Заикание, возникающее в первые годы развития речи и языка, может повлиять на социальные отношения и развитие ребенка. Профессор д-р Ахмет Конрот заявил, что у пяти из каждых 100 детей наблюдаются ранние симптомы заикания в виде повторов, блоков и затяжек. Профессор д-р Ахмет Конрот сказал, что у 20% детей с такими симптомами проблема может сохраняться до более позднего возраста и перерасти в речевое расстройство, называемое "стойким заиканием". Конрот отметил, что важно вмешиваться в раннее заикание, и указал, что заикание, которое продолжается, особенно в школьном возрасте, может привести к таким проблемам, как социальная фобия.
Чтобы привлечь внимание к заиканию и предоставить точную информацию о нем, 22 октября отмечается как Всемирный день борьбы с заиканием. Профессор д-р Ахмет Конрот, заведующий кафедрой логопедии Университета Ускюдар, выступил с докладом о заикании.
Отметив, что заикание можно определить как "прерывание естественного потока речи или непроизвольные нарушения беглости речи", профессор д-р Ахмет Конрот сказал: "Это нарушение беглости речи, проявляющееся в виде удлинения звуков, таких как аааааанне; затруднения при произнесении некоторых звуков; повторения слога (ба-ба-ба-ба-баба и т.д.) или звука (ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш и т.д.). В некоторых случаях различные движения тела (запрокидывание головы назад, движения рук и т.д.) также наблюдаются с трудом".
Встречается у 5 из 100 детей
Профессор д-р Ахмет Конрот заявил, что заикание возникает в первые годы развития языка и речи и является состоянием, которое проявляется неожиданно в возрасте 2-5 лет, когда дети начинают формировать предложения. Профессор д-р Ахмет Конрот сказал: "Ранние симптомы заикания (повторы, блоки, затяжки) наблюдаются у пяти из каждых 100 детей. У 80 процентов детей с такими симптомами они исчезают спонтанно. У остальных проблема может сохраняться до более позднего возраста и перерасти в речевое расстройство, называемое стойким заиканием. Однако самая главная проблема здесь заключается в том, что неизвестно, какие дети выздоравливают спонтанно. Хотя есть данные о том, что заикающиеся могут самопроизвольно восстановиться в течение 12-24 месяцев после появления заикания, известно, что "восстановление" без поддержки происходит труднее, если оно продолжается после первых шести месяцев".
Сосредоточьтесь на том, что говорит ребенок
Указывая на то, что не все формы поведения, похожие на заикание, следует называть "заиканием", профессор д-р Ахмет Конрот сказал: "Семьи по праву испытывают тревогу, беспокойство и панику. Особенно ярко это проявляется в семьях, где у ребенка первой степени родства есть заикание. Если ребенок демонстрирует поведение, похожее на заикание, прежде всего, следует успокоиться, сосредоточиться на том, что ребенок говорит, а не на том, как он говорит. Выражения и предупреждения типа "Говори спокойно! Не волнуйся!", "Дыши, а потом говори!" не сработают. Такие высказывания подготовят почву для того, чтобы ребенок обратился к негативу в своей речи, и могут привести к формированию у него нежелательной тревоги".
Необходимо проконсультироваться с логопедом
Ахмет Конрот отметил, что многие семьи, естественно, проводят исследования в таких источниках, как Интернет, и еще больше запутываются, читая написанное или слыша сказанное: "По этой причине важно, чтобы семьи, которые думают или замечают, что у их детей наблюдается поведение, похожее на заикание, сначала получили заключение логопеда и дефектолога, который обладает знаниями и опытом в области раннего заикания. Заикание - сложное явление, и лучше всего обратиться к специалистам, которые разбираются в этом вопросе. Логопед, имеющий знания и опыт работы с ранним заиканием, после детальной оценки речи ребенка и получения необходимой информации от семьи, информирует семью о состоянии ребенка, возможном развитии проблемы и способах ее решения. В некоторых случаях терапевт может сначала порекомендовать период наблюдения, а затем принять решение о начале соответствующей терапевтической программы в соответствии с развитием. В других случаях он/она может рекомендовать начать терапию немедленно. Если говорить коротко, то наиболее правильным поведением будет обратиться к специалисту, знающему и имеющему опыт работы с ранним заиканием, и действовать под его наблюдением".
Может начаться социальная фобия
Профессор д-р Ахмет Конрот отметил, что наиболее желательно устранить заикание, начавшееся в раннем возрасте, до начала школьного обучения. Профессор д-р Ахмет Конрот сказал, что заикание может вызвать некоторые проблемы у детей школьного возраста. Профессор д-р Ахмет Конрот отметил, что у ребенка, достигшего школьного возраста и начавшего проявлять заикание, постепенно укрепляется негативное осознание и негативное восприятие проблемы в речи:
"Растущая выученная беспомощность также появляется у человека, который разочаровывается перед лицом всевозможных попыток "избавиться". Любопытные, вопросительные высказывания, исходящие от окружения; предупреждения и предложения о поддержке могут привести к росту заикающегося поведения, которое возникает непреднамеренно и неумышленно. Проблема становится более сложной и с ней труднее справиться, особенно у детей, которые сталкиваются с прямой или косвенной травлей со стороны сверстников, например тех, кто высмеивает речь ребенка. Даже зная об этом, он не поднимает палец, чтобы говорить на уроке, не хочет читать вслух, может избегать выступлений перед друзьями. Им особенно трудно встать к доске и говорить перед группой, они не хотят сталкиваться с такими ситуациями. На самом деле, выступать перед группой очень сложно для всех, но для заикающихся, независимо от их возраста, выступление перед группой - один из самых больших страхов. Социальная фобия также часто встречается у людей с заиканием. Социальная фобия не является причиной заикания, но социальная фобия может сопровождать значительную часть людей с заиканием".
К этим рекомендациям следует прислушаться
Профессор д-р Ахмет Конрот перечислил свои рекомендации для семьи и близкого окружения следующим образом
Самое важное, что можно предложить в этой связи, - сосредоточиться на том, что говорит ребенок, а не на том, как он говорит. Точно так же, как мы не обращаем внимания на падение ребенка, который теряет равновесие и падает, когда учится ходить. Давайте не будем забывать, что если бы окружающие нас люди концентрировались на том, что мы падаем, и не обращали внимания на то, что мы падаем, мы бы боялись падать! А страх падения помешает нам ходить!
Заикающимся людям нужно давать возможность говорить, а не дописывать за них слова.
Бесполезно предупреждать: "Говорите медленно...", "Успокойтесь...", "Дышите, потом говорите...". Избегайте таких предупреждений, пожалуйста! Сосредоточьтесь на том, что я говорю, а не на том, как я говорю!
-Не заканчивайте мои слова за меня. Людям нравится, когда их слушают, а не перебивают. Как студент, который заикается, так и я.
-Не относитесь ко мне иначе, чем к другим своим ученикам.
-Говорите со мной медленно, не торопясь, делая соответствующие паузы.
Поговорите со мной тет-а-тет и спросите, как бы я хотел, чтобы со мной обращались.
-Вы можете дать мне понять, что заикание - это не повод для стыда.
-Вы можете принять меры против издевательств со стороны сверстников.
-Вы можете принять некоторые меры для проведения урока. Например, вы можете дать мне больше времени на презентации.
-Вы можете заставить меня сделать презентацию только для вас, а затем для моего друга, прежде чем делать презентацию для всей группы перед классом. Таким образом, вы поможете мне обрести уверенность.
-Вы можете предложить поддержку.
- Как студент, который знает о своем заикании, вы можете поддержать и ободрить меня и сказать, что я могу прийти к вам, чтобы поговорить обо всем, что меня беспокоит.
-Дав мне понять, что заикание не является для вас проблемой и что в этом нет ничего постыдного, вы успокоите меня. Вы можете поддержать меня, поговорив со мной наедине, когда поймете, что у меня "трудные речевые дни".
- Кто хочет говорить с заиканием? Я не хочу, но ничего не могу с этим поделать! Пожалуйста, поймите мою ситуацию и не обвиняйте меня в том, что я заикаюсь! Это не моя вина! Никто не виноват!
- У меня есть много других положительных качеств. Я пишу стихи, пою, хорошо рисую. Я хороший спортсмен. Я люблю математику. Мне очень нравится история, но я боюсь, что не смогу выразить свои мысли устно. У меня есть лидерские качества, но я не могу их проявить из-за проблем с речью. Я очень люблю природу. Я хочу стать врачом, потому что интересуюсь биологией. Я хорошо играю в компьютерные игры... Пожалуйста, поймите, что у меня есть и другие важные и положительные качества. Я заикаюсь, но я существую!
Давайте также обращаться к нашим учителям устами наших заикающихся детей". Конечно, эти советы могут быть полезны и родителям. Большинство из них актуальны и для них", - говорит профессор, доктор Ахмет Конрот:
