يتسبب عسر القراءة، الذي يُعرّف بأنه نوع من "اضطراب التعلم النوعي"، في أن يعاني الطفل من مشاكل في القراءة وعدم فهم ما يقرأه.
مع التأكيد على أن تشخيص عسر القراءة يجب أن يتم عند بدء الحياة التعليمية للطفل، يشير الخبراء إلى أنه إذا تأخر التشخيص، فقد يصاب الطفل بالاكتئاب والقلق وانخفاض احترام الذات. خلال فترة الجائحة، يوصى بضرورة إيلاء المزيد من الاهتمام لتعليم الأطفال المصابين بعسر القراءة والحرص على عدم تعطيل التعليم.
صرح الأستاذ المساعد في كلية الطب بجامعة أوسكودار، قسم الطب النفسي للأطفال، أخصائي الطب النفسي للأطفال والمراهقين في مركز إن بي فينيريولو الطبي، الأستاذ المساعد الدكتور باشاك أييك أن الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة يعانون من صعوبة في القراءة وقدم النصيحة للآباء والأمهات.
لديهم مشاكل في القراءة
قال الأستاذ المساعد البروفيسور الدكتور باشاك أيك، مشيرًا إلى أن عسر القراءة هو نوع من اضطرابات التعلم المحددة (SLD)، وقال: "يعاني الأشخاص الذين يعانون من هذا النوع من اضطرابات التعلم من مشاكل في القراءة. على سبيل المثال، لا يستطيعون تعلم القراءة والكتابة في الوقت المحدد، ويقرؤون بشكل غير كامل أو غير صحيح أثناء القراءة، ويقرؤون بتخطي الحروف أو المقاطع. كما يواجه بعض الأفراد المصابين باضطراب القراءة صعوبة في فهم ما يقرؤونه. وتكون سرعة القراءة لديهم أبطأ بكثير من المتوقع."
انتبه إذا استمرت مشكلة صعوبة القراءة أكثر من 6 أشهر!
وفي إشارة إلى أنه لا يمكن ذكر عسر القراءة لدى كل شخص يعاني من صعوبات في القراءة، استخدم مساعد البروفيسور الدكتور باشاك أييك العبارات التالية "من أجل تشخيص شخص يعاني من عسر القراءة، يجب أولاً إجراء التدخلات المناسبة للقضاء على المشكلة القائمة. تعتبر المشاكل التي لا تختفي وتستمر لمدة 6 أشهر على الأقل على الرغم من التدخلات المناسبة مثل الدعم التعليمي، والدروس الخصوصية الفردية، وتكرار المواد، والمقابلات النفسية للأطفال والمراهقين لدعم الانتباه عند الضرورة، واستخدام الأدوية على أنها عسر قراءة".
يجب أن تؤخذ أعراض الفترة الدراسية بعين الاعتبار
ذكرت مساعدة الأستاذة المساعدة الدكتورة باشاك أييك أن وجود مشكلة عسر القراءة يجب أن يتقرر من خلال تقييم الأعراض في العملية المدرسية، وليس من خلال أعراض ما قبل المدرسة، وتابعت كلامها على النحو التالي "على الرغم من أن أعراض عسر القراءة في فترة ما قبل المدرسة تتمثل في تأخر النطق، وقلة المفردات، والأخطاء في الحروف المنطوقة، وصعوبة تعلم أسماء الأشياء، وصعوبة الاستماع، والخرق في الكلام، والتأخر في تفضيل اليد، والتأخر الحركي الدقيق، حيث أن المشاكل الرئيسية تتعلق بالتعلم والمهارات المدرسية، إلا أنه يجب أن يكون الشخص قد بدأ في المدرسة حتى يتم تعريفه بأنه مصاب بعسر القراءة. يجب اعتبار الأعراض التي تظهر في الفترة السابقة فقط كاحتمال لعسر القراءة ولا يجب اعتبارها تشخيصاً واضحاً في فترة ما قبل المدرسة. مرة أخرى، اعتمادًا على شدة عسر القراءة، قد تختلف سنة التعليم المدرسي حسب شدة عسر القراءة. قد تظهر على الأطفال المصابين بشكل خفيف أعراض قليلة في السنة الأولى من التعليم."
العلاج الأساسي لعسر القراءة هو التعليم
مشيراً إلى أن العلاج الأساسي الذي يجب تطبيقه في حالة عسر القراءة وجميع صعوبات التعلم المحددة الأخرى هو التعليم الخاص، قال البروفيسور الدكتور باشاك أيك: "يختلف هذا التعليم عن التعليم الذي يتم تقديمه في المدرسة. فبينما يواصل الطفل تعليمه في المدرسة العادية، يتم نقله إلى التعليم الخاص بشكل فردي أو جماعي. يجب تحديد الاحتياجات التعليمية للطفل وفقًا لشدة عسر القراءة. يجب توفير التعليم الفردي المكثف من قبل المعلمين الذين تلقوا تدريباً خاصاً في هذا المجال. ومن الحقائق المعروفة أن التطبيقات المتكررة والفردية أكثر فائدة في حل هذه المشكلة، وكلما بدأ التعليم في سن مبكرة كانت الاستجابة للعلاج أفضل. يحتاج الأطفال الذين يتأخرون في العلاج إلى تعليم أطول وأكثر كثافة. من ناحية أخرى، لا يوجد علاج دوائي للقضاء على صعوبات التعلم. ومع ذلك، إذا كان هناك مرض نفسي مصاحب مثل اضطراب القلق والاكتئاب وما شابه ذلك، فإن علاجها مهم. في الأفراد الذين يعانون من نقص الانتباه، يمكن استخدام الأدوية التي من شأنها زيادة الانتباه."
إذا تأخر التشخيص، فقد يستمر التأثير مدى الحياة
وأشار مساعد البروفيسور الدكتور باشاك أيك إلى أن الصعوبات الأكاديمية تظهر استمرارية لدى الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة، وقال: "إذا لم يتم تشخيص الشخص ودعمه في سن مبكرة ومناسبة، فإن المشاكل التي يعاني منها ستستمر مدى الحياة بأعراض مختلفة. بالإضافة إلى ذلك، قد يعاني الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة من مشاكل ليس فقط في المجال الأكاديمي ولكن أيضًا في مجالات الحياة الأخرى."
قد تكون الميول الاكتئابية والقلقة والانتحارية مرتفعة
وأشار مساعد البروفيسور الدكتور باشاك أيك إلى أن إحدى هذه المشاكل هي المشاكل التي يواجهونها في المهارات الاجتماعية، وقال: "قد يواجهون صعوبة في التعبير عن أنفسهم بشكل مناسب. إذا لم يتم التعرف عليهم في الوقت المناسب ولم يتم تقديم الدعم اللازم لهم، فقد يصابون بالاكتئاب والقلق وتدني احترامهم لذاتهم نتيجة سنوات عديدة من الجهد والصعوبات الأكاديمية. تبدأ المشاكل في العلاقات الشخصية في الظهور. كما يمكن ملاحظة أمراض نفسية مختلفة. في عام 2013، ذكرت الجمعية الأمريكية للطب النفسي أن الأطفال والمراهقين والبالغين الذين يعانون من عسر القراءة هم في مجموعة المعرضين لخطر الانتحار. وبصرف النظر عن ذلك، قد يعاني بعضهم من مشاكل في مجالات مختلفة تمامًا مثل قراءة الخرائط - العثور على الطرق والاتجاهات؛ وتنظيم أعمالهم وتخطيط الوقت وإدارة الأموال وإدارة الميزانية".
يجب التركيز على الدروس الفردية أثناء الجائحة
وأشار آيق إلى أن نظام التعليم عن بُعد، الذي يستمر بسبب الجائحة، يمثل عملية مزعجة للأفراد الذين يعانون من عسر القراءة وكذلك لجميع الطلاب، وقال: "بالنظر إلى أن الأفراد الذين يعانون من عسر القراءة بشكل خاص يستفيدون من التعليم الفردي، فمن المتوقع أن يواجهوا صعوبات أكثر في التعليم عن بُعد، والذي يصعب التحكم فيه وتكون استجابتهم للشخص متغيرة. نوصي أولياء الأمور بالتركيز على الدعم التعليمي والدروس الفردية خلال هذه الفترة وعدم تعطيلها. إذا تم تعطيل التعليم، فإن خفض التوقعات من الطفل وعدم تجاوزها سيقلل على الأقل من القلق والمشاعر السلبية التي سيمر بها الطفل".