Ученики, сказавшие "здравствуйте" школе после долгих каникул, теперь пытаются адаптироваться к новому семестру. Психиатр, профессор, доктор Невзат Тархан дает семьям важные советы, как пережить этот период с пользой для здоровья. Указывая на то, что дети, которые впервые встречаются со школой, испытывают страх, поскольку покидают свой дом, где они чувствуют себя в наибольшей безопасности, Тархан отмечает влияние материнской тревоги на формирование школьной фобии. Указывая на то, что ребенок должен расти в доме с правилами, Тархан подчеркивает, что период между 0 и 3 годами очень важен для развития ребенка.
Ректор Университета Ускюдар психиатр профессор доктор Невзат Тархан дал оценку тому, как должен быть преодолен процесс адаптации в эти дни, когда студенты, оставившие позади долгие летние каникулы, приступили к новому обучению.
Утверждая, что для каждой возрастной группы этот период имеет свое значение, профессор Невзат Тархан отметил, что для детей, впервые идущих в школу, ситуация несколько иная, и что большинство из них чувствуют себя как на чужой планете.
Профессор Невзат Тархан отметил, что школьная фобия, которая часто встречается у детей, впервые пришедших в школу, в основном возникает у детей, чьи матери испытывают тревогу:
"Полезно сосредоточиться на детях, которые впервые идут в школу: начальную школу или детский сад. Это означает, что ребенок впервые отрывается от матери и домашнего окружения. В школе ребенок внезапно попадает в более социальную среду. Несмотря на то, что большинство детей ходят в детские сады в больших городах и проходят подготовительный период, многие дети в Анатолии начинают посещать детский сад или начальную школу сразу. Как это отражается на детском мире? Необходимо задуматься об этом. Когда ребенок покидает дом, где ему комфортно играть и проводить время, и вдруг отправляется в школу, он чувствует себя так, будто попал на чужую планету. Другие люди, другие люди. Мамы, с которой он чувствует себя в безопасности, нет рядом. В такой ситуации ребенок испытывает страх. Это называется школьной фобией. Согласно исследованиям, школьная фобия возникает в основном у людей, чьи матери испытывают тревогу".
Если мать счастлива и чувствует себя комфортно, то и школа чувствует себя в безопасности
Профессор д-р Невзат Тархан заявил, что в борьбе со школьной фобией важна решительная позиция матери: "Когда ребенок идет в школу, он смотрит на лицо своей матери. Он смотрит на язык тела. Если мама счастлива и чувствует себя комфортно, он приходит к выводу, что это безопасное место. Он проводит сравнение в своей голове. Но если мать встревожена, если она думает: "Не встать ли мне рядом с ней, не остаться ли ей одной", ребенок понимает это, и эта тревога передается ему. Ребенок не может принять школу. Возникает школьная фобия. Мать должна ждать ребенка в школе. Здесь мать должна проявить решительность. Мать должна сказать ребенку: "Ты должен научиться этому в жизни, ты должен пойти в школу". Мать должна психологически подготовить ребенка к школе. Мать должна контролировать развитие мелкой моторики ребенка. Именно мать должна представить школу как безопасную среду в мире ребенка".
Сотрудничество семьи, учителей и школы очень важно
Отметив, что первым условием лечения школьной фобии является решительное отношение родителей, профессор д-р Невзат Тархан сказал: "Отношение учителя в школе также очень важно. Есть такой пример. Внезапно перепутались школьные автобусы. Ребенок внезапно остается без присмотра. И хотя в первый день он идет спокойно, на второй день он ложится на пол и не хочет идти. Здесь необходимо индивидуальное руководство со стороны педагога. Школа, в которой учится ребенок, сменилась, и учителем там стал человек с сильным педагогическим образованием. Когда ребенок пошел в школу, учительница познакомила его с другими детьми. Другие ученики приняли его. Ребенок тоже приспособился и продолжал в том же духе. Здесь важен опыт учителя. В таких случаях очень важно хорошее сотрудничество между школой и матерью".
Ориентация начинается в первую очередь с ума
Отметив, что процесс ориентации должен быть объяснен ребенку так, чтобы он его понял, профессор д-р Невзат Тархан сказал: "Это касается и взрослых. Всем нам знаком синдром понедельника. После комфортного проведения субботы и воскресенья в понедельник возникает проблема ориентации. Ориентация начинается в первую очередь в голове. Ребенку нужно сказать: "Начинается школа. Что будет, когда начнется учеба. Может быть, тебе трудно ходить в школу, но зачем тебе это нужно? Ты пойдешь в школу, чтобы подготовиться к будущему". Этот период - хорошая возможность научить детей мыслить в долгосрочной перспективе. Жить моментом" - это очень неправильное понимание. Ребенок, который так думает, воспринимает школу как рутину. Изначально речь идет о том, чтобы жить моментом. Дети не должны воспринимать школу как рутину. Потому что школа - это не рутина. Это путь, который нужно преодолеть, чтобы достичь целей в жизни. Дети должны воспринимать школу именно так. Ребенок должен быть способен сказать: "Школа - это мое будущее"".
Необходимо прививать чувство удивления и любопытства
Утверждая, что необходимо внушить детям, что учеба - это приятное занятие, Тархан сказал: "Настоящее успешное образование - это дисциплинированное и увлекательное образование. Такое образование дает нейронаука. Если изучить, как активно работают области мозга, связанные с обучением, то окажется, что в мозге есть система вознаграждения-наказания. Когда мы активируем вознаграждение, мозг учится легче. На самом деле не ожидаемые, а неожиданные награды приводят к тому, что мозг лучше учится. По этой причине во всем мире изменилась доктрина образования. Не мозг, который загружает информацию, а мозг, который открывает для себя новое. Воспитывать людей, которым нравится чувство удивления и любопытства. Этого можно достичь только с помощью практики. Родители должны сделать так, чтобы их дети полюбили школу. Даже если ребенок не любит школу, в первую очередь в руках родителей заставить его полюбить школу, объясняя и поощряя".
Навыки должны поддерживаться, а дома должны быть правила
Профессор д-р Невзат Тархан, отметив важность того, чтобы увидеть внутренние таланты ребенка и дать ему возможность развить их, заявил, что в семье должны быть правила, и перечислил свои рекомендации родителям следующим образом "Прецедент в семье может стать проблемой. Следует объяснить, что ребенок должен поставить перед собой цель и подниматься по школьной лестнице для ее достижения. Это и есть навык стратегического мышления в школе. Есть среднесрочная и долгосрочная стратегическая цель. Ребенок расставляет приоритеты и расставляет их в соответствии с этой целью. Когда приоритеты расставлены, ребенок автоматически вспоминает о своей цели. Ребенок встает раньше, чем мама скажет: "Мы идем в школу". Кроме того, в доме должны быть правила. Дома будет царить сладкая дисциплина. Это будет дисциплина с любовью. Если в доме нет правил, дисциплина без короля или свободная дисциплина, ребенок не сможет сформировать жизненную дисциплину. Мы должны стремиться к позитиву в жизни, а негатив воспринимать как исключение. Мы должны хвалить и любить поведение и усилия ребенка, а не его личность. Мы часто совершаем эту ошибку. Нужно обращать внимание на то, что мы закладываем в сознание ребенка. Мы должны воспитывать детей в среде, где читают книги".
Необходимо разработать политику возраста 0-3
Профессор д-р Невзат Тархан заявил, что родители своим отношением и поведением служат примером для детей: "У Мухаммада Икбала есть очень красивое высказывание: "Дайте мне новых матерей, и я перестрою мир". В первые три года жизни мать особенно важнее отца. Никто не может заменить мать. У нас нет национальной политики в отношении детей от 0 до 3 лет. Ее необходимо разработать. Потому что в этот период развивается более 50 процентов человеческого мозга. В Турции также проводятся исследования. Я надеюсь, что они будут завершены. Первый пример для подражания в жизни ребенка - это мать и отец. Родители должны подавать ребенку хороший пример. Вы не должны ставить перед собой цель вырастить хорошего ребенка. У вас должна быть цель - быть хорошим примером для ребенка".