Что такое хегомер?

Нажмите на заголовки ниже, чтобы Что такое хегомер? легко получить доступ к соответствующим материалам.

Чем он занимается?

Центр развития детей и подростков и аутизма (ÇEGOMER) , действующий при медицинском центре Np Feneryolu , - это центр, где разрабатываются и реализуются реабилитационные программы, поддерживающие повседневную жизнь, академические и социальные навыки для детей с расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, специфическими нарушениями обучаемости, нарушениями коммуникации, умственной отсталостью, двигательными и тиковыми расстройствами, которые относятся к нейроразвивающим расстройствам, и осуществляется последующее наблюдение за развитием.

Программы центра, объединяющего в себе основы здравоохранения и образования, включают в себя программу для детей младшего возраста, дошкольную и школьную программы, а также программы домашнего наблюдения. Программа для детей младшего возраста направлена на обучение детей младшего возраста навыкам общения и взаимодействия, игровым навыкам, навыкам подготовки к обучению, взаимоотношениям с родителями, навыкам повседневной жизни, таким как питание, сон, туалет и сенсорное восприятие, при участии детского подросткового психиатра, педагога по специальному образованию, специалиста по спортивной подготовке, клинического психолога, логопеда и специалиста по трудовой терапии.

Программа, которая может быть спланирована на полный или неполный день в соответствии с потребностями ребенка; дошкольные и школьные программы, участие в развитии доакадемических и академических навыков, управление навыками повседневной жизни, уход за собой, участие в игровой, продуктивной и досуговой деятельности, социальное взаимодействие и навыки общения.

Расстройство аутистического спектра - это тип речевого и поведенческого расстройства, которое является врожденным или оказывает негативное влияние на качество жизни человека на протяжении всей его жизни. Ранняя диагностика и реабилитация очень важны при аутизме, который называют психическим расстройством. Он проявляется повторяющимися поведенческими симптомами в первые 3 года жизни. Не существует метода лечения, позволяющего полностью преодолеть аутизм. Можно минимизировать последствия расстройства, которые мешают человеку вести качественную жизнь и социализироваться в обществе. На этом этапе большую пользу приносит применение различных медикаментозных методов лечения и реабилитации.
Аутизм - важное нейроразвивающее расстройство, симптомы которого проявляются в раннем детстве. Атипичный аутизм - расстройство, которое в некоторых аспектах похоже на аутизм, но не относится ни к одному из расстройств спектра проникающих расстройств развития. Его тяжесть меньше, чем у аутизма. В некоторых случаях оно может наблюдаться довольно далеко от аутизма. Аутизм в 3-4 раза чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Если у некоторых детей симптомы аутизма проявляются уже на ранних стадиях развития, то у некоторых наблюдается регресс или нарушение нормального развития. Подозрение на аутизм возникает, когда у ребенка задерживается речь или он не реагирует на окружающую обстановку и не проявляет к ней интереса. Семья обращается к специалисту, потому что ребенок не произносит ни одного слова, хотя его сверстники говорят, или потому что он может произносить отдельные слова, например "мама, папа", но в последние месяцы забыл эти слова.

Каковы симптомы аутизма?

Ребенок, родившийсяс аутизмом , ничем не отличается от здорового ребенка. Конечно, это справедливо для первых месяцев жизни. Он проявляется через определенный период. После рождения ребенок какое-то время не сталкивается ни с какими аномальными ситуациями. Но когда ребенок начинает расти, появляются и симптомы аутизма. Симптомы аутизма обнаруживаются при исследовании трех областей. Симптомы аутизма проявляются в повторяющемся поведении, общении и социальном взаимодействии. У аутичных детей наблюдается большинство из перечисленных ниже симптомов;

При аутизме наблюдается неадекватность социального взаимодействия и общения.
Они могут вообще не устанавливать зрительный контакт.
Они обычно не используют жесты и мимику.
Они не реагируют, когда их зовут или называют по имени.
Наблюдается нечувствительность к интересам людей, членов семьи.
Они могут не уметь устанавливать отношения со сверстниками и испытывать в этом трудности.
Может наблюдаться задержка в развитии языка и речевых навыков.
Могут не проявлять интереса к играм и занятиям.
Могут иметь проблемы с установлением и поддержанием общения.
Может вести себя бесчувственно и равнодушно к игрушкам.
Он/она может быть слишком настойчивым и реагировать на рутинные вещи.
Может проявлять чрезмерную реакцию на изменения и то, что делается.
Они могут приписывать различные цели и качества окружающим их предметам.
Совершает повторяющиеся движения, например, поворачивается, раскачивается.
Испытывает трудности с изменением тона голоса при разговоре.
Может быть чрезмерно подвижным или полностью обездвиженным.
Может проявлять повышенную чувствительность при воздействии таких факторов, как звук, свет, боль и запах, которые можно ощутить пятью органами чувств.
Может проявлять или вести себя нетерпимо к некоторым ситуациям.
Он/она может проявлять больший интерес к некоторым необычным предметам, чем это необходимо.

На этапе специального образования, которое будет получать ребенок, ответственность должна быть разделена, и она не должна ложиться на одного из пары. Члены семьи должны поддерживать друг друга. Вся семья должна действовать сообща для развития языка ребенка, его социальной сплоченности, осознанности внутри семьи и гармонии с окружающей средой. Большинство детей с этим расстройством имеют задержку психического развития. Кроме того, у некоторых детей с этим расстройством могут быть выявлены неврологические заболевания, например эпилепсия. Поэтому мы можем перечислить ситуации, на которые семьям следует обратить внимание, следующим образом;

Отсутствие предречевого периода в возрасте 6-9 месяцев или низкое звучание речи по сравнению со сверстниками
Низкий интерес к голосу и лицу воспитателя
Отсутствие зрительного контакта и взаимных улыбок
Не смотрят на имя
Не ожидает, что его будут держать на руках и играть с другими людьми
Чрезмерный и нетипичный интерес к определенным предметам или их частям (рассматривание предметов, держа их необычно близко к глазам).
У 20-47% детей с аутизмом регресс начинается после 1 года после нормального развития.

Что такое аутизм?

Расстройство аутистического спектра (РАС), или первазивное расстройство развития, как его еще называют, является одной из проблем нейроразвития в детском возрасте. Симптомы обычно проявляются в раннем детстве. В то время как у некоторых детей наблюдаются нарушения в процессе развития, некоторые дети могут сначала демонстрировать нормальное развитие, а через некоторое время регрессировать.
Хотя в 1970-х годах аутизм был определен как редкое расстройство, в 2000-х годах его частота значительно возросла. По данным Американского центра по контролю за заболеваниями, если в 2006 году она составляла 1/150, то в 2014 году - уже 1/64. Если исследовать причины роста распространенности аутизма, то можно назвать повышение осведомленности о диагнозе, тот факт, что случаи с легкими симптомами не пропускаются и учитываются в этой группе заболеваний, а также увеличение частоты появления родителей в более позднем возрасте. Однако считается, что могут быть и другие неизвестные причины увеличения частоты.

Что вызывает аутизм?

Причина аутизма до конца не выяснена. Предполагается, что за это расстройство отвечает большое количество генов, и для лечения заболевания разрабатываются препараты, влияющие на нарушения в генах. Предполагается, что в ближайшие годы эти методы лечения дадут положительные результаты у некоторых детей с аутизмом.
После исследований, проведенных на детях-близнецах, было замечено, что это расстройство не полностью обусловлено генетическими факторами и в то же время не полностью связано с факторами окружающей среды. После всех проведенных исследований было установлено, что это заболевание возникает во время мейоза. Это означает, что каждый человек при рождении подвержен риску развития аутизма. Каждый человек при рождении несет в себе гены, вызывающие это расстройство.

Как диагностируется расстройство аутистического спектра?

Расстройство аутистического спектра нельзядиагностировать с помощью анализа крови и мочи или метода визуализации мозга, то есть в жидкостях и тканях организма нет нормальных или аномальных процессов, которые можно было бы использовать для диагностики. Диагноз ставится на основании клинических наблюдений и поведенческих особенностей. Симптомы аутизма обычно начинают проявляться в возрасте около 2 лет, и диагноз может быть поставлен. Однако при хорошем клиническом наблюдении симптомы могут быть обнаружены даже у годовалого ребенка. Выявить аутизм в утробе матери невозможно. Поэтому семьи часто поднимают вопрос о том, как лечить аутизм, когда у их детей диагностируют аутизм.

Как проводится тест на расстройство аутистического спектра?

Расстройство аутистического спектра охватывает ряд нарушений нейроразвития , которые указывают на наличие таких проблем, как классический аутизм, синдром Аспергера или синдром Ретта. Он проводится при взаимодействии родителей и педиатра.
Скрининг-тест на аутизм; это тест, который проводится для детей в возрасте от 4 лет и старше и представляет собой тест, состоящий из 40 вопросов, включая коммуникативные навыки и социальную структуру.
В скрининговом тесте для детей в возрасте 2 лет наблюдаются имитация, контроль внимания, игровые и моторные навыки.

Как предотвратить расстройство аутистического спектра?

Не существует известного способа предотвратить расстройство аутистического спектра, но есть различные альтернативы, которые применяются для того, чтобы лучше приспособиться к повседневной жизни. Одним из наиболее эффективных методов является ранняя диагностика и своевременное и адекватное вмешательство. Ранняя диагностика аутизма может способствовать развитию движений, навыков и языка детей.

Как лечится расстройство аутистического спектра?

Лечение расстройства аутистического спектра заключается в том, что после постановки диагноза семья информируется об аутизме и как можно скорее подбирается правильная образовательная программа для ребенка. Наиболее важным методом обучения является прикладной анализ поведения. Помимо индивидуального обучения, эффективность которого при аутизме доказана научно, рекомендуется обучение речи в соответствующем возрасте и терапия сенсорной интеграции. Важно, чтобы семья участвовала в образовательной программе и поддерживала ребенка в социально-эмоциональной сфере за пределами обучения.
Эффективного медикаментозного лечения основных симптомов аутизма пока не найдено. Однако некоторым детям с аутизмом может потребоваться медикаментозное лечение из-за сопутствующего дефицита внимания, поведенческих проблем, проблем со сном и контролем гнева.
Аутизм - это расстройство,лечение которого должно продолжаться годами, поэтому очень важно, чтобы семья была проинформирована по этому вопросу. В небольшом количестве случаев было обнаружено, что диагноз полностью исчезал при краткосрочном и раннем обучении. В большинстве случаев обучение должно продолжаться в течение многих лет. Нормальный интеллект, легкие симптомы и развитие речевых навыков в возрасте до 6 лет являются хорошими прогностическими показателями. В ходе научных исследований было установлено, что такие методы, как диетотерапия, гипербарическая оксигенотерапия, очищение от тяжелых металлов и нейрофидбэк, неэффективны. Ранняя диагностика и лечение очень важны для уменьшения симптомов аутизма и улучшения качества жизни людей с аутизмом и их семей. Медицинского теста на аутизм не существует. Его диагностируют, наблюдая за тем, как ребенок говорит и двигается по сравнению с другими детьми того же возраста. В связи с этим изучается эффективность метода лечения транскраниальной магнитной стимуляцией (ТМС). Результаты этого исследования прольют свет на вопрос о том, как лечить аутизм. Существует множество методов терапии, применяемых при лечении аутизма. Мы можем перечислить эти методы следующим образом;

Терапия сенсорной интеграции: Сенсорные проблемы снижают гармонию человека с окружающей средой и мешают ему демонстрировать соответствующее поведение. Это снижает адаптацию человека к жизни, мешает ему проявлять навыки повседневной жизни, затрудняет академическое обучение и вызывает проблемы в самообслуживании. В последнее время новые исследования дают ответ на вопрос, как лечить аутизм. При использовании интегративного подхода терапии сенсорной интеграции поведение человека улучшается, и это может помочь обеспечить формирование и контроль над собой. Она обеспечивает поддержку в лечении, чтобы свести к минимуму указанные проблемы.

Терапия слуховой интеграции (AIT Auditory Integration Training): Терапия слуховой интеграции определяет, к каким частотам у ребенка повышенная чувствительность. Затем на сеансах терапии через наушники ребенку проигрывается музыка, очищенная от этих частот. Есть исследования, показывающие, что этот метод снижает повышенную чувствительность к различным звукам и уменьшает поведенческие проблемы.

Музыкальная терапия: Музыкальная терапия - это метод лечения, применяемый экспертами-терапевтами с помощью таких занятий, как совместное пение и использование музыкальных инструментов.
Музыкальная терапия помогает ребенку развить эмоциональную связь с терапевтом и другими людьми. Использование музыкальных инструментов, пение или танцы могут помочь ребенку развить чувство достижения.

Арт-терапия: В арт-терапии живопись, керамика, скульптура и т. д. являются посредниками в самовыражении пластических искусств. Она направлена на то, чтобы сделать человека эмоционально счастливым. Она стремится к тому, чтобы чувства и мысли, которые человек не может выразить разными способами, раскрывались через художественные произведения.

Драматерапия: Основная цель драматерапии - помочь человеку эмоционально развиваться и выражать себя, применяя такие виды деятельности, как ролевые игры, рассказывание историй и т. д. в исполнительском искусстве. Во время применения драматерапии неподвижность трансформируется в различные виды творческого поведения. Основная цель терапии - способствовать развитию творческого мышления человека. Используя предметы в качестве инструментов и применяя различные игровые методы, можно попытаться улучшить отношения с людьми.

Терапия с использованием животных: При лечении детей с аутизмом пытаются наладить взаимодействие между ребенком и животным. Таким образом обеспечивается сенсорное развитие. Существует множество различных типов применения. В ходе проводимых исследований этих методов лечения предполагается, что они могут быть особенно полезны для снижения уровня тревоги и стресса у детей с аутизмом.

Степени легкого, умеренного и тяжелого аутизма

Аутизм - это распространенное расстройство развития, которое развивается с первых двух лет жизни. У людей с диагнозом "аутизм" наблюдаются такие симптомы, как трудности в понимании социальных отношений, проблемы в развитии языка, несоответствие психических функций и нечувствительность к сенсорным реакциям. Может наблюдаться каждый из этих симптомов или только некоторые из них. Степени аутизма отличаются друг от друга, потому что симптомы могут проявляться на разных уровнях у каждого человека. Поэтому обучение аутизму для каждого человека проходит по-разному. Для более подробной информации можно перечислить следующие виды аутизма;

Синдром Аспергера: Так называется ряд неврологических расстройств. Для него характерны трудности в общении с людьми. Этот тип аутизма не вызывает регресса в языковом и умственном развитии. У людей с этим заболеванием не наблюдается слабости в грамматике, словарном запасе и вербальной сфере. Однако может наблюдаться слабость в зрительной и перцептивной областях.

Детское дезинтегративное расстройство: У детей с этим заболеванием нормальное развитие наблюдается как минимум в течение 2 лет. Однако с началом расстройства накопленные знания быстро утрачиваются. При этом типе аутизма наряду с отставанием в умственных навыках наблюдается задержка психического развития.

Атипичный аутизм: Помимо трудностей с речью, продолжающейся речи, наблюдаются проблемы в социальной жизни и нарушения развития. Симптомы проявляются в раннем возрасте. Однако в некоторых случаях поставить полный диагноз не представляется возможным. Проблемы также можно устранить, получив хорошее образование. Наиболее подходящий для лечения тип аутизма - атипичный.

Синдром Риета: Это генетическое расстройство аутистического спектра, которое встречается у девочек. Помимо того, что оно возникает в первые 5 месяцев после рождения, замедляется рост головы. Но проявляется это навязчивыми движениями рук. Со временем личные навыки регрессируют. Это заболевание, протекающее с такими состояниями, как наркомания и дефицит внимания, может положительно реагировать на поведенческое обучение и специальную терапию.

Признаки аутизма у мальчиков и девочек

Это расстройство чаще встречается у мальчиков, чем у девочек. Признаки аутизма у мальчиков и девочек бывают двух разных типов. Во-первых, мы можем говорить о признаках аутизма в области социальной коммуникации и взаимодействия. Здесь от ребенка ожидается, что он узнает свою семью, устанавливает зрительный контакт и слушает, когда его зовут. Но дети с аутизмом не реагируют на эти ситуации. Другой тип признаков аутизма - повторяющиеся движения и поведение. Это такие движения, как переворачивание, раскачивание. Кроме того, для того чтобы у мальчиков и девочек диагностировали аутизм, они должны проявлять некоторые признаки в раннем детстве. Иногда эти признаки могут быть не распознаны до начала школьного возраста.
Если у ребенка есть эти признаки аутизма, очень важно, чтобы его осмотрел специалист для ранней диагностики. Ребенка должен осмотреть специалист и начать лечение. После того как симптомы изучены и диагноз поставлен, основная задача ложится на семью и педагога. Аутизм поддерживается специальным образованием. На этом этапе парам следует действовать как можно более сообща, не занимать обвинительную позицию по отношению друг к другу и стараться сохранять спокойствие.

Иппотерапия

Иппотерапия - это стратегия, использующая движения лошади для функционального улучшения и развития в группах детей и подростков с сенсорными или психическими расстройствами. Движения лошади изменчивы, ритмичны, повторяются и разнообразны. Движения лошади обеспечивают вестибулярную, проприоцептивную и тактильную стимуляцию. Она поддерживает подвижность суставов, улучшая мышечную силу. Проводятся исследования, направленные на поддержание равновесия, координации и осознания тела. В результате занятий развивается координация, концентрация и взаимодействие между движениями. Ритмичные движения лошади помогают развить постуральный контроль, осознание тела, легкость моторного планирования, баланс, координацию, синхронность, сенсорную целостность и устойчивость внимания.