Гиперлексия определяется как "сосуществование развитых навыков чтения и плохого понимания". Дети с гиперлексией учатся произносить длинные слова до двух лет и читать предложения до трех лет. Указывая, что эти дети, как правило, испытывают трудности с пониманием прочитанных и услышанных предложений, хотя их способность к чтению слов очень высока, доктор Альгун Тююн (Uzm. Доктор Алгун Тюфекчи отметил, что дети с гиперлексией часто испытывают трудности во взаимодействии с людьми и в социализации.
[haberyatay=cocuklarda-kancancancligin- nedeneni-nedir].
Специалист по детской и подростковой психиатрии доктор Алгун Тюфекчи из медицинского центра Университета Ускюдар НП Этилер предоставил важную информацию о гиперлексии.
Тюфекчи сказал: "Гиперлексия определяется как сосуществование плохих навыков понимания и развитых навыков чтения, приобретение навыков чтения раньше, чем ожидается от хронологического возраста, без явного обучения, и сильная ориентация на письменный материал, обычно в контексте нейроразвивающего расстройства".
Они могут читать слова в возрасте 1,5 лет
"Гиперлексическое овладение чтением часто происходит в возрасте до 5 лет, когда коммуникативная устная речь еще не проявляется", - говорит Узм. Доктор Алгун Тюфекчи сказал: "Подавляющее большинство детей с гиперлексией умеют читать слова в возрасте около 1,5 лет. Некоторые дети с гиперлексией научились писать длинные слова до двух лет и читать предложения до трех лет".
Несмотря на высокие навыки чтения, они испытывают трудности с пониманием.
Указывая на то, что стиль чтения детей с гиперлексией не является коммуникативным, узм. Доктор Альгун Тюфекчи сказал: "Хотя их навыки чтения слов очень высоки, гиперлексики часто испытывают трудности с пониманием предложений, которые они читают и слышат". Мета-анализ исследования 2018 года (в него были включены научные исследования, проведенные в 1981-2017 годах) показал, что дети с гиперлексией испытывают трудности с пониманием услышанного и прочитанного, хотя навыки чтения слов у них хорошие. У небольшого числа детей в период после начала гиперлексии развивается понимание прочитанного и способность использовать разговорный язык в коммуникативной манере.
В редких случаях гиперлексия встречается и у детей, не относящихся к аутистическому спектру. У таких детей она проявляется в виде обоснованного временного интереса ко всем видам печатной продукции. В более позднем возрасте этот интерес постепенно угасает".
Значительные трудности в понимании разговорной речи
Узм. Доктор Алгун Тюфекчи говорит: "Не следует забывать, что гиперлексия - это не просто диагноз. Сегодня не существует единого мнения по поводу определения и критериев гиперлексии. По этой причине не следует делать вывод, что все эти симптомы должны присутствовать одновременно", - предупредил он и перечислил общие характеристики гиперлексии следующим образом:
[haberyatay=takinti-75-year-old-beginning-in-children]
- "Быстро развитая способность к чтению слов, значительно превышающая ожидаемую для его хронологического возраста,
-Интенсивное увлечение буквами и цифрами,
-Значительные трудности в понимании разговорной речи,
-Ненормальные социальные навыки, трудности во взаимодействии и общении с людьми,
-Нормальное развитие до двухлетнего возраста, а затем регресс в развитии,
-Обучение экспрессивной речи странным образом - запоминание структуры предложений без понимания их смысла,
-редко спонтанно завязывает разговоры,
-Не выглядит глухим,
-Трудности с ответами на вопросы 5N 1K,
-Мышление в конкретном и реальном смысле,
-Трудности с абстрактными понятиями,
-Острая потребность придерживаться рутины, трудности с переходами, ритуальное поведение,
-Слуховая, обонятельная или тактильная чувствительность,
-Проявление самостимулирующего поведения,
-Имеет уникальные, необычные страхи,
-обладание сильной зрительной и слуховой памятью".
Большинство детей с гиперлексией одарены.
Специалист по детской и подростковой психиатрии доктор Алгун Тюфекчи из медицинского центра Университета Ускюдар НП Этилер говорит: "Большинство, если не все, дети с гиперлексией имеют уровень интеллекта выше среднего. В большинстве случаев они демонстрируют превосходство в интеллектуальных способностях. Они могут выучить практически все, если концепции представлены визуально в соответствии с их стилем обучения. Они интеллектуально остры. Чтение, математика, география и астрономия - предметы, в которых они часто опережают своих сверстников".
"Эти дети учатся в основном через чтение, поэтому терапевтические и образовательные программы, которые мы разрабатываем для них, должны учитывать их навыки чтения. Для этих детей чтение - мощный инструмент обучения и развития слабых языковых и социальных навыков. Поэтому важно использовать письменную речь, чтобы улучшить их слабые стороны. Как только ребенок с гиперлексией начинает понимать устную речь, письменный язык можно постепенно сокращать и использовать его только при появлении новых непонятных вещей.
Раннее вмешательство повышает шансы детей на успех
Хотя гиперлексия является ключевым симптомом при описании различий в обучении ребенка, сама по себе она не является диагнозом. Скорее, она находится в одном ряду с другими расстройствами, такими как расстройства аутистического спектра, языковые нарушения и невербальные расстройства обучения. По этой причине следует разработать реабилитационные программы для развития социальных навыков, а для решения проблем с рецептивной и экспрессивной речью - логопедическую и языковую терапию. Выявление гиперлексии важно в раннем возрасте, поскольку раннее вмешательство повышает шансы на успех. Хотя симптомы со временем уменьшаются, характерный стиль обучения сохраняется и во взрослом возрасте."
