Тест CAS - система оценки когнитивных способностей
Тест CAS - это тест на интеллект и способности, который оценивает умственные способности детей в возрасте 5-17 лет. CAS Test (Cognitive Assessment System) означает Когнитивная система оценки. Этот тест был стандартизирован и переведен на турецкий язык под руководством преподавателей Стамбульского университета. Экспертами, уполномоченными применять тест, являются специалисты, имеющие квалификационный сертификат практикующего врача, выданный Центром непрерывного образования Стамбульского университета.
CAS проводится в двух отдельных формах: 5 - 7 и 8 - 17 лет. Так как некоторые субтесты охватывают только возрастной диапазон 5 - 7 лет, другие - только диапазон 5 - 17 лет, а некоторые субтесты охватывают весь диапазон 5 - 17 лет.
Области применения и использования теста CAS
Оценка детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, оценка детей с нарушениями обучаемости, оценка детей с нарушениями интеллекта, оценка детей с травматическими повреждениями мозга, оценка детей с тяжелыми эмоциональными расстройствами, üТест на интеллект CAS (Cognitive Assessment System) Battery может применяться и используется для оценки детей с высоким уровнем интеллекта, выявления детей с проблемами планирования и прогнозирования успешности.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Тест CAS является подходящим инструментом для оценки характеристик когнитивных процессов у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Шкалы внимания и планирования особенно важны при рассмотрении этого диагноза. Шкала внимания позволяет специалистам определить, насколько успешно человек использует избирательное внимание, ориентируется на подходящие стимулы и сопротивляется неподходящим стимулам. Шкала планирования - хороший инструмент оценки, позволяющий специалистам определить, насколько успешно дети организуют познавательную деятельность и определяют уровень самопрограммирования.
Нарушения обучаемости
Тест CAS также является подходящим инструментом для оценки когнитивных процессов, лежащих в основе нарушений обучаемости. Например, он может помочь выявить проблемы последовательной когнитивной обработки, связанные с декодированием при чтении. Показатели одновременной и последовательной когнитивной обработки могут быть связаны с пониманием прочитанного. Аналогичным образом, с его помощью можно выявить трудности планирования, связанные с решением математических задач.
Интеллектуальная недостаточность
Тест CAS полезен для определения вероятности наличия у ребенка умственной отсталости двумя способами. Во-первых, для оценки требуется очень мало информации, которую ребенок усвоил в процессе обучения. Таким образом, ребенок не провалит тест из-за недостатка знаний, а его природные данные будут полностью отражены в баллах. Во-вторых, поскольку тест позволяет оценить множество различных когнитивных процессов, он может помочь в дифференциальной диагностике.
Травматическое повреждение головного мозга
Каждая из четырех шкал PASS позволяет измерить широкий спектр когнитивных процессов, уязвимых при травматическом повреждении мозга. Организованность, контроль импульсов, внимание, решение проблем и планирование являются особенно проблематичными у детей с травматическим повреждением мозга (Savage & Wollcott, 1994), и CAS охватывает эти когнитивные функции.
Дети с серьезными эмоциональными расстройствами
Тест CAS также предоставляет информацию, которая может быть полезна при оценке детей с серьезными эмоциональными расстройствами. Трудности этих детей с контролем поведения, социальные проблемы с окружающими и импульсивность могут быть связаны с низкими баллами по шкале планирования теста CAS.
Одаренные дети
Все четыре шкалы CAS позволяют оценить когнитивные процессы, необходимые для оценки одаренности. CAS обеспечивает комплексное измерение когнитивных процессов и позволяет выявить людей, которые превосходят других в тех когнитивных областях, которые не могут быть измерены традиционными тестами интеллекта. Благодаря более широкому диапазону измеряемых функций, он может выявить детей, которые превосходят других в более разнообразных областях, чем те, кого выявляют традиционные тесты.
Дети с проблемами планирования
CAS предоставляет систематический и структурированный метод оценки уровня планирования и организации ребенка (Weyandt & Willis, 1994). Субтесты на планирование чувствительны к организации деятельности ребенка, использованию соответствующих стратегий, импульсивности, регуляции поведения и оценке.
Прогнозирование успеха
Цель CAS - предсказать академические достижения детей. Каждая из четырех шкал PASS связана с успехами и неудачами в определенных областях академической успеваемости. Стандартный балл по всей шкале является лучшим предиктором базовой успеваемости. Стандартные баллы по каждой из четырех шкал PASS также связаны с конкретными областями академической успеваемости