مشيراً إلى أن الذكاء العاطفي مهم للأطفال لكي ينمو الأطفال كأفراد سعداء ومتعاطفين ومسؤولين، ويوصي الخبراء بالسماح للأطفال بالتعبير عن مشاعرهم وإعطائهم الوقت والاستماع إليهم وتشجيعهم على الانخراط في أحد فروع الفن.
قالت أخصائية علم النفس السريري نازندي سيرين أوكسوز من مستشفى جامعة أوسكودار NPISTANBUL إن تنمية الذكاء العاطفي مهم للأطفال لإقامة علاقات اجتماعية أقوى واكتساب مهارات التواصل في المستقبل.
تخصيص وقت للطفل
مع الإشارة إلى أنه من الممكن تطوير الذكاء العاطفي للأطفال، أكدت أوكسوز أنه يجب على الوالدين أولاً إعطاء الطفل الفرصة للتعبير عن مشاعره. قدمت نازندي سيرين أوكسوز التوصيات التالية:
"أولاً وقبل كل شيء، يجب إعطاء الطفل الفرصة للتعبير عن مشاعره. بعبارة أخرى، كلما أدركنا تنوع المشاعر، كلما أصبح الطفل فردًا يدرك مشاعره ويستطيع التعبير عنها بشكل مناسب. ومن هذا المنطلق، من المفيد للغاية أن ينخرط الطفل في الفن للتعبير عن مشاعره وعالمه الداخلي من خلال هذه القنوات. كما أن تخصيص أوقات خاصة للطفل، وأحيانًا أوقات فراغه، سيؤدي أيضًا إلى تحسين ذكائه العاطفي لأنه سيسمح للطفل بإدراك الجوانب الإيجابية في نفسيته".
زيادة الذكاء العاطفي بنسبة 20
ذكرت نازندي سيرين أوكسوز أن هناك العديد من الدراسات التي تظهر أن ذكاء الأطفال العاطفي يزداد مع ممارسات علم النفس الإيجابي حول العالم، وقالت إنهم أجروا دراسة مماثلة العام الماضي وحصلوا على نتائج إيجابية.
وذكرت أوكسوز أنهم في الدراسة التجريبية التي أجروها في الفصل الدراسي الماضي، قاموا بتنفيذ ممارسات علم النفس الإيجابي لـ 15 طفلًا خلال عام دراسي، وقالت أوكسوز ما يلي
"لقد مكنت ممارسات علم النفس الإيجابي هذه الأطفال من التعبير عن مشاعرهم ومهارات قراءة المشاعر، وأن يكونوا أكثر اجتماعية في البيئات الاجتماعية، وأن يكونوا أكثر تعاونًا في البيئات الاجتماعية، وأن يكونوا متعاونين، وأن يطوروا عددًا من المهارات التي تغذي التواصل بين الأشخاص وتؤثر إيجابًا. قمنا بتنفيذ عدد من الجلسات التي سمحت لهم بتطوير العديد من المهارات التي يجب أن يتمتعوا بها، مثل مهارات إدارة الوقت، ومهارات إدارة التوتر، ومهارات التحكم في الغضب، وما إلى ذلك، وفي نهاية هذه الجلسات، كانت هناك زيادة بنسبة 20 في المائة في الذكاء العاطفي لدى الأطفال. وفي الوقت نفسه، كانت هناك زيادة كبيرة في رضاهم عن حياتهم ومهارات حل المشكلات."
عززت ممارسات علم النفس الإيجابي الأطفال
وذكر أوكسوز أنهم أجروا نفس القياسات في نفس الفترات دون أي تطبيق على مجموعة أخرى في نفس الفئة العمرية بنفس الخصائص وحصلوا على نتائج مختلفة، "انخفضت مهارات حل المشكلات والرضا عن الحياة بمرور الوقت لدى الأطفال الذين لم يخضعوا لتطبيقات علم النفس الإيجابي. والسبب في ذلك هو أن هؤلاء الأطفال كانوا في فترة "TEOG". كانوا يحاولون التأقلم مع مشكلة مثل TEOG، وهو ضغط عصبي يمكن أن يكون مشكلة بالنسبة لهم. وكنتيجة لممارسات علم النفس الإيجابي، بينما خرج بعض الأطفال من هذه العملية الصعبة أقوى، وللأسف، لاحظنا انخفاضًا في حل المشكلات والرضا عن الحياة لدى الأطفال الذين لم يقوموا بهذه الممارسة".