يشير الخبراء إلى أنه يجب تعليم الأطفال إدارة الأموال والميزانية في سن السابعة تقريبًا، ويذكر الخبراء أن أفضل طريقة هي إعطاء الطفل مصروفًا مناسبًا لعمره. ووفقًا للخبراء، يجب تعليم الأطفال مفهوم "الحد" ومفهوم شراء شيء ما عن طريق دفع ثمنه. كما أن الطفل الذي يشتري كل ما يراه دون التحدث عن احتياجاته يكون غير معتاد على مفهوم الميزانية ومفهوم الحد.
قالت الأخصائية النفسية للأطفال والمراهقين في مستشفى NPISTANBUL ليلى أرسلان إنه يمكن تعليم الميزانية وإدارة الأموال للأطفال بطريقة مناسبة لعمرهم.
وأشارت ليلى أرسلان إلى أن الأطفال الذين يتبعون عمليات النمو الطبيعية يتعلمون العديد من المفاهيم الجديدة منذ سن الثالثة، وأشارت ليلى أرسلان إلى أن اللحظة التي يتم فيها تعلم مفهوم "الأقل" و "الأكثر" تشكل أساس الرياضيات وقالت: "الرياضيات هي الطريقة التي نعبر بها عن العالم. يبدأ تعليم النقود والأرقام للأطفال بعد هذه المفاهيم الأساسية. يتعلم الأطفال الذين يكبرون من خلال الاندماج في الحياة مفاهيم الأرقام والنقود بين سن 5-6 سنوات دون أن يدركوا ذلك. أما أولئك الذين لا يستطيعون التعلم فيجب تعليمهم بشكل خاص".
يجب تدريس مفهوم "الحدود"
أشارت ليلى أرسلان إلى أن أحد الشروط الأساسية للنمو السليم هو تعليم مفهوم "الحد"، وقالت ليلى أرسلان ما يلي
"في هذا العمر، يجلب الأطفال إلى المنزل الألعاب التي يحبونها من أصدقائهم. يجب أن تدرك الأسرة ذلك على الفور وتعيدها إلى المنزل. إذا تأكدنا من أن الطفل قد تعلم مفهوم "الحد"، يمكننا أن نجعل الطفل يقوم بالتسوق البسيط عن طريق إعطاء المال، ويجب أن نبدأ في شرح أهمية دفع أسعار بعض الاحتياجات مثل الحليب والخبز والخبز. يجب أن يفهم الطفل أن بإمكانه الحصول على كل شيء من خلال دفع ثمنه وأن هذا الأمر مهم جدًا، ومن ثم سيكون له قيمة. يجب أن نتحدث أيضًا عن العلامات التجارية الأخرى للمنتج الذي نشتريه، على سبيل المثال الحليب، وكيف نقارن بينها من حيث السعر والجودة ولماذا نفضلها. وهكذا، يتعلم طفلنا أنه عند شراء شيء ما، يجب البحث عن السعر والطعم والشكل والكمية التي يجب أخذها بعين الاعتبار. يمكننا أيضًا التحدث عن الميزات عند شراء الألعاب. في الواقع، يمكننا أيضًا توجيه ما يجب عليهم شراؤه."
يجب مناقشة احتياجاتهم
قالت ليلى أرسلان مشيرةً إلى أنه يجب توجيه الأطفال بوعي: "حتى لو كان الأطفال يعتقدون أن بإمكانهم فعل ما يريدون، عندما يعطي الوالدان شكلًا وتوجيهًا لأفكارهم قبلهم، لا يمكن للطفل أن يكون عنيدًا ويقاوم كثيرًا. ومع ذلك، فإن هذا الوضع ينطبق على الأطفال الذين يتلقون الرعاية الواعية. فالطفل الذي لا تتم مناقشة احتياجاته ويشتري كل ما يراه غير معتاد على مفهوم الميزانية ومفهوم الحدود. يجب إقناع الطفل بعدم شراء ما لا يحتاج إليه. أما إذا كان يريده بشدة، فيجب إعطاؤه ما يريده بعد الحصول على موافقة والديه. "أنت تريد هذا بشدة، فرغباتك مهمة بالنسبة لي. ولكن هذا مكلف للغاية، يجب أن نوازن ميزانيتنا ثم نشتريه. أنا لا أملك هذا القدر من المال الآن، ولكن قد أحصل عليه غدًا"، وبعد ذلك يجب تلبية الطلب، ويمكننا تعليم الطفل توفير المال بقولنا "عندما تتعلم تأجيل طلباتك يمكننا شراؤه" أو "سنعطيك مصروفًا منتظمًا، يمكنك توفير مصروفك وشراء ما تريد".
يجب تعليم إدارة المال والعاطفة
ذكرت ليلى أرسلان أن فترة تعليم الميزانية للأطفال هي في سن 7 سنوات تقريبًا وقالت: "هذا ممكن في الغالب في سن 7 سنوات تقريبًا. من المهم جدًا أن نتعلم إدارة الأموال والعاطفة، ولكن الأمر ليس بهذه السهولة. أسهل طريقة لتعليم الأطفال إدارة الأموال هي منحهم مصروفًا مناسبًا لأعمارهم. قد يعني البدل أن ينفق الطفل المال بطريقة مختلفة. الهدف هو إعطاء الطفل مسؤولية اتخاذ القرارات المتعلقة باحتياجاته الخاصة."
انتبهي لهذه النقاط عند إعطاء مصروف الجيب!
ذكرت ليلى أرسلان أنه يجب مراعاة النقاط التالية عند إعطاء مصروف الجيب وسردتها على النحو التالي:
-يجب إعطاء المصروف بانتظام كل يوم.
-يجب أن يزيد المبلغ كل عام.
-ــ يجب مناقشة أوجه استخدام المال، وما الذي سينفقونه فيه، وينبغي أن يُطلب منهم تخصيص مبلغ كبير للاحتياجات اليومية ومبلغ صغير جداً للادخار.
-أثناء تدريس مفهوم مصروف الجيب، يجب أيضًا إتاحة الفرصة للاقتراض وسلف المال.
-حتى لو كان الوضع المالي للأسرة جيدًا، فإن إعطاء الطفل الكثير من المال قد يكون ضارًا للطفل.
-قد يتعرض الأطفال الذين يذهبون إلى المدرسة ومعهم الكثير من المال للوقوع ضحية للفصول الأخرى الأكبر سناً وقد تؤخذ أموالهم بالقوة.
-بعد المدرسة الابتدائية، يمكن استخدام مصروف الجيب الزائد في شراء مواد ضارة. على أي حال، يجب على الأسرة أيضًا مراقبة أوجه إنفاق المصروف.
