Клинический психолог Университета Ускюдар НП Медицинского центра Фенерёлу Седа Айдогду поделилась важной информацией о развитии навыков решения проблем у детей.
Указывая, что навыки решения проблем должны развиваться в соответствии с физическим, когнитивным, социальным и поведенческим развитием ребенка, эксперты рекомендуют делать это с учетом возрастных особенностей. Отмечая, что самовосприятие ребенка, который начинает решать проблемы, также начинает развиваться, эксперты говорят, что важно научить ребенка достигать решения конструктивными, а не деструктивными способами.
Клинический психолог Медицинского центра Университета Ускюдар НП Фенерёлу Седа Айдогду поделилась важной информацией о развитии навыков решения проблем у детей.
Проблемы в каждом возрасте разные
Седа Айдогду заявила, что нежелательные или неожиданные ситуации, с которыми мы сталкиваемся при переходе от одного события или ситуации к другому событию или ситуации, определяются как проблемы, и сказала: "Проблемы часто встречаются как в нашей повседневной жизни, так и в учебной. В то время как для ребенка является проблемой то, что он не может достать игрушку, потому что она находится вне пределов досягаемости, математические вопросы, ожидающие своего решения, также являются проблемой. В каждом возрасте, на каждом когнитивном уровне есть свои проблемы. Преодолевая проблемы, мы продолжаем свое развитие и переходим на следующую ступень".
Необходимо развивать навыки решения проблем у ребенка
Седа Айдогду заявила, что поведение по решению проблем у детей начинается в самом раннем возрасте и что эта особенность закладывается с индивидуализацией ребенка, то есть с его способностью действовать самостоятельно.
Отметив, что в каждый период проблемы возникают по-разному, Седа Айдогду сказала: "Проблемы, с которыми сталкивается ребенок, начинающий исследовать окружающую среду, могут ограничиваться его собственными жизненными навыками. Они включают в себя такие поведенческие модели, как дотянуться до бутылочки и выпить воды, наступить на тротуар и выйти из дома". Поскольку дети в дошкольном возрасте еще не обладают навыками абстрактного мышления, они могут приобрести навыки поведения и решения проблем с помощью конкретных понятий, практического и игрового поведения. Навыки решения проблем должны развиваться в соответствии с физическим, когнитивным, социальным и поведенческим развитием ребенка".
Самовосприятие развивается через решение проблем
Клинический психолог Седа Айдогду напомнила, что самовосприятие ребенка, который начинает решать проблемы, с которыми он сталкивается во время игр в раннем детстве, начинает развиваться, и подчеркнула, что в будущем будет видно, что определение альтернатив, ведущих к решению проблем, и разработка стратегий решения проблем являются сильными инвестициями в академический успех.
Решение проблем запускает процесс творческого мышления
Седа Айдогду также отметила, что в рамках возникающих проблем ребенок начинает гораздо лучше узнавать себя, свои желания и требования:
"Столкнувшись с проблемой, ребенок формирует стратегии того, что он может сделать для решения проблемы, какими способами он может ее решить, и у него запускаются процессы творческого мышления. Кроме того, ребенок учится слушать другую сторону в решении проблемы, сравнивать желания и требования других со своими собственными желаниями и требованиями и создавать таким образом стратегии решения. Они также учатся смотреть на события или проблемы со стороны".
Решение проблем преподается с помощью структурированных мероприятий
Седа Айдогду заявила, что навыки решения проблем начнут развиваться, когда ребенок осознает стоящие перед ним проблемы, создаст стратегии решения, выберет для себя наилучший вариант и начнет применять его, используя структурированные занятия, разработанные специалистами для дошкольного периода, и подчеркнула, что структурированные или полуструктурированные занятия с ребенком со стороны воспитателей позволят взрослым распознать триаду эмоций, мыслей и поведения ребенка.
Седа Айдогду сказала следующее: "Таким образом, укрепляются связи родителей с детьми. Пока ребенок борется с проблемой, родители наблюдают за ним, они могут овладеть когнитивными процессами ребенка и ускорить процесс или сделать его более практичным. Самый важный момент, который мы всегда подчеркиваем в навыках решения проблем, - это достижение решения конструктивными, а не деструктивными способами".
Родители, прислушайтесь к этим рекомендациям
Клинический психолог Седа Айдогду заявила, что, когда дошкольники сталкиваются с проблемой, семья должна общаться с ребенком, пока проблема еще свежа, и перечислила следующие рекомендации:
- Необходимо обсудить, как возникла проблема, как она определяется и воспринимается и как ее можно решить. В этот разговор следует включить чувства и мысли ребенка, и дать ему возможность высказаться о проблеме.
- После того как семья определит проблему для ребенка, он должен дать ей свое собственное определение. По сути, семья должна стать для дошкольника примером для подражания. В будущем, когда ребенок снова столкнется с проблемой, у него будет опыт, который он сможет обдумать и взять за образец.
- Если ребенок посещает дошкольное образовательное учреждение, важно, чтобы деятельность, созданная на занятиях, была применима во внешней среде. Поскольку умение решать проблемы - это тоже умственная деятельность, оно может развиваться в равной степени с деятельностью, способствующей умственному развитию.
- Для того чтобы улучшить поведение детей, направленное на решение проблем, необходимо разрабатывать основы деятельности в соответствии с навыками повседневной жизни. Содержание должно быть игровым и структурированным таким образом, чтобы способствовать развитию творческого мышления. Деятельность должна быть сбалансированной и идти от простого к сложному.
