Это проективный тест, который проводится индивидуально для молодых людей и взрослых. Материалы теста состоят из 10 психодиагностических карточек. На этих карточках, называемых планшетами, изображены фигуры, состоящие из чернильных клякс. Эти 10 карточек - те 10 карточек, которые Герман Роршах в итоге выделил из сотен карточек. Тестер записывает ответы участника, а затем интерпретирует их с помощью специально подготовленного метода подсчета баллов и составления отчета.
Тест Роршаха может пройти любой человек в возрасте 7-70 лет. Однако следует отметить, что интерпретации в тестах с детьми и подростками отличаются от интерпретаций и оценок взрослых.
Тест Роршаха дает тестирующему информацию о характере и способностях человека, а также показывает аффективные (эмоциональные) расстройства и тип этих расстройств.
Тест Роршаха должен проводить обученный и опытный психолог.
С помощью этого теста можно сделать выводы о подструктуре личности испытуемого, текущих способах участия в мире и его организации, аффектах, переживании себя и другого, а также о личностной динамике, лежащей в основе этой структуры.
Герман Роршах, швейцарский психиатр, разработавший тест Роршаха, жил с 1884 по 1992 год. Г.Роршах, глубоко интересовавшийся психоанализом и испытавший влияние Юнга, который развивал свои психиатрические исследования в клинике Ойгена Блейера в Цюрихе, опубликовал множество психоаналитических исследований и статей в 1910 году. В 1911 году он заинтересовался чернильными пятнами. В 1921 году он публикует свой шедевр "Психодиагностика". После его смерти многие исследователи пытались дифференцировать или усовершенствовать его систему.
Существуют различные интерпретации теста Роршаха. Одна из них - американская школа, другая - французская.
В американской школе комплексная система, созданная Джоном Экснером, основана на эмпирической базе. Цель - решение проблем, а процесс ответа объясняется в перцептивно-когнитивных терминах. Тест проводится по стандартным инструкциям и не основан на какой-либо теории личности. Результаты теста носят описательный, утилитарный, дескриптивный характер и не имеют той глубины, которую дают теории личности. Однако в США существуют психоаналитически ориентированные исследования по Роршаху.
Во французской школе исследования Роршаха начались в 1933-1945 годах. Р. Шафер был одним из тех, кто пытался интегрировать Роршаха с аналитической теорией. Шафер проводил исследования переноса, контрпереноса, отношений между тестером и пациентом, тематических подходов теста и защитных механизмов. Позже, в 1960-70-х годах, Дидье Анзье, Нина Рауш де Траубенберг и Вика Шентуб развивали исследования Роршаха с помощью модели, основанной на психоанализе и психоаналитической психопатологии. В этой школе, основанной на принципе, что важно не только содержание теста, но и то, как он произносится, очень важную роль играет непрерывность дискурса и интерпретации. Как и в сновидении, скрытое и видимое содержание обрабатывается вместе, и психологическую структуру пытаются понять.
Психоанализ на протяжении многих лет выбирал субъективную модель при сборе данных. Самая важная информация о человеке оценивается в рамках отношений с терапевтом, то есть переноса. Эти двойственные отношения в каждом случае уникальны и неповторимы. В позитивистской форме объяснения некодифицируемый материал не важен. В то время как эмпирический подход пытается определить структуру личности, аналитическая модель пытается объяснить динамику.
В Турции с тестом Роршаха психологию познакомил психолог Яни Анастасиадис. Для Анастасиадиса, по его собственным словам, "Роршах - это рентгеновский снимок человеческой души".