Тест CAS – Система когнитивной оценки
Тест CAS — это тест на интеллект и способности, предназначенный для оценки умственных способностей детей в возрасте от 5 до 17 лет. CAS (Cognitive Assessment System) означает «Система когнитивной оценки». Этот тест был адаптирован для турецкого языка в рамках турецкой стандартизации под руководством преподавателей Стамбульского университета. Специалисты, уполномоченные проводить тест, — это эксперты, имеющие сертификат компетентности, выданный Центром непрерывного образования Стамбульского университета.
Тест CAS разработан в двух отдельных версиях: для детей 5–7 лет и 8–17 лет. Это связано с тем, что некоторые подтесты охватывают только возрастную группу 5–7 лет, другие — только 5–17 лет, а третьи — весь диапазон от 5 до 17 лет.
Области применения и использования теста CAS
CAS (Система когнитивной оценки) может применяться и использоваться.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Тест CAS является подходящим инструментом для оценки особенностей когнитивных процессов у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Шкалы внимания и планирования имеют особое значение при постановке данного диагноза. Шкала внимания позволяет специалистам определить, насколько успешно человек справляется с избирательным вниманием, ориентацией на соответствующий стимул и сопротивлением нерелевантным стимулам. Шкала планирования предоставляет специалистам эффективный инструмент для оценки того, насколько успешно дети организуют свои когнитивные действия и планируют свои действия.
Трудности в обучении
Тест CAS также является подходящим инструментом для оценки когнитивных процессов, лежащих в основе трудностей в обучении. Например, он может помочь выявить проблемы с последующими когнитивными процессами, связанными с расшифровкой текста при чтении. Показатели одновременных и последующих когнитивных процессов могут быть связаны с пониманием прочитанного. Аналогичным образом, тест может использоваться для выявления трудностей в планировании при решении математических задач.
Умственная отсталость
Тест CAS полезен при определении вероятности наличия у ребенка умственной отсталости с двух точек зрения. Во-первых, он обеспечивает оценку, в которой практически не требуется знаний, приобретенных ребенком в процессе обучения. Таким образом, ребенок не провалит тесты из-за недостатка знаний, и его естественные способности будут точно отражены в результатах. Во-вторых, тест может помочь в дифференциальной диагностике, поскольку позволяет оценить множество различных когнитивных процессов.
Лица с черепно-мозговой травмой
Каждая из четырёх шкал PASS позволяет измерить широкий спектр когнитивных процессов, чувствительных к черепно-мозговой травме. Организация, контроль импульсов, внимание, решение проблем и планирование представляют собой особые проблемы у детей с черепно-мозговой травмой (Savage и Wollcott, 1994), и тест CAS охватывает именно эти когнитивные функции.
Лица с серьезными эмоциональными расстройствами
Тест CAS предоставляет информацию, которая может помочь в оценке детей с серьезными эмоциональными расстройствами. У этих детей проблемы с контролем поведения, социальные проблемы в отношениях с другими людьми и трудности, связанные с импульсивностью, могут быть связаны с низкими показателями по шкале «Планирование» теста CAS.
Дети с высоким интеллектом
Все четыре шкалы CAS позволяют оценивать когнитивные процессы, необходимые для определения одаренности. CAS обеспечивает всестороннее измерение когнитивных процессов и позволяет выявить лиц, обладающих одаренностью в когнитивных областях, которые не поддаются измерению с помощью традиционных тестов интеллекта. Благодаря более широкому спектру измеряемых функций тест позволяет выявить детей, обладающих одаренностью в более разнообразных областях, по сравнению с теми, кто выявляется с помощью традиционных тестов.
Дети с проблемами планирования
CAS предоставляет систематический и структурированный метод оценки уровня планирования и организации у ребёнка (Weyandt и Willis, 1994). Субтесты по планированию чувствительны к способности ребёнка организовывать свои действия, использовать подходящие стратегии, контролировать импульсивность, регулировать своё поведение и оценивать его.
Прогнозирование успеваемости
CAS нацелена на прогнозирование академической успеваемости детей. Каждая из четырёх шкал PASS связана с успехами и неудачами в определённых областях академической успеваемости. Стандартный балл по полной шкале является лучшим показателем для прогнозирования общей успеваемости. Стандартные баллы по каждой из четырёх шкал PASS также связаны с конкретными областями академической успеваемости.