В последнее время одаренные дети находятся на повестке дня, поэтому очень важно, чтобы их правильно направляли. В то время как Центр применения и исследования особо одаренных детей Университета Ускюдар (ÖYEMER) проводит новаторские исследования в этой области в нашей стране, директор Центра Халиде Инчекара обращает внимание на то, как следует воспитывать особо одаренных детей, а не на то, как они должны получать образование.
Подчеркивая важность семьи, окружения и отношений со сверстниками, Инчекара говорит: "Этих детей нужно знакомить с природой. Они должны хорошо общаться со своими друзьями и окружением. Они должны быть любознательными и много разговаривать. У ребенка, который не встает из-за стола, низкий IQ. Давайте не будем взваливать на них самый тяжелый груз, притворяясь, что они другие".
Халиде Инчекара, советник ректора Университета Ускюдар и директор Центра применения и исследования особо одаренных детей (ÖYEMER), рассказала о деятельности центра.
Об одаренных детях всегда говорили
Халиде Инчекара отметила, что проблема одаренных детей возникла не благодаря Atakan Kayalar, что они работают над этим вопросом уже много лет, и сказала: "Это осознание было создано потому, что этот вопрос обсуждался и практиковался в течение долгого времени. Все пытаются найти Атакана, основываясь на этих определениях. Вместо того чтобы поминать Атакана как философа, теперь вы поймете, что он - ребенок, подвергшийся насилию. На данный момент наше единственное определение Атакана - это то, что он подвергся насилию. Атакан подвергся насилию со стороны прессы, со стороны интервьюируемых, со стороны своей семьи. Проблема особых талантов и гениальности - это не то, что можно сделать, распространяя информацию в социальных сетях. Это работа педагога, у него есть учителя в школе, они его собеседники, поэтому, к сожалению, я лишь с грустью наблюдаю за происходящим. В итоге он услышал абсурдные речи и оскорбления, а его собеседниками стали торговцы детьми. И они, к сожалению, уничтожили нашего Атакана в детской эмоциональности".
ÖYEMER сотрудничает с государственными учреждениями
Халиде Инчекара отметила, что изучение одаренных детей стало предметом изучения Великого национального собрания Турции и государства, и что в большинстве университетов есть такие факультеты, и сказала, что ÖYEMER, который работает в составе Университета Ускюдар, проводит ценные исследования. "Поскольку наш университет специализируется на поведенческих науках, он является очень важным центром с точки зрения внедрения этих исследований в жизнь в виде отделов. Здесь мы работаем в сотрудничестве с государственными учреждениями, общественными институтами, Министерством образования, Министерством семьи и местными администрациями. Мы проводим исследования о том, как мы можем внести различные инновации в жизнь детей, что мы можем сделать, чтобы реализовать их таланты и удовлетворить себя. Мы организуем конференции, проекты, сотрудничаем со школами и семьями". Халиде Инчекара сообщила, что каждую неделю они готовят радиопрограмму под названием "Çocuk Dediğin" на радио Университета Ускюдар (ÜÜ Radio).
Семьи должны сосредоточиться на том, как воспитывать ребенка
Халиде Инчекара подчеркнула, что необходимо не столько обучать одаренных детей, сколько воспитывать их, и сказала, что социальным отношениям ребенка, таким как семья, родственники и сверстники, следует придавать большое значение. Халиде Инчекара сказала следующее:
"У каждого в голове свое определение таланта. С одной стороны, мы уже давно не используем понятие "одаренность". Вместо этого преобладает понятие "особый талант". Как будут обучаться эти дети - вопрос воспитания, а не обучения тех, кто обладает художественными и моторными навыками. Мы рекомендуем отношения "мастер - ученик". Если мы говорим об обучении интеллекту, то нужно заниматься с учителями, у которых IQ-тесты выше, чем у ребенка. Мы говорим, что интеллект не тренируется, он провоцируется, его приносят вместе с проблемами, и мы помогаем нашим молодым людям их решать. В любом случае, интеллект и талант - это не то, что мы можем ограничить только детьми. Учителя и семья ребенка обязаны думать о том, как каждая семья должна воспитывать своего ребенка, а не говорить: "Моего ребенка должен воспитывать кто-то другой". Главное, о чем должны думать семьи, - "Как я должен воспитывать своего ребенка". В этом отношении здоровее поддерживать ребенка. Мы придаем большое значение таким ситуациям, как игровые площадки, родственники и отношения со сверстниками".
"Притворяться другим - самое тяжелое бремя".
Халиде Инчекара подчеркнула важность подхода к одаренным детям и заявила, что к ним нельзя относиться по-другому: "Эти дети не являются необычными существами. У них два глаза и две брови, как у каждого из нас. Они выглядят как мы с вами. Мы оставим особо одаренных детей в покое, они развиваются по своим каналам. Мы не будем брать у них роли, за них ничего не нужно делать. Они сами что-то делают, мы не будем за ними следить, этого достаточно. Проблемы особых детей начинаются с их семей, а затем с окружения. Общество проявляет разные рефлексы к тем, кто выглядит и думает иначе, и к этим детям оно проявляет разные рефлексы. Однако вы не сделаете для этих детей ничего экстраординарного. Давайте не будем нагружать этих детей необычными реакциями, притворяясь, что они другие. Давайте не будем брать этих детей и разоблачать их направо и налево, преувеличивая. Вместо этого давайте удовлетворим их потребности. Под потребностями я понимаю не кормление или одежду", - сказал он.
"Должны быть отношения между мастером и учеником".
Халиде Инчекара заявила, что одаренные дети нуждаются в том, чтобы сосредоточиться на их любопытстве и интересах: "Давайте откликнемся на любопытство этих детей. Давайте объединим их в тех областях, которые им интересны. Давайте не будем накладывать запрет дома, потому что там грязно, не будем наказывать ребенка за то, что он задает слишком много вопросов в школе, они сами найдут свой путь. Это уже было одним из мероприятий, которые мы проводили в ÖYEMER. Здесь мы применили модель отношений "мастер - ученик", то есть "наставник - наставник". Важно направить ребенка на то, что ему интересно. Конечно, энтузиазм и талант не стоит путать друг с другом".
"Не проверяйте детей постоянно!"
Халиде Инчекара, которая также предостерегла семьи от постоянных тестов на интеллект, отметила, что достаточно быть в постоянном общении с учителями детей. Халиде Инчекара сформулировала свой совет семьям следующим образом:
"Семья говорит: "Мой ребенок замечательный", но каждый ребенок замечательный. Тесты на IQ проводятся для того, чтобы понять, как помочь ребенку. Все получат нормальное образование в нормальном возрасте. Они встретят своих учителей и людей, которых они боготворят, и постараются следовать за ними. У детей, перегруженных домашними заданиями, нет времени заниматься цветами и насекомыми. Никто не должен ожидать слишком многого в плане IQ от детей, которые видят дома цветы в горшках. Мы советуем семьям приобщать детей к природе, даже если IQ ребенка, который не видит, как птица летит и хлопает крыльями, составляет 180, он не может сделать самолет, словом, ему нужно это увидеть. Они будут видеть природу, интересоваться ею, подражать ей и исследовать. Ребенок будет много слушать, много говорить, много общаться со своим окружением и сверстниками. IQ детей, которых мы воспитываем, давая им молоко и запрещая вставать из-за стола, будет низким".