قدم غاردنر طريقة جديدة تمامًا للتفكير في الذكاء من خلال نظرية الذكاءات المتعددة. قدم غاردنر منظورًا مختلفًا للذكاء الذي يعتبر عمومًا قوة التعلم والسرعة والقدرة العامة. كما أكد غاردنر أيضًا على أهمية العلاقة بين الذكاء والتركيب البيولوجي والثقافة، واقترح أن الذكاء سمة مهمة تشكل الفروق الفردية.
في عام 1983، اقترح غاردنر سبعة مجالات مختلفة للذكاء، يعمل كل منها بشكل مستقل إلى حد ما عن الآخر، وفي عام 1995 أضاف الذكاء الطبيعي إلى أنواع الذكاء السبعة. وهكذا، تغلبت "نظرية غاردنر للذكاء المتعدد" التي طرحها في عام 1983 على التأثير القديم للذكاء على المجتمعات والتعليم، أي اختبار الذكاء الكلاسيكي وتعريف الذكاء الذي أخذ في الاعتبار الذكاء اللغوي والرياضي فقط.
نظرية غاردنر هي نتيجة تحليل تلف الدماغ. يُظهر غاردنر أدلة على أن الأشخاص الذين يعانون من تلف في الدماغ يظهرون خللًا وظيفيًا في منطقة واحدة، بينما تستمر الوظائف الطبيعية في مناطق أخرى.
تظهر الأبحاث العصبية البيولوجية العصبية أن التعلم هو نتيجة لتغيرات متشابكة بين الخلايا. تلعب الثقافات دورًا مهمًا في تنمية الذكاء من خلال القيمة التي تضعها على أنواع الذكاء المختلفة. تتطور أنواع الذكاء التي تحظى بتقدير كبير أكثر وأسرع من غيرها. لأن السلوكيات المقبولة والمقدرة تزيد من الدافعية وتقود الفرد إلى إثراء هذه السلوكيات.
- الذكاء اللفظي/الذكاء اللغوي: الذكاء اللغوي هو القدرة على استخدام الكلمات بفعالية سواء شفوياً أو كتابياً. كما أنه القدرة على التعبير عن الأفكار بطريقة يمكن للآخرين فهمها. كما يتيح الذكاء المرتبط باللغة أيضًا القدرة على الكلام الفعال وتذكر المعاني وتذكر الأحداث. فالكتّاب والشعراء والصحفيون والخطباء ومقدمو العروض والمحامون هم أشخاص يتمتعون بذكاء لغوي فائق. الأشخاص الذين يتمتعون بهذا الذكاء يتعلمون بشكل أفضل من خلال التحدث وسماع ورؤية الكلمات.
- الذكاء المنطقي/الرياضي: هو القدرة على التفكير المنطقي، واستخدام الأرقام بفعالية، وإنتاج الحلول العلمية للمشاكل، والقدرة على التمييز بين المفاهيم، والتصنيف، والتعميم، والتعبير عن الصيغ الرياضية، والحساب، واختبار الفرضيات، وإجراء المقارنات. كما يشير أيضًا إلى القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، والكشف عن مبادئ عمل شيء ما والتلاعب بالأرقام. التفكير المنطقي هو أحد أهم خصائص أصحاب هذا الذكاء. يتمتع علماء الرياضيات والعلماء والمحاسبون والمهندسون ومبرمجو الكمبيوتر بذكاء منطقي/رياضي قوي. يتعلم أصحاب إمكانات الذكاء المنطقي/الرياضي بشكل أفضل من خلال التصنيف أو التعميم والحساب والاستدلال والعمل على العلاقات المجردة.
- الذكاء البصري/المكاني: هو القدرة على تخيل شكل وصورة جسم ثلاثي الأبعاد أو بعبارة أخرى، القدرة على إدراك العالم بشكل صحيح وعكس ما يراه المرء عند الإدراك. يتمتع القباطنة والطيارون والنحاتون والرسامون والمهندسون المعماريون الذين يحددون مسارهم في البحر بذكاء بصري/مكاني. التفكير ثلاثي الأبعاد هو أهم سمات هذا النوع من الذكاء. الأشخاص الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء يتعلمون بشكل أفضل من خلال تصور الموجودات أو الظواهر أو من خلال العمل بالألوان والصور.
- الذكاء الموسيقي/الذكاء الإيقاعي: وهو القدرة على إدراك الموسيقى في نقل المشاعر واستخدام الموسيقى كأداة في العرض، أي القدرة على الحساسية للإيقاع واللحن والنغم. يمكن للأشخاص الذين يتمتعون بهذا الذكاء التقاط إيقاع الأغنية بسهولة، وهم موهوبون جدًا في التقاط واستخدام ميزات اللغة التي تعلموها حديثًا. يتمتع الملحنون وقادة الأوركسترا والموسيقيون وصانعو الآلات الموسيقية بهذا الذكاء. يتعلم الأفراد الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء بشكل أفضل مع الإيقاع واللحن والموسيقى.
- الذكاء الجسدي/الحسي الحركي (الحركي): هو القدرة على استخدام الجسم أو العضلات الجسدية أثناء التعبير عن الأفكار والمشاعر، وحل المشاكل وابتكار منتجات قيّمة. ولهذا الذكاء دور فعال في التعامل مع الأشياء بمهارة والتحكم في الحركات الجسدية. ويستطيع أصحاب هذا الذكاء إنشاء علاقة بين العقل والجسم بنجاح كبير. راقصو الباليه والرياضيون والنحاتون والمهندسون المعماريون وفنانو التمثيل الصامت والمشغلون والفنيون والممثلون والمهتمون بالحرف اليدوية هم أمثلة على هذا الذكاء. الأفراد الذين يتمتعون بهذا النوع من الذكاء يتعلمون بشكل أفضل من خلال الممارسة - من خلال العيش واللمس والحركة.
- الذكاء الاجتماعي/الذكاء الشخصي: وهو القدرة على فهم الآخرين والتأثير عليهم بشكل فعال. كما أنه القدرة على التواصل مع الناس، وفهم وتفسير الحالة المزاجية والعواطف والدوافع والنوايا لدى الأفراد الآخرين. فالمعلمون، والممثلون، وعلماء الاجتماع، وعلماء الاجتماع، وعلماء الاجتماع، والسياسيون، والسياح هم أشخاص يستخدمون هذه القدرة بشكل جيد. يعد فهم الآخرين والتصرف بحكمة في العلاقات الإنسانية من أهم سمات الأشخاص ذوي الذكاء الاجتماعي المتفوق.
- الذكاء الانطوائي/الذكاء الفردي: هو قدرة الفرد على فهم نفسه ونقاط قوته وضعفه ومزاجه ورغباته ونواياه وتخطيط وتوجيه حياته وفقًا لذلك. الأفراد الذين يتمتعون بهذا الذكاء هم الأفراد الذين طوروا خصائص مثل معرفة كيفية التعامل مع عواطفهم الخاصة، وحل المشاكل الشخصية، وتحديد أهدافهم الخاصة، والانضباط، والثقة بالنفس. وبما أنهم يعرفون نقاط ضعفهم ونقاط قوتهم جيدًا، فهم يعرفون أيضًا متى يحتاجون إلى مساعدة الآخرين. يمكن إعطاء رجال الدين وعلماء النفس والفلاسفة كأمثلة على الأفراد الذين يتمتعون بذكاء ذاتي قوي.
- ذكاء الطبيعة: وهو النوع الثامن من الذكاء الذي اقترحه غاردنر في عام 1995. يهتم أصحاب هذا الذكاء بالموارد الطبيعية والبيئة الصحية، ويتعرفون على النباتات والحيوانات (الحياة النباتية والحيوانية) ويمكنهم استخدام هذه القدرات بشكل منتج. ويشمل ذكاء الطبيعة القدرة على التمييز بين الكائنات الحية الأخرى مثل النباتات والحيوانات بالإضافة إلى الحساسية تجاه سمات العالم الطبيعي مثل السحب والتكوينات الحجرية وغيرها. يعرّف غاردنر الأفراد الذين يتمتعون بذكاء الطبيعة بأنهم أفراد قادرون على التعرف على بنية النباتات والحيوانات في منطقة ما، وتحديد الاختلافات المهمة في العالم الطبيعي، واستخدام مهاراتهم بشكل منتج في مجالات مثل الصيد والزراعة وعلم الأحياء.
تم تكييف جرد الذكاءات المتعددة من عمل غاردنر على نظرية الذكاءات المتعددة وأعاد هارمز تطويره ليشمل النوع الثامن من الذكاء، "الذكاء الطبيعي".
في الجرد، الذي تم تنظيمه على شكل 80 بندًا لثمانية أنواع من الذكاء، هناك عشرة بنود إجمالاً لكل نوع من أنواع الذكاء. يمكن للمجيب تعيين قيمة تتراوح بين 1 و5 لكل بند. وبالتالي، فإن أعلى درجة إجمالية يمكن أن يحصل عليها المستجيب لكل مجال من مجالات الذكاء هي 50.
بالنسبة للبيانات الواردة في جرد الذكاءات المتعددة، تم استخدام تقييمات "يناسبني جيدًا جدًا (5)"، "يناسبني جيدًا (4)"، "يناسبني بشكل معتدل (3)"، "يناسبني قليلاً (2)"، "يناسبني قليلاً (1)".
المراجع:
ORAL,B. ؛ Eğitim ve Bilim/Education and Science، المجلد 26، العدد/ رقم 122، أكتوبر/ أكتوبر، 2001: 19-31.
جرد الذكاءات المتعددة 2000: