وأشار الأخصائي النفسي دويغو بارلاس إلى أن المدرسة التي لها مكانة مهمة في النجاح الأكاديمي للطفل، مهمة أيضاً من الناحية الاجتماعية، وذكر أن مشاكل التكيف قد تحدث مع تغيير المدرسة.
الانتباه عند تغيير المدرسة!
يلفت الخبراء الانتباه إلى حقيقة أن مشاكل التكيف قد تحدث مع تغيير المدرسة، وذكروا أنه لا ينبغي مراعاة جودة التعليم فحسب، بل أيضاً الظروف الاجتماعية وملامح الطالب وتنمية المهارات الحياتية عند التغيير. يؤكد الخبراء أيضًا على أنه يجب الاستماع إلى الأطفال الذين يعانون من صعوبات دون إصدار أحكام، وإذا كانت هناك صعوبات، يجب طلب الدعم المهني.
قام دويغو بارلاس أخصائي علم النفس السريري في مستشفى جامعة أوسكودار في جامعة NPISTANBUL بتقييم آثار تغيير المدرسة على الطفل.
قال أخصائي علم النفس السريري دويغو بارلاس: "المدرسة ليست مجرد مكان يتعلم فيه الطفل معلومات عن العلوم الأساسية في الحياة، ويكتسب المهارات الأساسية عن الحياة، ويطور المهارات الاجتماعية، ويرى الحدود والمرونة، مشيرًا إلى أن المدرسة هي مكان يتعلم فيه الطفل معلومات عن العلوم الأساسية. لذلك، عند إجراء تغييرات في المدرسة، من الضروري النظر ليس فقط إلى جودة التعليم، ولكن أيضًا إلى الظروف الاجتماعية وملامح الطلاب ومدى اهتمامهم بتطوير المهارات الحياتية".
قد لا يرغبون في الذهاب إلى المدرسة
أشار دويغو بارلاس إلى أنه مع تغيير المدرسة، يغير الأطفال أماكن معيشتهم التي يقضون فيها معظم أيامهم، وأشار إلى أن هذا الوضع سيجلب بعض مشاكل التكيف:
"إنهم يغيرون أيضًا أصدقاءهم ومعلميهم والقواعد المعمول بها والعديد من الأشياء الأخرى. وفي هذا الصدد، قد يعاني الأطفال الذين يغيرون المدارس من مشاكل تكيف مختلفة مع تغيير المدرسة. وتشمل بعض الأعراض المحتملة عدم الرغبة في الذهاب إلى المدرسة الجديدة، ونوبات البكاء، والشكاوى الجسدية (الغثيان، وآلام البطن، وما إلى ذلك)، ومشاكل النوم (صعوبة في النوم، وصعوبة البقاء في النوم، والكوابيس)، والسلوك الطفولي، وصعوبة الانفصال عن مقدمي الرعاية، والشعور بالحزن واليأس والغضب أحيانًا بسبب عدم القدرة على التكيف مع البيئة الجديدة. هذه كلها بالطبع احتمالات تؤخذ بعين الاعتبار. من المرجح أن تحدث هذه الأعراض، خاصةً عندما يتم تغيير المدرسة بشكل تعسفي دون موافقة الطفل."
يجب استشارة الطفل
بالإضافة إلى هذه الأعراض، أشار بارلاس إلى أنه يمكن أيضًا ملاحظة تغيرات في سلوك الطفل وفقًا للقواعد ونظام الانضباط في المدرسة الجديدة، وقال: "عندما يتم نقل الطفل إلى مدرسة لا تهتم كثيرًا بالقواعد، قد تقل عادة الطفل في الالتزام بالقواعد، وإذا كانت هناك سلوكيات تحدٍ بالفعل، فقد تزداد هذه السلوكيات. في الواقع، "تغيير المدارس" هو وضع لا معنى له في حد ذاته. تغيير المدارس لا معنى له إلا من حيث كيفية إدارة هذا الوضع من قبل الوالدين. فإذا لم يتم إبلاغ الطفل مسبقًا، وإذا لم يتم سؤاله عن رأيه، وإذا كان التغيير اعتباطيًا، وإذا لم يتم التحضير له، وإذا تم فجأة في منتصف الفصل الدراسي، فإن هذه عملية سيئة الإدارة. وقد تمهد الطريق لظهور الأعراض المذكورة أعلاه."
يجب أيضًا استشارة الخبراء
وأشار بارلاس إلى أن تغيير المدرسة هو حالة لا ينبغي أن تتم بشكل اعتباطي، وقال: "إذا كان الطفل يعاني من مشاكل تكيف خطيرة في المدرسة الحالية، إذا كان هناك أي إساءة ضد الطفل، إذا كانت جودة التعليم دون المستوى المتوقع، إذا كانت المدرسة لا تسمح للطفل بتطوير مهاراته، يمكن التفكير في تغيير المدرسة. إنه قرار لا ينبغي اتخاذه فجأة. قبل اتخاذ هذا القرار، يجب سرد مزايا وعيوب تغيير المدرسة من خلال جمع آراء الوالدين والطفل والمرشدين الاجتماعيين، وإذا كان الطفل لديه دعم مهني، فيجب أيضًا استشارة الطفل. بالطبع، كل القرارات لها مزاياها وعيوبها. النقطة التي يجب مراعاتها هنا هي أن المزايا تكون أكثر عند تغيير المدرسة".
يجب ألا يتم تغيير المدرسة في منتصف الفصل الدراسي
قالت دويغو بارلاس: "في مرحلة الإعداد، يجب إبلاغ الطفل وشرح أسباب طلب تغيير المدرسة بطريقة مناسبة لعمره"، "إذا كان ذلك ممكنًا، لا ينبغي إجراء تغيير المدرسة في منتصف الفصل الدراسي. سيكون من الأصح الانتظار حتى بداية الفصل الدراسي. من مرحلة الإعداد إلى ما بعد الانتقال إلى المدرسة الجديدة، يجب عدم تجاهل مشاعر الطفل وأفكاره ورغباته ورغباته ورغباته ويجب خلق مساحة للطفل للتعبير عن نفسه ومشاعره. إذا كانت هناك صعوبات تأتي مع المدرسة الجديدة، فأول ما يجب فعله هو الاستماع إلى الطفل دون إصدار أحكام، وإذا كانت الصعوبات تفوق قدرة الطفل على التأقلم، فيجب طلب الدعم المهني".
