وأشار الخبراء إلى أن الثقة بالنفس لدى الأطفال تبدأ في التطور منذ الطفولة، وقال الخبراء: "إن تنمية جوهر الثقة بالنفس تتحقق في السنوات الأولى من العمر. يبدأ الطفل بالشعور بأنه ذو قيمة في الفترة العمرية ما بين 0-1 سنة".
تم التأكيد على أن التعليم في فترة ما قبل المدرسة له إسهامات مهمة جدًا في تعزيز الثقة بالنفس.
وقال مساعد أخصائي الطب النفسي للأطفال والمراهقين مساعد البروفيسور الدكتور إيميل ساري غوكتن من مستشفى جامعة أوسكودار NPISTANBUL أن الثقة بالنفس لدى الأطفال تبدأ في التطور منذ الطفولة.
وعرّف مساعد البروفيسور المساعد الدكتور إيميل ساري غوكتن الثقة بالنفس بأنها "القيمة التي يضعها الشخص على نفسه"، وذكر أنه لكي تتطور قيمة الذات لدى الطفل بشكل إيجابي، من الضروري التحدث منذ الولادة وقال: "يتم تحديد جوهر تقدير الذات في أول سنتين من عمر الطفل ويستمر تحديده في العملية التالية. يستمر تطور تقدير الذات في مرحلة المراهقة وحتى في السنوات التي تلي المراهقة. ولكن في الأساس، يتم توفير تطوير هذا الجوهر في السنوات الأولى من الحياة. إن السنة التي تلي ولادة الطفل هي أهم فترة لتكوين الشعور الأساسي بالثقة بالنفس".
وفي إشارة إلى أن الطفل يبدأ في الشعور بأنه ذو قيمة في الفترة ما بين 0-1 سنة من عمره، قال مساعد البروفيسور المساعد الدكتور غوكتن: "يعتمد الطفل في هذه الفترة اعتمادًا كبيرًا على الأم أو مقدم الرعاية. فهو لا يستطيع تلبية احتياجاته الخاصة، ولديه بعض الاحتياجات الجسدية التي تلبيها الأم أو مقدم الرعاية. والطريقة الوحيدة للتعبير عن نفسه هي البكاء. عندما يبكي، تحاول الأم أن تشعر باحتياجاته. وتحاول أن تفهم ما إذا كان يبكي لأنه جائع أو لأن حفاضه متسخ. من المهم جدًا تلبية احتياجات الطفل."
يجب أن تكون الأم سعيدة أولاً
قال مساعد البروفيسور الدكتور إيميل ساري غوكتن: "قد تعاني الأم خلال هذه الفترة من مشاكل تسمى النفاس أو اكتئاب ما بعد الولادة وقد لا تتلقى الدعم الاجتماعي، وقال: "يمكن أن تؤثر هذه المشاكل حتمًا على الرعاية وجودة الرعاية التي تقدمها الأم للطفل. لذلك، من المهم جدًا توفير الدعم النفسي والاجتماعي للأم بعد الولادة. وبعبارة أخرى، من المهم جدًا عدم ترك الأم وحدها في ذلك الوقت، خاصةً بالنسبة لكبار السن لدعم الأم في رعاية الطفل. نحن نقول دائمًا أن الأم ستشعر أولًا بالرضا والسعادة والاستمتاع، ومن ثم يمكنها أن تقدم الرعاية الجيدة لطفلها. يمكنها أن تعطي حبها ورعايتها الحقيقية."
بعد عام واحد من العمر، من الضروري وضع القواعد
بعد عمر السنة، يبدأ الطفل في التقدم من حيث النمو الحركي ويبدأ في المشي، قالت غوكتن: "لا يزال الطفل يعتمد على الأم في تلبية احتياجاته، ولكنه في الوقت نفسه يبدأ في تذوق طعم الحرية في القيام بالأشياء بمفرده. بعد سن عام واحد، يتسارع النمو الحركي ويبدأ الطفل في الشعور بأنه كيان منفصل عن الأم. في السنة الأولى من عمره، لا يدرك الطفل أنه كيان منفصل عن الأم. إنه يشعر كما لو كان امتدادًا للأم، ولكن فيما بعد، عندما يبدأ في التصرف ككائن منفصل ومستقل، يفكر "نعم، أنا كائن منفصل، هو الأم، أنا شخص آخر".
استمع إلى هذه الاقتراحات
ذكر غوكتن أنه في هذه الفترة، يبدأ العناد والإصرار الصغير، وأن هذه عملية تنموية بحتة، وذكر غوكتن أنه يجب وضع قواعد من سن 1، ولكن يجب مراعاة بعض النقاط هنا وقدم التوصيات التالية
"في بعض الأحيان تكون العائلات قلقة للغاية وتتذمر خلال هذه الفترة. في الواقع، هذا انعكاس طبيعي لنمو الدماغ. نرى سلوكيات متشابهة إلى حد ما في كل طفل خلال هذه الفترة. يجب على الأم والأب أن يكونا على دراية في هذه الفترة، ويجب أن يعرفا أن هذا ليس اضطرابًا، وأن الطفل لا يفعل ذلك ليضعهما في مأزق، ويجب أن يتعاملا وفقًا لذلك.
في هذه الفترة، من الضروري أيضًا البدء تدريجيًا في وضع حدود للطفل. في السنة الأولى، لا نحتاج إلى وضع حدود بعد. في تلك الفترة، نقوم بتلبية احتياجاته وإظهار الاهتمام والحب والاهتمام بالتواصل الجسدي. بعد عام واحد من العمر، نحتاج إلى إظهار أن هناك حدودًا للطفل الذي يصبح أكثر نشاطًا تدريجيًا. لذلك، علينا أيضًا أن نقول لا لبعض الأشياء. ولكن عند النقاط التي نقول فيها لا، يبدأ الطفل في العناد. من المهم أن نضع حدودًا، ولكننا لن نضع حدودًا في كل ثانية.
عندما نكون محايدين، سنلعب معه ونظهر له حبنا، لكننا سنقول لا عند الضرورة.
عندما يصرّ، علينا أن نعرف كيف نقف وراء كلامنا، وعلينا أن نفعل ذلك ليس بالصراخ كثيرًا، ولكن بأن نكون واضحين ونوضح السبب ونقول "هكذا يجب أن يكون الأمر" ولا نتراجع خطوة إلى الوراء. في هذا العمر، بالطبع، ليس من السهل شرح القواعد للأطفال في هذا العمر، ولا داعي لشرح القواعد لفترة طويلة، وهذا ليس صحيحًا على أي حال. نحن نظهر ما هو صحيح أو خاطئ بسلوكنا.
فابتسامتنا في السلوك الإيجابي تعمل على تعليم الطفل أنه سلوك إيجابي، فنحن نعززه. أما في السلوك السلبي، فإن تعبيرات وجهنا الواضحة وقولنا لا تعلمه أنه لا ينبغي له الاستمرار في هذا السلوك.
نحن نساهم في تنمية ثقته بنفسه من خلال الابتسام، وتقبيله، ومعانقته، وإخباره بأننا نحبه. ولكن لا يجب أن نقول له كلمات مثل "أنا لا أحبك" عندما يرتكب خطأ ما. بعبارة أخرى، أثناء إظهار الحب للأطفال، من المهم جدًا أن نشعرهم بأنه حب غير مشروط تمامًا، "أنا أحبك إذا تصرفت بشكل صحيح، ولكن ليس إذا تصرفت بشكل خاطئ" ليس هو الأسلوب الصحيح. بل على العكس، من المهم جدًا أن تشعرهم بأن "أنا أحبك كثيرًا مهما حدث، أنت طفلي، أنا معك دائمًا، أنا خلفك".
وفي إشارة إلى أن الأطفال يبدأون في التواصل الاجتماعي ببطء في فترة ما قبل المدرسة وأن التعليم مهم جدًا في هذه الفترة، قال مساعد البروفيسور المساعد الدكتور إيميل ساري غوكتن: "يمكن أن يكون التقييم الذاتي للأطفال الذين يتلقون التعليم في رياض الأطفال في فترة ما قبل المدرسة أكثر إيجابية، لأن هؤلاء الأطفال يبدأون في التواصل الاجتماعي في وقت مبكر. فهم يتطورون اجتماعيًا بشكل أسرع بكثير من خلال إقامة علاقات مختلفة مع أشخاص مختلفين، مما يساهم في تنمية تقدير الذات بطريقة أكثر إيجابية."
يجب دعم نقاط قوة الطفل
أشارت الأستاذة المساعدة الدكتورة إيميلي ساري غوكتن إلى أن الثقة بالنفس ليست مفهومًا قائمًا بذاته، بل ترتبط بمهارات الطفل في العديد من المجالات، وقالت: "عندما يكبر الأطفال، تظهر بعض خصائصهم تدريجيًا. كل طفل لديه نقاط قوة ونقاط ضعف. لا يمكن لأي طفل أن يكون مثاليًا في كل شيء. لا يمكن أن تكون كل مهارة فائقة. قد يكون ماهرًا في بعض المواد، لكنه قد يكون أضعف في مواد أخرى. من الضروري إعطاء الفرص لتحسين نقاط ضعفه إذا أراد ذلك، ولكن أثناء تقييمه من الضروري دعم نقاط قوته أكثر".