التوحد (ABC، كروغ وأريك وألموند 2008). في هذه الدراسة، أُجريت دراسة صلاحية وموثوقية على المستوى التجريبي في نطاق التكييف التركي لقائمة التحقق من سلوك التوحد (ABC، كروغ، أريك وألموند 2008).
يعد المقياس الذي طوره كروغ وآخرون (1993) ويسمى اختصاراً ABC من بين المقاييس المستخدمة بشكل متكرر لفحص وتقييم التعليم في التوحد في العديد من البلدان (بيلدت وآخرون 2005، إيفز وآخرون 2000، سيفين وآخرون 1991). مقياس ABC هو أحد المقاييس الفرعية الخمسة لأداة فحص التوحد للتخطيط التربوي (ASIEP-2). تقيس المقاييس الفرعية الأخرى من ASIEP-2 السلوك اللفظي والتفاعل وسرعة التعلم والأداء التعليمي. وقد أعيد نشر مقياس ASIEP، الذي نُشر لأول مرة في عام 1978، في عام 1993 باسم ASIEP-2 دون أي تغيير في المقياس بإضافة نتائج الدراسات التي أجريت خلال هذه الفترة (كروغ وآخرون 1993). وهو عبارة عن أداة تقييم مكونة من 57 عنصرًا تتكون من خمسة مقاييس فرعية: الحسية (9)، وبناء العلاقات (12)، واستخدام الجسم والأشياء (12)، والمهارات اللغوية (13)، والمهارات الاجتماعية ومهارات الرعاية الذاتية (11). أقل درجة يمكن الحصول عليها من المقياس هي 0 وأعلى درجة هي 159. من أهم مزايا مقياس ABC هو أنه أداة سهلة الإدارة تجعل من الممكن الحصول على المعلومات من كل من المعلمين وأولياء الأمور (كروغ وآخرون 1993).