في يوم الجمعة، سيقرع الجرس المدرسي الأخير وسيتسلم الطلاب بطاقات التقرير المدرسي. مشيراً إلى ضرورة قيام أولياء الأمور بالنقد الذاتي في تقييم بطاقات التقارير الضعيفة، ويحذر الخبراء من أن "سبب الفشل الدراسي قد يكون نقص الانتباه وفرط النشاط، وإعاقة التعلم المحددة ومشاكل التخلف العقلي".
بطاقة التقرير ليست مجرد تقييم للأطفال والشباب!
ذكر مساعد أخصائي الطب النفسي للأطفال والمراهقين مساعد البروفيسور الدكتور باشاك أييك من عيادة NP فنريولو بجامعة أوسكودار أن جميع الطلاب الذين تركوا وراءهم عامًا دراسيًا طويلًا ومتعبًا قد بدأ العد التنازلي لاستلام بطاقات التقرير، وقال: "أتمنى أن يلتقي جميع الطلاب ببطاقات تقرير جميلة تكافئ جهودهم".
مشيرًا إلى أن بطاقة التقرير ليست مجرد وثيقة تبين تقييم الطالب، قال الأستاذ المساعد الدكتور باشاك أيك: "يمكن لبطاقة التقرير أن تعطي الكثير من المعلومات عن الطالب، وكذلك معلومات عن الأسرة والسلوك والمواقف داخل الأسرة، وإلى أي مدى تدرك الأسرة مشاكل الطفل وما إذا كانت تتخذ خطوات للمساعدة. ومع ذلك، وللأسف، فإن الموقف العام هو النظر إلى بطاقة التقرير على أنها تقييم للطفل والشاب فقط".
يجب على الآباء والأمهات أن يقوموا بالنقد الذاتي في بطاقات التقارير السيئة
قال مساعد البروفيسور الدكتور باشاك أيك، مشيرًا إلى أنه يجب على الآباء والأمهات عدم إبداء ردود فعل سلبية مفاجئة ومفرطة تجاه بطاقة تقرير مليئة بالدرجات السيئة، وقال: "بغض النظر عن الظروف التي تأتي فيها بطاقة التقرير السيئة، يجب على الآباء والأمهات التحقيق في العوامل الكامنة وراء هذه النتيجة والقيام بدورهم للقضاء على المشكلة. وبعبارة أخرى، يمكنهم في الواقع استغلال ذلك كفرصة لتحويل المشاكل السلبية إلى نتائج إيجابية."
وأكد على أن دور الأسرة مهم للغاية في كل من السلوك والنجاح الأكاديمي للأطفال والشباب، وذكر أيك أن الأسرة يجب أن تقدر بالتأكيد جهود الطفل. وقال مساعد البروفيسور باشاك أيك ما يلي:
"إن المكان الأول الذي يتلقى فيه كل فرد أول تعليم، أي "المدرسة الأولى" هو البيئة الأسرية في المقام الأول. فالفرد يظهر سلوكيات مختلفة في حياته الخاصة وفقًا للخصائص الوراثية التي يتلقاها من أسرته، أي الذكاء ومهارات التعلم وسمات الشخصية والمزاج والسلوكيات والمواقف داخل الأسرة. ومع ذلك، وللأسف، قد يتوقع بعض الآباء والأمهات من أطفالهم أكثر مما يستطيعون القيام به دون أن يأخذوا حياتهم الأكاديمية والشخصية في الاعتبار. بوعي أو بدون وعي، قد يتوقعون من أطفالهم أهدافًا لا يمكنهم تحقيقها بأنفسهم. يجب تقييم نجاح كل طفل وفقًا لقدراته وجهده الخاص. فالنجاح الذي يتحقق دون بذل أي مجهود لا ينبغي أن يكون له معنى، وعلى العكس من ذلك، ينبغي دائمًا تقدير جهود الطفل الذي يحصل على درجات متدنية رغم بذله كل ما يستطيع من جهد".
تقصّي الأسباب الكامنة وراء تدني الدرجات
أكد مساعد البروفيسور الدكتور باشاك أيك على أنه لا ينبغي تجاهل الأسباب الكامنة وراء ضعف بطاقة التقرير، وقال: "عندما تظهر الدرجات الضعيفة من واجب الآباء والأمهات التحقيق في الأسباب الكامنة وراء ذلك وتقديم الدعم للأطفال والمراهقين في النقاط الضرورية. كما يجب على الأسر التي لا تقدم الدعم ولا تقوم بواجباتها في هذا الصدد أن تأخذ نصيبًا لنفسها عندما ترى علامات سيئة".
الانتباه إلى اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
"إن الحالة الأكثر شيوعًا التي نراها كسبب للفشل الدراسي هي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط"، قال باشاك أيك، "يمكن رؤية هذه الحالة بثلاث طرق. في الحالة الأولى يحدث نقص الانتباه وفرط النشاط معًا، وفي الحالة الثانية يكون انتباه الطفل جيدًا ولكنه قد يكون مفرط النشاط، وفي الحالة الثالثة قد لا يكون انتباه الطفل الخامل والهادئ جيدًا. في الحالتين الأوليين يمكن ملاحظة حركة الطفل من الخارج ويمكننا اتخاذ الاحتياطات اللازمة بالتطبيق المبكر لأنها تسبب اضطراباً في الفصل، أما في الحالة الثالثة فيمكن ملاحظتها متأخرة جداً لأن الطفل لا يصاحبها مشكلة سلوكية. وبما أن عدم القدرة على الحفاظ على الانتباه ليست حالة يمكن أن يقوم بها الشخص بإرادته، فيمكن ملاحظة المشاكل الأكاديمية في هذه الحالة".
وتابع مساعد البروفيسور المساعد الدكتور باشاك أيك على النحو التالي:
"الحالة الثانية الأكثر شيوعًا هي "إعاقة التعلم المحددة". ويشمل ذلك عسر القراءة (اضطراب القراءة)، وعسر الكتابة (اضطراب الكتابة) والديسكالوكوليا (اضطراب تعلم الرياضيات). في هذا الجدول، هناك اضطراب يتعلق بمناطق وأنظمة التعلم في الدماغ. عند التعرف عليه، يجب دعم حياة الطفل الأكاديمية بالعلاجات المناسبة. سبب شائع آخر هو التخلف العقلي. وكنتيجة لتقييم أخصائيي الطب النفسي للأطفال والمراهقين، يتم التشخيص في اختبارات مفصلة للمرضى الذين يعتبرون ضروريين. وبصرف النظر عن ذلك، يمكن أن يسبب الاكتئاب واضطرابات القلق وبعض المشاكل النفسية الأخرى مشاكل في الحياة الأكاديمية."
المكافآت المادية تؤثر سلبًا على تنمية الشعور بالمسؤولية
كما تطرق مساعد البروفيسور المساعد الدكتور باشاك أيك إلى مسألة المكافأة التي طرحت على جدول الأعمال مع بطاقة التقرير. قال باشاك أجيك: "للمكافآت مكانة مهمة في علم النفس السلوكي ونمو الطفل"، "يختلف مفهوم المكافأة من شخص لآخر. فعادة ما يبدأ الحديث عن المكافأة في المنزل منذ بداية الفصل الدراسي "إذا حصلت على 5 سأشتري لك تلك اللعبة"، أو "إذا حصلت على تقدير سأشتري لك تلك ... اللعبة التي تريدها" أو "إذا نجحت في امتحانك سأشتري لك ... اللعبة التي تريدها" وكما يمكن فهمه من الأمثلة، كلها خطابات مادية تقدم عادة لتحفيز الطفل ولكنها في الواقع تؤثر سلبًا على تنمية الشعور بالمسؤولية. خلال فترة الدراسة، يجب تحديد السلوكيات المعيارية التي يجب على الطفل القيام بها. يجب على الطفل القيام بهذه المهام ليس من أجل الحصول على ربح، ولكن لأنها مسؤولية يجب عليه القيام بها.
في السنوات الأخيرة، للأسف، عادة ما تكون المكافآت المقدمة للأطفال مادية. وهذا يمكن أن يؤدي إلى إفقار عوالم الأطفال العاطفية ويجعلهم أشخاصًا ماديين وغير راضين. وكما أقول لعملائي دائمًا، يجب تفضيل المكافآت العاطفية على المكافآت المادية."
لا ينبغي استقبال بطاقة التقرير بحماس مفرط
قال مساعد الأستاذ المساعد الدكتور باشاك أيك: "هناك نقطة أخرى مهمة في هذا الصدد، وهي عدم استقبال بطاقة التقرير الجيد بحماس مفرط. وبعبارة أخرى، من الضروري تجنب المبالغة في ردود الفعل في بطاقات التقارير الجيدة كما هو الحال في بطاقات التقارير السيئة. فإذا كان الطفل يعتقد أن أسرته تولي أهمية مفرطة للنجاح، فقد يعاني من قلق الأداء وقلق الامتحانات من أجل كسب حبهم وتقديرهم".
كيف يجب على الأطفال تقييم العطلة الصيفية؟
كما نصح مساعد الأستاذ المساعد الدكتور باشاك أييك بما يلي حول تقييم العطلة الصيفية الطويلة
"العطلة فرصة للراحة والتجديد. يجب عليهم قضاء بعض الوقت لممارسة أنشطتهم المفضلة والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية للتخفيف من تعب العام الدراسي. أنصحهم بقراءة الكتب وجعلها عادة مفضلة لديهم. إنه نشاط سيؤثر إيجاباً على ثقتهم بأنفسهم من خلال زيادة مفرداتهم وقدراتهم العقلية ومهاراتهم في التعبير عن الذات. إذا كانوا قد مروا بفترة تعليمية سيئة، أتمنى أن يعوضوا المواد التي ينقصهم بعض الشيء خلال العطلة، حتى يتمكنوا من قضاء العام الدراسي المقبل براحة أكبر."
كيف يجب على العائلات تقييم العطلة من حيث قضاء الوقت مع أطفالهم؟
وأخيرًا قدم مساعد الأستاذ المساعد الدكتور باشاك أييك الاقتراحات التالية للآباء والأمهات:
"لسوء الحظ، لا تتاح للآباء والأمهات اليوم فرصة قضاء بعض الوقت مع أطفالهم في العطلات بسبب انشغالهم في العمل. المهم هنا ليس مقدار الوقت الذي نقضيه، بل الوقت الذي نقضيه في التواصل والمشاركة الفعالة، وهو ما نسميه الوقت الجيد. وبغض النظر عن المكان والزمان والمكان، أوصيهم بزيادة مقدار الوقت الذي يقضونه في التواصل الفعال كعائلة في العطلة أو خارجها قدر المستطاع".