السلوك/السمة المقيسة: تطور الإدراك البصري
نوع المقياس: اختبار الأداء. يتم إجراؤه أيضاً كمجموعة.
وقت التطبيق: لا يوجد حد زمني.
النطاق: 9 أشكال هندسية.
يطبق على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1-7 سنوات. يتكون من 9 أشكال مرتبة من السهل إلى الصعب. يتم تنظيم العناصر وفقًا لمستوى كل عمر. لا توجد قيود زمنية أثناء الاختبار. لا يُسمح للطفل باستخدام الممحاة. البند الذي يمكنه تحقيقه يعطي العمر العقلي للطفل. وبناءً على نتيجة هذا الاختبار، يتم حساب متوسط حاصل ذكاء الطفل.
وبناءً على الحاجة إلى تطوير أدوات موثوقة لتقييم الإدراك البصري وتطور التنسيق الحركي لدى الأطفال في سن 5-6 سنوات لظروف بلدنا، تم إجراء اختبار "أرقام جيسيل للتطورفي دراسة تهدف إلى إجراء دراسة موثوقية أولية لاختبار أرقام جيسيل النمائية لطلاب الروضة بعمر 5-6 سنوات، تم التوصل إلى أن اختبار أرقام جيسيل النمائية أداة موثوقة بما يتماشى مع النتائج التي تم الحصول عليها. تماشياً مع النتائج التي تم الحصول عليها من الدراسة، عندما تم تحليل متوسط درجات أنواع الأخطاء، تم تحديد أن أكثر أنواع الأخطاء شيوعاً لدى هذه الفئة العمرية هو تشويه الشكل. كان ثاني أكثر أنواع الأخطاء شيوعًا هو الدمج، بينما كان أقل أنواع الأخطاء شيوعًا هو التدوير. لوحظ أن أفراد العينة تمكنوا من رسم الأشكال الأربعة الأولى (الدائرة، والزائد، والمثلث، والمربع) بأقل قدر من الخطأ، بينما لم يتمكنوا من رسم الشكل التاسع (متوازي المستطيلات) وهو الشكل الأخير. ونظراً لأن العينة كانت مجموعة من الأطفال الأصحاء الناميين الذين لا يعانون من أي تشخيص عصبي أو نفسي، فقد لوحظ أن العينة لم تحصل على أي درجات خطأ في بعض البنود باستثناء البنود التي كانوا يعانون فيها من صعوبات في النمو.حتى لو كانوا قد رسموا الأشكال التي كان من المتوقع أن يحققوا فيها أخطاء في التشويه، فقد كان يُعتقد أنهم لم يواجهوا مشاكل في إدراك الشكل ودمجه بشكل صحيح. مرة أخرى، تم تفسير حقيقة أنهم لم يرتكبوا أخطاء في الدوران في بعض الأشكال من الناحية النمائية على أنهم لم يواجهوا صعوبات في إدراك وتصور الشكل وتمييزه ووضعه بشكل صحيح في الفضاء. في نطاق تحليلات الموثوقية، تم إجراء تحليلات موثوقية الاختبار-إعادة الاختبار أولاً. تم احتساب معامل ارتباط زخم منتج بيرسون للارتباط بـ .80 وتم الحصول على نتائج ذات دلالة عند مستوى .01 نتيجة لتحليل الارتباط الذي تم فيه فحص العلاقة بين التطبيق الأول والثاني لمجموع درجات الخطأ الكلي التي تم الحصول عليها من اختبار جيزيل للأشكال النمائية. وبالمثل، في التحليلات التي تفحص العلاقات بين النتائج التي تم الحصول عليها من التطبيقين الأول والثاني، تم العثور على علاقات ذات دلالة عند مستوى .01 بين الدرجات الكلية لأنواع الخطأ في التشويه والدمج والدوران، وهي مكونات فرعية من اختبار الأشكال النمائية من جيسيل. تُظهر هذه النتائج أن الاختبار يعطي نتائج متسقة بين القياسات وموثوقة. وكنتيجة لتحليلات الاتساق الداخلي، تم حساب معامل ألفا كرونباخ على أنه .44. في نتائج التحليلات، كان الشكل الثامن من بين أشكال جيزيل النمائية، وهو مستطيل مجزأ. وُجد أن معامل الاتساق الداخلي الكلي للمقياس يزداد مع إزالة الشكل الثامن، وهو درجة الخطأ في دمج الشكل المستطيل المجزأ.وفي هذا الصدد، يمكن القول إن نوع خطأ الجمع بين الأشكال هو نوع من الدرجات ذات درجة تمييز عالية في عينة رياض الأطفال. تشير هذه القيمة إلى أن بعض الأشكال في الاختبار تتطلب مهارات حركية بصرية أعلى مما هو متوقع من الفئة العمرية للأطفال.
يتوخى اختبار جيزيل للتطور، الذي نظمه أرنولد جيزيل لقياس مستويات النمو العقلي للأطفال، تقييم الأطفال في إطار مراحل النمو اعتماداً على فهم الأشياء المادية والعلاقات المكانية. وقد ابتكر أرنولد جيزيل أشكال جيزيل النمائية من ثمانية أشكال هندسية. وفي وقت لاحق، أضاف غولدبر وشيفمان "الصليب الإغريقي" وحوّلاه إلى اختبار من تسعة أشكال. في بلدنا، لا تزال دراسات صلاحية وموثوقية أرقام جيسيل التنموية مستمرة في بلدنا (إردن، 2005). ولكي يتم استخدامه في الممارسة السريرية، يتم وضع ورقة بحجم A4 أعيد تنظيمها وُضعت عليها جميع الأشكال جنباً إلى جنب أمام الطفل ويُطلب من الطفل رسم نفس الشيء الذي يراه تحت كل شكل. في تسجيل أرقام جيسيل النمائية، يتم استخدام درجات الخطأ التي تحددها سلسلة من الدراسات المستوحاة من اختبار بندر بندر للإدراك الحركي البصري في كوبتز. تحصل الأشكال على نقطة واحدة لكل خطأ في مجالات التشويه والدمج والدوران. ويشكل مجموع درجات الخطأ التي تم الحصول عليها من جميع الأشكال مجموع درجات الخطأ المستخدمة في هذه الدراسة. بالإضافة إلى ذلك، يتم الحصول على درجات المكونات الفرعية من خلال جمع أخطاء التشويه والدمج والتدوير بشكل منفصل لكل شكل على حدة.
* Cantez & Girgin، 1993، Erden، 2005، Türköz & Erden، 2005، Taşçı & Erden، 2005، Özkök، 2010.