Ребенок сигнализирует о себе слабым табелем...
Приближаются семестровые каникулы, и до получения промежуточных табелей остается всего несколько дней. Утверждая, что табель - это оценка процесса развития ребенка, эксперты говорят: "Ответственность за плохие оценки лежит не только на ребенке. Проблемы требуют времени для развития, а ребенок и его оценки подают эти сигналы вплоть до получения плохого табеля".
Специалист клинического психолога Университета Ускюдар НП Медицинского центра Фенерёлу Айнур Сайым напомнил, что с наступлением семестровых каникул студенты сделают двухнедельный перерыв в учебе и получат свои табели успеваемости.
Специалист по клинической психологии Айнур Сайым отметила, что табель - это оценка развития ребенка: "Это показатель генетических особенностей и психосоциальных факторов. Это конкретный показатель обучения, эмоционального и социального развития ребенка и его адаптации в течение семестра. Каждый ребенок обладает врожденным интеллектом, вниманием и способностью к обучению", - сказала она.
Существует три причины плохого табеля успеваемости
Специалист по клинической психологии Айнур Сайым говорит, что существует три причины плохого табеля успеваемости: "причины, исходящие от самого ребенка, причины, исходящие от семьи, и причины, исходящие от школьной среды".
Психические расстройства влияют на успешность
Специалист по клинической психологии Айнур Сайым говорит, что первой из причин, влияющих на успеваемость, являются некоторые психические расстройства и способности к обучению, исходящие от самого ребенка: "Такие факторы, как умственная отсталость, пограничный или высокий интеллект, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), особая обучаемость, расстройство поведения, социальная фобия, физические недостатки, могут повлиять на успеваемость ребенка".
Проблемы в семье также влияют на успехи
Айнур Сайым говорит, что еще одним фактором, который может привести к плохим оценкам, являются причины, связанные с семьей: "Проблемы в общении в семье, развод, потеря, травмы, репродуктивные заболевания в семье, рождение брата или сестры, проблемы с братом или сестрой, смена дома, города и школы и банкротство могут повлиять на успехи ребенка".
Недостаточное сотрудничество школы и семьи может быть эффективным
Айныр Сайым отметила, что среди причин плохих табелей успеваемости есть и причины, связанные со школьной средой, и указала, что такие факторы, как смена школы, отсутствие руководства с учетом индивидуальных особенностей ребенка, недостаточное сотрудничество школы и семьи, причины, связанные с учителями, травмы, также влияют на успехи в учебе.
Не следует винить только ребенка
Специалист по клинической психологии Айнур Сайым говорит: "Табель успеваемости - это не только ребенок, табель - это оценка и ребенка, и семьи, и школы. Поэтому ответственность несет не только ребенок, но и его семья и школа".
Ребенок подает сигналы
Эксперт по клинической психологии Айнур Сайым говорит: "Для возникновения проблем требуется время, ребенок и его оценки подают сигналы вплоть до плохого табеля. Мы предпочитаем обращаться за помощью до того, как ребенок достигнет этой стадии. Но решение есть всегда и во всех случаях. Необходимо обратиться за помощью к детскому подростковому психиатру и психологу, работающему в области работы с детьми и подростками, и составить программу".
Заявив, что на данном этапе у семьи есть важные обязанности, Айнур Сайым перечислила свои предложения следующим образом:
"Ответственность за испорченные оценки лежит не только на ребенке.
Наказание, осуждение и сравнение ребенка из-за плохого табеля не решит проблему и усложнит ее решение.
Эта ситуация требует оценки со стороны семьи.
Семья должна сотрудничать со школой и учителем.
Если проблема существует, то ждать год - неправильная позиция, меры должны быть приняты немедленно. Необходимо обследование у детского и подросткового психиатра.
Если решение проблемы затягивается, у ребенка могут возникнуть другие поведенческие проблемы и сопутствующие им психиатрические и психологические заболевания. Депрессия, энурез, интроверсия, агрессивность, проблемы с адаптацией, проблемы со сном и аппетитом, отказ от школы.
Не заставляйте ребенка ехать на каникулы
Необходимо оценить интеллект ребенка, его внимание, провести анализ личности, изучить отношения в семье.
Ребенок не может достичь за две недели каникул того, чего он не смог достичь за семестр. Лучшим подходом будет не принуждать ребенка и принять меры для решения проблемы. Возможно, не стоит требовать от ребенка строгого выполнения учебной программы во время каникул, но если есть ситуация, требующая специального обучения, то дополнительная работа под руководством педагога может быть уместна".
Что нужно сделать в школе для решения этих проблем?
Заявив, что школа также несет ответственность за академические неудачи ребенка, Айнур Сайым дала следующие рекомендации:
"Сотрудничество "ребенок-семья-школа" должно осуществляться регулярно и интерактивно, необходимо принимать совместные решения и применять совместный подход.
Если возникают проблемы, связанные со школой, их следует решать совместно с администрацией и консультантом.
Если ребенок - инклюзивный ученик (ученик, требующий особого подхода и программы), его следует поддерживать и сопровождать по индивидуальной программе.
Необходимо расширять информационные семинары и обучающие программы для учителей".