عسر القراءة، وهو اضطراب عصبي ونفسي يعتبر صعوبة في التعلم لدى الأفراد، وغالباً ما لا تتعرف الأسر على عسر القراءة. مشيراً إلى أن عدم قدرة الفرد على تعلم القراءة والكتابة والعمليات الحسابية هي علامة على عسر القراءة، ويحذر الخبراء الآباء والأمهات من عسر القراءة.
متخصصون من مستشفى جامعة أوسكودار NPISTANBUL التابع لجامعة أوسكودار. أجرت الأخصائية النفسية ليلى أرسلان أوزجانلي تقييمات مهمة حول صعوبات التعلم لدى الأفراد.
يعاني الطفل من صعوبة في القراءة والكتابة والعمليات الحسابية
"عسر القراءة هو اضطراب نفسي عصبي. إذا كان الفرد لا يستطيع القراءة أو الكتابة أو إجراء العمليات الحسابية بالمستوى المتوقع منه، فإننا نشتبه في وجود إعاقة في التعلم". وقالت الأخصائية النفسية ليلى أرسلان أوزجانلي: "ومع ذلك، فإن هؤلاء الأفراد لا يعانون من مشكلة عقلية في نفس الوقت. أثناء تشخيص إعاقة التعلم المحددة، يتم إجراء اختبار الذكاء بالتأكيد. على الرغم من أنهم أذكياء، إلا أنهم يواجهون صعوبة في فهم القراءة وقراءة وكتابة ما يقرؤونه، وكذلك العمليات الحسابية مقارنة بالأطفال العاديين. في الواقع، يمكننا أن نأخذ هذا في 3 أبعاد فرعية. مثل عدم القدرة على تعلم القراءة، عدم القدرة على تعلم الكتابة، عدم القدرة على تعلم العمليات العددية..."
الخلط بين الحروف في القراءة والكتابة
قال أرسلان: "عندما يتعلق الأمر بأخطاء القراءة، عادةً ما يتم الخلط بين حروف "ب" - "د"، ويتم تخطي الحروف وتخطي حروف "و" على أنها "ايف"، و"م" على أنها "ن"، ويتم الخلط بين أصوات "هـ" و"أ". وبما أنه يقرأ هكذا، فيمكنه أن يكتب هكذا أيضًا. يواجه هؤلاء الأطفال مثل هذه المشكلة عندما يبدأون المدرسة."
"في الواقع، من السهل أن نكتشف هذه الحالة في سن ما قبل المدرسة، أي بعد سن الثالثة، ولكن في معظم الأحيان، لا تدرك الأسر ذلك كثيرًا. في الواقع، يصبح الوضع واضحًا في الفصل الدراسي الثاني من المدرسة. عندما تكون القراءة على هذا النحو، تحدث نفس الأخطاء في الكتابة. في الرياضيات، لا يستطيع هؤلاء الأطفال تعلم جداول الضرب. في المراحل الأولى من النمو، في رياض الأطفال، نرى أن هؤلاء الأطفال يخلطون بين الاتجاهات اليمنى واليسرى، ولا يستطيعون تعلم اليمين واليسار، ولا يستطيعون تعلم بعض المفاهيم، ولا يستطيعون أداء بعض الحركات الحركية الدقيقة.
لا يستطيعون المشي بتوازن، ويتأخرون في استخدام الشوكة والملعقة.
على سبيل المثال، يتأخر هؤلاء الأطفال كثيرًا في استخدام الشوكة والملاعق. لا يمكنهم المشي بتوازن، أو لعب الحجلة أو ربط العقد. هذه هي الوظائف التي يجب القيام بها حتى سن 3 سنوات. لا يمكنهم القيام بها، وحتى لو حاولوا، فإنهم يواجهون صعوبات في هذا المجال. إذا لم يتم التعرف عليهم ولم يتم تعليمهم، فقد تمتد هذه الصعوبة إلى القراءة والكتابة والإمساك بالقلم أو القلم الرصاص. وهنا يصادفنا العديد من الأطفال الذين وصلوا إلى الصف الثالث والرابع الابتدائي الذين نتابعهم كممارسة سريرية وهم يكرهون القراءة والكتابة، ولكنهم يتمتعون بذكاء جيد".
الأطفال الذين لا يتم التعرف على مشاكلهم يضطرون إلى ترك المدرسة
"عندما ننظر إلى هؤلاء، نرى ما يلي في المتوسط: إدراك الأطفال للفضاء ضعيف أيضًا. عندما نقول إدراك الفضاء، على سبيل المثال، يكون لديهم إدراك عكسي."
"عندما نجري اختبارًا؛ لنفترض أننا أعطينا شكلًا ما، عندما نقول "اكتب-ارسم"، فإنه يقلب الشكل رأسًا على عقب. يمكنه كتابة الكتابة بالمقلوب تماماً مثل صورته. كما يقوم بتدوير الأشكال التي نعطيها من أعلى إلى أسفل. لا يعاني الجميع من مثل هذه الحالة، ولكن هذا في الواقع ما يجعل صعوبات التعلم المحددة صعبة. إذا لم يدرك الوالدان هذه الحالة التي يعاني منها الطفل، فعليهما أن يفكرا بالتفصيل في سبب عدم دراسة الطفل. في الواقع، هذه المشكلة التي يعاني منها الطفل كبيرة جدًا وعندما لا يتم فهمها، فإنها تسبب العديد من المشاكل المختلفة التي تجعل الطفل يترك المدرسة ولا يحب المدرسة على الرغم من أنه يمكن أن يكون ناجحًا بالفعل. وفقًا للدراسات التي أجريت في كل من تركيا والعالم، فإن ثلث هؤلاء الأطفال يتركون المدرسة لأنهم لا يحبون المدرسة. وثلثهم يعالجون بالكامل ويجدون الشخص المناسب والأسلوب المناسب، والثلث الآخر يتركون الدراسة في المرحلة الثانوية ولا يستمرون في الجامعة رغم أنهم قادرون على ذلك".