Отмечая, что уверенность в себе у детей начинает развиваться с младенчества, эксперты говорят: "Развитие ядра уверенности в себе происходит в первые годы жизни. Ребенок начинает чувствовать, что он ценен, в возрасте от 0 до 1 года".
Было подчеркнуто, что образование в дошкольный период вносит очень важный вклад в укрепление уверенности в себе.
Специалист по детской и подростковой психиатрии, доцент, профессор д-р Эмель Сары Гёктен из больницы Университета Ускюдар NPISTANBUL отметил, что уверенность в себе у детей начинает развиваться с младенчества.
Определив уверенность в себе как "ценность, которую человек придает себе", доцент, профессор д-р Эмель Сары Гёктен заявил, что для положительного развития самооценки ребенка необходимо говорить с самого рождения, и сказал: "Суть самооценки определяется в первые 2 года жизни ребенка и продолжает определяться в последующем процессе. Развитие самооценки продолжается в подростковом возрасте и даже в годы после него. Но в основном развитие этого ядра происходит в первые годы жизни. Год после рождения ребенка - самый важный период для формирования базового чувства доверия".
Указывая, что ребенок начинает чувствовать свою ценность в возрасте от 0 до 1 года, ассистент доцента, доктор Гёктен сказал: "В этот период ребенок очень зависим от матери или воспитателя. Он не может удовлетворить свои собственные потребности, у него есть некоторые физические потребности, и их удовлетворяет мать или воспитательница. Единственный способ самовыражения для него - это плач. Когда он плачет, мать пытается почувствовать его потребности. Она пытается понять, плачет ли он потому, что голоден, или потому, что у него грязный подгузник. Очень важно, чтобы потребности ребенка были удовлетворены".
МАМА ДОЛЖНА БЫТЬ СЧАСТЛИВА В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ
Указывая, что в этот период мать может испытывать проблемы, называемые послеродовой депрессией, и не получать социальной поддержки, доцент Эмель Сары Гёктен сказал: "Такие проблемы могут неизбежно сказаться на уходе и качестве заботы, которую мать оказывает ребенку. Поэтому очень важно оказывать психическую и социальную поддержку матери после рождения ребенка. Другими словами, очень важно не оставлять мать одну в это время, особенно для старших, чтобы они поддерживали мать в уходе за ребенком. Мы всегда говорим, что сначала мать должна чувствовать себя хорошо, быть счастливой и радостной, тогда она сможет обеспечить качественный уход за ребенком. Она сможет дать ему настоящую любовь и заботу".
ПОСЛЕ 1 ГОДА НЕОБХОДИМО УСТАНАВЛИВАТЬ ПРАВИЛА
Указывая, что после 1 года ребенок начинает прогрессировать в плане моторного развития и начинает ходить, Гёктен говорит: "Ребенок все еще зависит от матери в удовлетворении своих потребностей, но в то же время он начинает ощущать вкус свободы, чтобы делать что-то самостоятельно. После 1 года моторное развитие ускоряется, и ребенок начинает чувствовать себя отдельным от матери существом. В первый год жизни ребенок не осознает себя отдельной личностью. Он чувствует себя продолжением матери, но позже, когда он начинает действовать как отдельное и независимое существо, он думает: "Да, я отдельное существо, он - мать, я - кто-то другой"".
ПРИСЛУШАЙТЕСЬ К ЭТИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯМ
Гёктен напомнила, что в этот период начинается небольшое упрямство и настойчивость и что это чисто развивающий процесс. Гёктен заявила, что правила следует устанавливать с 1 года, но здесь следует учитывать некоторые моменты, и дала следующие рекомендации:
"Иногда семьи очень переживают и жалуются в этот период. На самом деле это естественное отражение развития мозга. Мы видим более или менее схожее поведение у каждого ребенка в этот период. В этот период мать и отец должны быть осведомлены, они должны знать, что это не расстройство, что ребенок делает это не для того, чтобы поставить их в затруднительное положение, и должны подходить к этому соответствующим образом.
В этот период также необходимо постепенно начинать устанавливать ограничения для ребенка. В первый год еще не нужно устанавливать ограничения. В этот период мы удовлетворяем его потребности, проявляем интерес и любовь, уделяем внимание телесному контакту. После 1 года нужно показать, что есть предел для ребенка, который постепенно становится все более активным. Поэтому в некоторых вещах нам также нужно говорить "нет". Но в те моменты, когда мы говорим "нет", ребенок начинает упрямиться. Важно устанавливать границы, но мы не будем устанавливать их каждую секунду.
Когда мы нейтральны, мы будем играть в игры, показывать свою любовь, но мы скажем "нет", когда это необходимо.
Когда он настаивает, мы должны уметь отстаивать свои слова, причем делать это не криком, а четко, объясняя причину, говоря "Так должно быть" и не отступая ни на шаг. В этом возрасте, конечно, нелегко объяснить детям правила, нет необходимости объяснять их долго, да это и неправильно в любом случае. Мы показываем, что правильно или неправильно, своим поведением.
Наша улыбка при позитивном поведении учит ребенка тому, что это позитивное поведение, мы подкрепляем его. При негативном поведении наше ясное выражение лица и слова "нет" учат ребенка тому, что он не должен продолжать это поведение.
Мы способствуем развитию его уверенности в себе, улыбаясь, целуя его, обнимая, говоря ему, что мы его любим. Но мы никогда не должны произносить слова вроде "Я тебя не люблю", когда они делают что-то не так. Другими словами, проявляя любовь к детям, очень важно дать им понять, что она абсолютно безусловна: "Я люблю тебя, если ты ведешь себя правильно, но не люблю, если ты ведешь себя неправильно" - это не тот подход. Напротив, очень важно дать почувствовать: "Я тебя очень люблю, что бы ни случилось, ты мой ребенок, я всегда с тобой, я за тобой".
Указывая на то, что дети начинают медленно социализироваться в дошкольном возрасте и что воспитание в этот период очень важно, ассистент доцента, доктор Эмель Сары Гёктен сказал: "Самооценка детей, получающих образование в детских садах в дошкольный период, может быть гораздо более позитивной, потому что эти дети начинают социализироваться рано. Они гораздо быстрее развиваются в социальном плане, устанавливая различные отношения с разными людьми, что способствует развитию самооценки в более позитивном ключе".
НЕОБХОДИМО ПОДДЕРЖИВАТЬ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ РЕБЕНКА
Утверждая, что уверенность в себе не является самостоятельным понятием, а связана с навыками ребенка во многих областях, доцент Эмель Сары Гёктен сказал: "Когда дети растут, постепенно проявляются некоторые их особенности. У каждого ребенка есть как сильные, так и слабые стороны. Ни один ребенок не может быть совершенным во всем. Не каждый навык может быть суперспособностью. Он может быть искусен в одних предметах, но может быть слабее в других. Нужно дать ему возможность улучшить свои слабые стороны, если он этого хочет, но, оценивая его, нужно больше поддерживать его сильные стороны".