Шкала интеллекта Векслера для детей-IV (WISC-IV) — это тест интеллекта, предназначенный для оценки умственных способностей детей в возрасте от 6 лет 0 месяцев до 16 лет 11 месяцев. Тест не только определяет уровень интеллекта, но и дает представление о сильных и слабых сторонах умственных способностей ребенка. Выявление всех умственных способностей ребёнка, в которых он демонстрирует достаточный уровень или отставание, позволяет развивать его сильные стороны и укреплять слабые. Данные, полученные по результатам WISC-IV, не только помогают нам определить, насколько умственная деятельность ребёнка отстаёт или опережает его сверстников, но и способствуют выявлению детей с высоким интеллектуальным потенциалом. С другой стороны, это позволяет без промедления разработать соответствующие программы поддержки для слабых умственных навыков, требующих развития.
WISC-IV, четвертый член семейства «Шкалы интеллекта Векслера для детей», был адаптирован Öktem и др. (2008–2012) после того, как в 2008 году коммерческие и научные авторские права на него были приобретены Турецкой ассоциацией психологов (TPD). Эта шкала является самой современной шкалой интеллекта для детей и подростков в Турции, исследования по валидности и надёжности которой были завершены в 2013 году
Общая информация о WISC-IV
WISC-IV состоит из 15 субтестов: 10 основных и 5 резервных, распределённых по 4 группам умственных навыков. В случаях, когда по различным причинам проведение основных субтестов нецелесообразно, используются дополнительные субтесты, однако для каждого ребёнка рекомендуется проведение всех 10 основных субтестов. Примерная продолжительность тестирования варьируется от 90 до 120 минут в зависимости от скорости работы ребёнка.
Предпочтительно проводить тестирование за один сеанс, однако в зависимости от потребностей и результатов ребёнка в ходе тестирования может быть сделан короткий перерыв. Для проведения повторной оценки по шкале WISC-IV для одного и того же ребёнка необходимо выждать не менее 1 года.
Тест состоит из четырёх основных разделов:
1. Вербальное мышление (состоит из 5 отдельных субтестов): оцениваются способности к логическому мышлению, пониманию, формированию понятий, вербальным знаниям и вербальной экспрессии. Каждое задание требует способности понимать слуховые стимулы, извлекать информацию, закодированную в долговременной памяти в вербальной форме, и вербально выражать свои реакции. Вербальные знания, наряду с выученными навыками, отражают кристаллизованное мышление, которое предсказывает языковую и культурную компетентность, а также успеваемость в школе.
2. Перцептивное мышление (состоит из 4 отдельных подтестов): измеряет плавность и перцептивное мышление, а также перцептивную организацию. Каждое задание требует навыков, используемых в функциях визуального восприятия и организации, мышления с использованием визуально представленного невербального материала, а также в функциях управления и организации.
3. Рабочая память (состоит из 3 отдельных подтестов): измеряет кратковременную слуховую память, внимание, концентрацию и рабочую память. Каждое задание требует навыков селективного и следящего внимания, а также умственных манипуляций.
4. Скорость обработки информации (состоит из 3 отдельных подтестов): измеряет скорость умственной обработки информации и скорость зрительно-моторной обработки. Каждое задание требует эффективного выполнения множества моторных реакций, таких как зрительное восприятие и организация, зрительное сканирование, умелое управление вниманием, поддержание усилия и скорость. Прежде чем приступить к проведению теста интеллекта WISC-4, необходимо убедиться, что для ребенка, который будет проходить тестирование, соблюдены некоторые необходимые условия. Рекомендуется, чтобы ребенок пришел отдохнувшим, выспавшимся, сытым и в обычном для него настроении. Следует отдать предпочтение удобной одежде. Кроме того, ребенку не следует сообщать, что его везут на тест интеллекта, так как это может вызвать у него тревогу, напряжение, беспокойство и ощущение угрозы. По дороге к месту проведения теста ребёнок не должен слышать такие термины, как «тест», «тест на интеллект» или «экзамен». Кроме того, не следует давать ребёнку команды, усиливающие тревогу, такие как «Сделай хорошо», «Будь внимателен» или «Слушай внимательно». Необходимые пояснения ребёнку даёт психолог перед началом тестирования.