ШКАЛА ОЦЕНКИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ВОЗРАСТЕ 4-8 ЛЕТ

ШКАЛА ОЦЕНКИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ВОЗРАСТЕ 4-8 ЛЕТ

Нажмите на заголовки ниже, чтобы ШКАЛА ОЦЕНКИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ВОЗРАСТЕ 4-8 ЛЕТ легко получить доступ к соответствующим материалам.

Для определения поведенческих изменений у детей с аутизмом использовался опросник Child Behavior Check List for Ages 4-18 (CBCL). CBCL был разработан Ахенбахом и Эдельборком для оценки областей компетентности и проблемного поведения детей и подростков в возрасте 4-18 лет в соответствии с информацией, полученной от родителей (Rinehart et al. 2001). Впервые CBCL 4-18 был переведен на турецкий язык Акчакином и Саваширом в 1983 году, после чего было проведено исследование надежности (Akçakın 1985).

Форма CBCL 4-18 1991 года была переведена на турецкий язык Эролом и др. (1998) и сравнена с формой перевода 1983 года в нашей стране, были проанализированы различия и сходства. В исследовании внутренней согласованности шкалы приняли участие 4488 детей и подростков, и результаты показали, что шкала надежно используется в гендерных и возрастных группах, провинциях, районах и деревнях. Внутренняя согласованность шкалы была рассчитана с помощью коэффициента альфа Кронбаха для оценок 4488 детей и подростков, составляющих выборку исследования, и коэффициенты составили: Интроверсия = 0,82, Экстраверсия = 0,81 и Общая проблема = 0,88. Тест-ретестовая надежность шкалы на турецком языке была рассчитана путем ее применения для пятидесяти матерей дважды с недельным интервалом, и корреляции составили 0,78 для общей компетентности и 0,84 для общей проблематичности, и было определено, что корреляции являются высокими.

Шкала состоит из двадцати пунктов компетенции и ста восемнадцати пунктов проблемы. В шкале пункты, относящиеся к компетентности, включают спортивные и неспортивные занятия, в которых ребенок и подросток заинтересован и активно участвует, а также работу, которую он выполняет дома или вне дома. Кроме того, определяются функции ребенка в социальной сфере. Определяются успехи ребенка в школе, проблемы, качество и количество его участия в школьных мероприятиях. Баллы, полученные по субшкалам "Деятельность", "Социальность" и "Школа", суммируются для получения общего балла компетентности (Erol et al. 1998).

Во вторую часть шкалы включены сто тринадцать пунктов, описывающих поведенческие и эмоциональные проблемы, наблюдаемые у детей и подростков. Проблемное поведение оценивается как 0, 1 и 2 в соответствии с частотой возникновения за последние шесть месяцев. Если пункт не встречается у ребенка, он обозначается как 0, если он иногда или в некоторой степени верен для ребенка, он обозначается как 1, а если он очень верен или часто верен, он обозначается как 2. По шкале оцениваются два отдельных поведенческих симптома: интернализация и экстернализация, а также пять подшкал, относящихся к этим двум основным разделам, и три подшкалы, не входящие в эти группы. Группа интроверсии (IY) состоит из социальной интроверсии, соматических жалоб, тревоги, депрессии, а группа экстернализации (EO) - из суммарных субшкал криминального и агрессивного поведения. Кроме того, в шкалу включены социальные проблемы, проблемы мышления и внимания, не включенные в обе группы. "Общий балл проблем" получается из суммы этих субтестов. В данном исследовании оценивались интернализационные и экстернализационные аспекты шкалы и общий балл проблем. Общий балл проблем был выражен как общий балл проблем поведения (Erol et al. 1998).

Поделиться
СоздательРедакционный совет НП «Стамбульская больница
Дата обновления05 марта 2024
Дата создания09 июля 2020
Позвоните нам
Phone