يؤثر عدم قدرة الطفل على نطق بعض الحروف رغم تقدمه في العمر على نموه الاجتماعي والأكاديمي. وإذ يشير الخبراء إلى أن الطفل يتعلم جميع أصوات النطق تقريباً حتى سن 5-6 سنوات، يذكر الخبراء أن عدم القدرة على نطق بعض الأصوات مع تقدم العمر علامة مهمة. وبالإشارة إلى أهمية التدخل المبكر، يشير الخبراء إلى أنه يمكن تصحيح المشاكل في تطور اللغة والكلام بطرق علاجية مختلفة.
أشار أخصائي اضطرابات اللغة والنطق في مركز فنريولو الطبي بجامعة أوسكودار غوزده مالكوش أخصائي اضطرابات اللغة والنطق إلى أن عملية تعلم الأطفال لأصوات النطق تبدأ في مرحلة الطفولة وأنه يجب مراقبة التطور بعناية منذ هذه الفترة.
وقالت أخصائية اضطرابات اللغة والنطق غوزده مالكوش: "تبدأ عملية تعلم الأصوات منذ بداية عملية تطور اللغة مع استجابة الطفل للأصوات، ونمذجة الأصوات الواردة وأداء الأصوات الصوتية الخاصة به".
يتم تعلم جميع أصوات الكلام في فترة ما قبل المدرسة
قالت مالكوش إن الأطفال يستطيعون إصدار أصوات الحروف المتحركة لأول مرة في مرحلة الطفولة، وأشارت إلى أن جميع أصوات الكلام يتم تعلمها في سن 5-6 سنوات. وقالت غوزده مالكوش ما يلي:
"هذه الأصوات المتحركة التي تصدر في مرحلة الطفولة هي أصوات صوتية تُستخدم للتعبير عن البكاء والصراخ والفرح. وتُضاف أصوات مثل /b، k/ إلى أصوات حروف العلة لاحقًا. يتم تعلم سلوك واستخدام حروف العلة مثل إطباق الشفتين في صوت /b/ بشكل ضمني من قبل الأطفال بمرور الوقت. يتعلم الأطفال الذين ينمون بشكل نموذجي جميع أصوات الكلام تقريبًا في سن 5-6 سنوات. بالطبع، لا يتبع تعلم الأصوات ونطقها ترتيبًا صارمًا.
يتطور التطور بدءًا من الأصوات البسيطة والسهلة النطق بالنسبة للطفل. في البداية، قد يكون الطفل قادرًا على التعرف على أصوات الشفتين b و p بسهولة أكبر، بينما قد لا يكون قادرًا على التعرف على أصوات مثل k و g و t و d. يبدأ الطفل في استخدام الأصوات الموجودة في لغته الأم، والتي يمكنه سماعها وتمييزها، كأولوية. يتم استبدال الأصوات التي لم يكتسبها الطفل بعد بالأصوات التي اكتسبها. إذا لم يتمكن الطفل من إصدار صوت الكاف، فقد يقول تابي بدلًا من باب، كما في مثال باب، بينما لا يستطيع الطفل إصدار صوت الكاف في بداية الكلمة، يمكن ملاحظة أنه يصدر نفس الصوت في نهاية الكلمة مثل تاشيك بدلًا من ملعقة. ويتضمن التطور الصوتي، والمقاطع الصوتية مثل صوت الكاف، والمقاطع المكونة من صوتيات مثل "انظر"، والمقاطع المكونة من صوتيات مثل "انظر" اكتساب التشديد والتنغيم إلى جانب القواعد الخاصة بترتيب الصوتيات".
إذا كان عمر الطفل أكبر من 5 سنوات ولا يستطيع نطق الحروف، انتبه
أشارت غوزدي مالكوش إلى أن الطفل يتعلم جميع أصوات الكلام تقريبًا حتى سن 5-6 سنوات، وذكرت أن عدم القدرة على نطق بعض الأصوات لدى الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 5 سنوات علامة مهمة وقالت: "إن عدم قدرة الطفل على نطق بعض الأصوات في الفترة التالية يجعل الآباء والأمهات غير مرتاحين. قد يشعر الوالدان بالقلق بشأن نطق أطفالهم في صورة "طفلي لا يزال يتكلم مثل الطفل"، أو "طفلي لا يستطيع نطق بعض الحروف" أو "طفلي يتلعثم". يمكن تفسير هذه الشكاوى بالتطور الصوتي. وحذر من أنه "إذا كانت هناك مخاوف بشأن نطق الطفل، فإن استشارة أخصائي لها أهمية كبيرة في التدخل المبكر".
وقال مالكوش إن الكلام الطفولي يمكن أن يعتبره بعض الآباء والأمهات لطيفًا ويعززه بعض الآباء والأمهات، وشارك الأمثلة التالية:
"هذا سلوك غير لائق لطفل يتعلم الكلام. على الرغم من أن الطفل لا يشعر بأي انزعاج من قبول كلامه في الفترة الأولى، إلا أنه قد يتذمر من كلامه في الفترات التالية لماذا لا أستطيع أن أنطقه. على سبيل المثال، غالبًا ما يتقدم الأشخاص من جميع الأعمار إلى العيادة بسبب عدم قدرتهم على نطق صوت الراء. يمكن للفرد استخدام تعبيرات مثل "أريد أن أسميها دب". قد يتجنب الأشخاص الأكثر حساسية في النطق استخدام كلمات بهذا الصوت عند التحدث مع أصدقائهم في المستقبل أو قد لا يرغبون في القراءة في الفصل".
الكلام يؤثر سلباً على النجاح المدرسي
أشارت غوزده مالكوش إلى أن المهارات اللغوية لدى الأطفال تتطور مع التقدم في العمر، وقالت: "في الأطفال الذين يستخدمون تراكيب جمل طويلة ومعقدة، فإن وجود أصوات غير قابلة للإزالة سيقلل بشكل كبير من وضوح الكلام. وفي الوقت نفسه، فإن زيادة الأصوات غير القابلة للإزالة ستؤثر سلبًا على مهارات القراءة والكتابة في فترة سن المدرسة. ولهذه الأسباب، يجب تقييم وعي الطفل الصوتي والتراكيب التشريحية التي تمنع إنتاج الأصوات من قبل أخصائي أمراض النطق واللغة. يجب أن يبدأ العلاج عند الضرورة."
