Тест по шкале эмпатии

Тест по шкале эмпатии

sorularHiç Uygun DeğilUygun DeğilBiraz uygunUygunTamamen uygun
1.Diğer insanların başına gelen talihsizlikler beni çok etkilemez.
2.Birisine saygısızca davranıldığını görmek, beni üzer.
3.Yakınımdaki bir insan mutlu olduğunda bundan etkilenmem.
4.İnsanların daha iyi hissetmesini sağlamaktan mutluluk duyarım.
5.Bir arkadaşım sorunları hakkında konuşmaya başladığında konuyu değiştirmeye çalışırım.
6.İnsanlar üzgün olduklarında hiçbir şey söylemeseler bile onların üzgün olduklarını anlayabilirim.
7.Sağlıklarına özen göstermeyip ciddi hastalıklara yakalanan insanlara acımam.
8.Birisi ağladığında sinir olurum.
9.Başka insanların nasıl hissettikleri beni gerçekten alakadar etmez.
10.Üzgün bir insan gördüğümde ona yardım etmek için güçlü bir istek duyarım.
11.Birisine haksızca davranıldığını gördüğümde, ona acımam.
12.İnsanların mutluluktan dolayı ağlamasını saçma bulurum.
13.Birisinin kullanıldığını gördüğümde, onu koruma isteği hissederim.

Сегодня широко распространено мнение, что эмпатия - это многомерная способность, которая оказывает благоприятное воздействие на человеческие отношения. Широко распространенное мнение о том, что эмпатия состоит более чем из одного компонента, привело к разнообразию в измерении этой способности, и многие исследователи разработали шкалы эмпатии, включающие различные измерения. Торонтская шкала эмпатии представляет собой 13-пунктовый одномерный инструмент измерения. Пункты с обратным кодированием: 1- 3 -5 -7 -8- 9 -11- 12. Высокие баллы свидетельствуют о высоком уровне эмпатии. Считается, что шкала может быть использована как в процессе психологического консультирования, так и в исследованиях человеческих отношений и эмпатии благодаря таким ее особенностям, как простота и практичность в использовании и оценке, а также отсутствие больших затрат времени.

Источник/Ссылка:

Totan, T., Doğan, T., & Sapmaz, F. (2012). Торонтский опросник эмпатии: Оценка психометрических свойств среди студентов турецких университетов. Egitim Arastirmaları-Евразийский журнал исследований в области образования, 46: 179-198.

.

Поделиться
Позвоните сейчас