Длительный период обучения завершен. В пятницу, 14 июня, школы уйдут на каникулы. Считая дни для табелей, 18 миллионов учеников скажут "привет" летним каникулам. Как родители должны оценивать табель успеваемости? Напоминая, что табель - это оценка развития, эксперты отмечают, что табель - это инструмент предупреждения, который указывает на нарушения в процессе развития ребенка. Эксперты предупреждают, что "табель не должен оцениваться только по оценкам", и подчеркивают важность определения родителями общего отношения.
[haberyatay=families-karne-uyarisi].
Специалист по клинической психологии Айнур Сайым из НП медицинского центра Фенерёлу при университете Ускюдар предоставил важную информацию о том, как следует оценивать табель успеваемости.
Табель - это предупреждение!
Специалист в области клинической психологии Айнур Сайым отметила, что на табель следует смотреть как на оценку развития и не оценивать его только по оценкам.
Айнур Сайым сказала следующее: "В табеле необходимо оценивать как уровень знаний, так и процесс развития ребенка в целом. В табеле есть раздел, посвященный оценкам по предмету, и раздел, посвященный оценке развития. Сюда включены данные об эмоциональном и социальном развитии. В табеле также содержится информация о процессах развития таких навыков ребенка, как сотрудничество, выражение эмоций, участие в уроке и способность продолжать обучение. Полезно смотреть на табель как на оценку развития, а не только как на успехи в изучении предмета. Обе составляющие очень важны. Табель успеваемости - это предупреждение. Плохой табель показывает, что в развитии ребенка есть проблемы. Плохой табель предупреждает о том, что необходимо принять меры по устранению недостатков. Здесь и семья, и школа должны проявить чуткость и принять меры. Важно сосредоточиться на той области, где есть проблема".
Необходимо изучить основные причины...
Айнур Сайым говорит, что факторы, вызывающие плохие табели успеваемости, могут быть разными: "Если в какой-либо области есть проблема, значит, у ребенка есть проблемы в этой области. Либо у него проблемы с вниманием, либо проблемы с социальной адаптацией. Эти проблемы необходимо выявить. Хотя интеллект ребенка высок, у него может быть дефицит внимания. Ребенок может не уметь использовать свои способности. Обучение может не происходить. Прежде всего, нужно обратить внимание на то, что у нас есть стили обучения. У одного ребенка визуальное обучение сильнее, у другого - слуховое. У каждого ребенка разные способности к обучению и навыки, и их следует выявить. Ребенку следует оказывать поддержку в тех областях, в которых он не справляется".
Важным является наблюдение за семьей со стороны школы...
Айнур Сайым говорит, что интерес семьи и наблюдение за ребенком со стороны школы также важны для его успеха: "Если семья регулярно посещает школу по поводу развития ребенка, она уже своевременно получает сигналы об основных проблемах. Проблемы можно выявить с помощью службы профориентации. Незначительные проблемы можно решить, но если ситуация не поддается решению, если есть проблемы с обучением, дефицитом внимания, тревожностью или проблемы с адаптацией, необходимо привлечение специалиста. Семья должна получить поддержку от специалистов здесь".
[haberyatay=karnede-odul-ve-cezanin-olcusu-ne-olmalidir]
Есть проблема, мы будем решать ее вместе...
Указывая на то, что с ребенком или подростком в плохом табеле необходимо наладить правильное общение, Айнур Сайым подчеркивает, что с ребенком необходимо предпринять шаги для выявления основной проблемы, и говорит: "В этом случае разговор с ребенком должен быть следующим: "Прежде всего, ты важен для нас. Я люблю тебя в любой ситуации, не расстраивайся, что бы ни случилось. Есть проблема, и мы вместе с тобой будем принимать меры для ее решения". То, что ребенок чувствует эту поддержку, также является наградой для него".
Это может быть не лень, а дефицит внимания...
Говоря о том, что плохие оценки могут быть предвестником проблем с вниманием и концентрацией у детей или подростков, Айнур Сайым сказала:
"Иногда эту ситуацию можно оценить как лень или отсутствие мотивации, а на деле оказывается, что речь идет о дефиците внимания. Когда семья обращается к психиатру, психиатр проводит обследование и просит провести некоторые тесты. Психологи же в первую очередь проводят тесты и обследования для выявления причины. При необходимости исследуется уровень интеллекта и способности ребенка. Проводятся такие исследования, как анализ личности и тест на внимание. Мы проводим исследования для выявления общей причины. После этого проводятся исследования, которые помогают нам разработать программу реабилитации, ориентированную на решение проблем, связанных с особыми нарушениями обучаемости".
В процессе лечения участвуют семья и школа
Указывая на то, что процесс лечения касается не только ребенка, но и семьи и школы, Айнур Сайым отметил, что такая ситуация повышает эффект лечения, и сказал: "Необходимо подходить в соответствии с возможностями ребенка, чтобы улучшить качество его жизни, поддержать его развитие и не нарушить его учебную жизнь. Необходимо стремиться как можно скорее принять эту меру и повысить стандарт".
Родители должны определить общую позицию
Айнур Сайым заявила, что родители должны обязательно выработать общее отношение к плохим табелям: "Важен общий подход. Важно, чтобы родители приняли совместное решение и представили его молодому человеку или ребенку. Границы и дисциплина очень важны. Даже если мать и отец живут отдельно, главное, чтобы они демонстрировали общее отношение к ребенку. Для ребенка важно, чтобы они могли поддерживать контакт. Если это обеспечено, то проблем нет; если же это невозможно, то важно, чтобы ребенок чувствовал доверие к единому подходу".
