Человек - существо социальное. На основу социальной коммуникации, то есть межличностного общения, большое влияние оказывают стили привязанности людей и их опыт в младенчестве и раннем детстве. Привязанность - важнейший компонент эмоционального и социального развития в раннем возрасте. Это прочная связь между основным воспитателем и младенцем, которая развивается, особенно во вторые 6 месяцев жизни, и устанавливает чувство доверия к младенцу. Привязанность между матерью и младенцем формирует отправную точку социальных отношений и играет ключевую роль для будущих отношений. По этой причине характеристики привязанности у младенцев и факторы, влияющие на эти характеристики, привлекали внимание многих исследователей. Наиболее известными из них являются Боулби, который впервые использовал понятие "привязанность" в 1958 году, и Эйнсворт, который определил стили привязанности.
Согласно теории привязанности Боулби, младенцы рождаются с биологической предрасположенностью к развитию отношений привязанности. Они ожидают доверия, заботы, поддержки и защиты от тех немногих воспитателей, которых они выбирают. Поведение привязанности возникает как результат "поиска близости" в условиях стресса. Избирательная (сфокусированная) привязанность возникает после 7-го месяца. В этот период, когда формируется селективная привязанность, ребенок реагирует на разлуку с воспитателем (симптомы тревоги) и начинает бояться незнакомцев. Согласно теории привязанности, поведение привязанности развивается параллельно с другими биологическими системами. Наиболее важной из них является "система открытия". Между системами привязанности и исследования существует баланс. Воспитатель предлагает безопасную гавань, младенец исследует, изучает и возвращается к воспитателю в моменты стресса.
Если рассматривать периодически,
0-2 месяца: Поведение ребенка, такое как поиск груди, поворот головы, сосание, глотание, захват, поворот к матери, определение времени кормления и подготовка к нему, являются"предвестниками привязанности".
2-6 месяцев: Ребенок начинает поворачиваться к воспитателю. Социальные реакции усиливаются. Ребенок начинает улыбаться воспитателю, устанавливать длительный зрительный контакт и издавать звуки. Этот период является"стадией формирования привязанности". Ребенок еще не выбрал фигуру привязанности, но узнает родителей и реагирует на них.
7-й месяц Младенцы вместе выбирают человека, к которому они будут привязаны, и начинают ограничивать свое очень широкое социальное окружение. В этот период у ребенка появляется тревога, связанная с незнакомцами. Привязанность становится очевидной в период с 7-го по 24-й месяц. Теперь малыш направляет свое внимание на человека, который удовлетворяет все его потребности. Этот человек называется "основной воспитатель". Отношения между ребенком и основным воспитателем отличаются от отношений ребенка с другими людьми.
Если человек, который несет основную ответственность за уход за ребенком, чувствителен к его реакциям и желаниям; пытается понять, что ребенок хочет выразить; умеет слушать ребенка; дает ему адекватные и подходящие стимулы вербально, эмоционально и физически, между ребенком и человеком, осуществляющим уход, развивается здоровая привязанность. У младенцев, способных развивать здоровую привязанность, формируется базовое чувство доверия. Благодаря положительному опыту они узнают, что воспитатель всегда будет рядом с ними и успокоит их в случае стресса. Такие младенцы могут исследовать окружающую среду, даже когда основного объекта привязанности нет рядом, поддерживать близость и использовать воспитателя как "базу для успокоения". Реагирует на уход родителя. Протестное поведение сменяется расслаблением и исследовательским поведением после возвращения родителя.