Эксперты отмечают, что самое важное для детейс аутизмом - обеспечить их включение в общество, в котором они живут, и подчеркивают важность образования. По словам профессора, доктора Нилгюна Сарпа, дети с аутизмом, которые находятся вместе со своими сверстниками, наблюдают за окружающими их людьми, моделируют их поведение, учатся и повышают свою способность адаптироваться к окружающей среде.

Профессор д-р Нилгюн Сарп, заведующая кафедрой развития детей Университета Ускюдар, отметила важность инклюзии детей с аутизмом в раннем детстве.
Подчеркнув, что, хотя все дети с аутизмом отличаются друг от друга, у них есть схожие отличительные черты, профессор Нилгюн Сарп перечислил их следующим образом: "Проблемы с общением, трудности в понимании и использовании языка, повторяющиеся движения тела, необычное использование предметов и игрушек".

Развитие навыков адаптации

Профессор Нилгюн Сарп отметил, что для детей с аутизмом важно обеспечить их участие в мероприятиях вместе со сверстниками, чтобы включить их в общество, в котором они живут: "Наиболее эффективным методом в этом отношении является образование". Цель программы инклюзии, применяемой к аутичным детям, - повысить способность аутичного ребенка к обобщению и адаптации к окружающей среде. Аутичные дети в возрасте 3-6 лет добиваются значительного прогресса в социальных и образовательных аспектах, когда они находятся в соответствующей образовательной среде до школы вместе со своими сверстниками с нормальным развитием".

Практика инклюзии учит моделированию

Профессор д-р Нильгюн Сарп заявил, что для детей-аутистов есть много преимуществ, когда они находятся в одной игровой и образовательной среде со своими сверстниками, не страдающими аутизмом: "Ребенок наблюдает за окружающими его людьми, берет их поведение за образец и учится. В подготовленной образовательной среде развиваются существующие способности аутичного ребенка. Аутичный ребенок налаживает социальную коммуникацию и развивает дружеские отношения. У аутичных детей формируется позитивное отношение к сверстникам, а также навыки общения и игры. У детей с нормальным развитием также формируется позитивное и реалистичное отношение к аутичным детям".

Профессор д-р Нилгюн Сарп заявил, что самая важная задача семей - приложить усилия к тому, чтобы их дети смогли применить на практике навыки, полученные в детском саду, и дал семьям следующий совет:

"Должен быть кто-то, кто будет на положении старшего брата или сестры, чтобы сопровождать его/ее в менее структурированной социальной среде. Можно предпочесть таких людей, волонтеров или молодых людей, которые могут работать два дня в неделю за определенную плату, особенно тех, кто обучен развитию детей. Предстоящая работа и используемые материалы должны быть записаны в блокнот. Для каждого вида деятельности должен быть отдельный файл. Одна из них состоит из двух частей: одна - для заданий, другая - для выполненной работы".

Домашняя обстановка - это то место, где они чувствуют себя наиболее комфортно

Профессор д-р Нилгюн Сарп говорит, что для аутистов очень важно доверять и следовать распорядку дня: "Среда, в которой аутичный ребенок чувствует себя наиболее комфортно, - это его дом, а люди, которые знают его лучше всего, - это члены его семьи. Если необходимо скорректировать, изменить и улучшить поведение аутичного ребенка, эта работа должна проводиться в домашней обстановке, в которой он себя чувствует, и при поддержке людей, которые знают его лучше всего. Она должна быть организована таким образом, чтобы помочь ему продвинуться во всех областях развития".

Зависимость снижается при домашнем образовании

Профессор д-р Нильгюн Сарп перечислила и другие свои предложения "Языковые навыки должны быть функционально развиты для использования в социальной среде. Моторные навыки должны быть развиты, чтобы улучшить способность умело использовать окружающую среду, в которой они находятся. Когнитивные навыки должны быть направлены на улучшение решения проблем и активное обучение. Деятельность в домашней обстановке должна быть приятной как для ребенка, так и для членов семьи. Когда вы готовите на стол, наводите порядок или застилаете постель, вы должны применять проделанную работу, объясняя ее так, чтобы ребенок мог понять и чтобы она соответствовала его уровню. Таких же методов следует придерживаться и в таких действиях, как мытье рук, чистка зубов и прием пищи. По мере того как зависимость ребенка уменьшается, его уверенность в себе растет, и он начинает лучше воспринимать и чувствовать окружающую среду".

Что такое генетическая панель аутизма WES (Whole Exome Sequencing)?