Когда дети начинают произносить определенные слова и буквы, они начинают задавать вопросы один за другим. Иногда тот факт, что они задают один и тот же вопрос снова и снова, пока не получат ответ, заставляет родителей скучать и не слушать их. Однако эксперты говорят, что дети воспринимают задавание вопросов и получение ответов как игру, и отказ от ответов на их вопросы, даже если они знают ответ, не способствует развитию их языка.
Специалист по логопедии и языковой терапии Гёзде Малкоч (Gözde Malkoç) из Медицинского центра Университета Ускюдар (Üsküdar University NP Feneryolu Medical Centre) проанализировал поведение и отношение родителей, которые способствуют развитию языка у детей.
Вопросы поддерживают развитие языка и понятий
Специалист по логопедии Гёзде Малкоч, которая дала замечательные пояснения по поводу вопросов, задаваемых детьми, сказала, что "Что это? Кто это? Мама, где машина?" и различные вопросы, которые следуют за ними, являются очень важными моделями, которые способствуют развитию языка и понятий. Вопросы, которые задает ребенку взрослый, вопросы, которые ребенок задает себе сам, и вопросы, которые ребенок задает родителям, чтобы удовлетворить свои потребности, очень важны для развития языка. Вопросы взрослого к ребенку - это ценная возможность для ребенка подумать. В ответах ребенка на вопросы объединяются языковые навыки и мышление. Если ребенок понимает вопрос и пытается ответить на него, когда чувствует мягкий тон голоса и доброжелательное давление, при котором поддерживается зрительный контакт, это дает родителям информацию о развитии рецептивных языковых навыков. Ответ не всегда может быть вербальным, это может быть просто кивок головой. Чтобы получить вербальный ответ, мать может повторить вопрос. В результате таких повторений ребенок начинает понимать форму вопроса и начинает задавать вопросы".
Они воспринимают задавание вопросов как игру
Малкоч сказал, что всегда удивляется, почему дети задают много вопросов, и продолжил свои слова следующим образом
"Ребенок воспринимает задавание вопросов и получение ответов в ответ как игру и хочет играть, потому что ему это нравится. Он уже знает ответы на вопросы, которые задает, но считать вопросы нефункциональными или игнорировать их, потому что он их знает, не способствует развитию языка. Ребенку нравится задавать вопросы, и в то же время он получает когнитивную подпитку. Он хочет слышать, что вы принимаете истинность того, что он знает. Такие вопросы, как "Придет ли моя тетя, мамочка, придет ли моя тетя?", могут не продолжаться, если ответ положительный, если тетя - желанный человек. Если ответ отрицательный, его можно повторять до тех пор, пока ребенок не будет удовлетворен ответом. Такой стиль важен с точки зрения развития абстрактного мышления ребенка и поощрения его к речи.
Ребенок также может задать вам вопрос, на который он не знает ответа. Они хотят, чтобы на их вопросы ответили, поэтому, прежде чем задать вопрос, они формулируют свои вопросы так, чтобы их поняли родители. Формирование включает в себя навыки выбора подходящих понятий и произнесения слов определенным тоном в нужном порядке. Игра в задавание вопросов и получение ответов также помогает развить навыки общения по очереди".
Вопросы меняются по мере взросления
Указывая, что дети меняют содержание своих вопросов по мере взросления, Малкоч говорит: "Вопросы "что" и "кто" в раннем возрасте становятся более сложными, а вопросы "где, почему, зачем, когда" - в более позднем возрасте. Ребенок устанавливает причинно-следственные связи с помощью вопросов "почему" и ответов "потому что". Они задают пространственные вопросы "где", представляя себе объект, которого нет в окружающей среде. С помощью вопросов "когда" они начинают понимать понятия прошлого и будущего. Различные виды вопросительных игр имеют огромное значение для познавательного и грамматического развития дошкольников. Если ребенок не пытается отвечать на вопросы, не пытается задавать вопросы или задает только однотипные вопросы, не дифференцируя их, то на этом этапе целесообразно тщательно проконсультироваться со специалистом."
