Alors que les réactions contre les parents qui auraient hué des élèves autistes en demandant la fermeture des classes d'autisme dans une école primaire d'Aksaray se poursuivent, des experts soulignent l'importance de l'intégration dans l'éducation des enfants autistes. Les experts ont déclaré que la taille des classes devrait être maintenue basse dans l'éducation inclusive et que les autres enfants et les enseignants devraient être sensibilisés à l'autisme : "Ces enfants souffrent d'un trouble envahissant du développement qui affecte le développement des aptitudes sociales et de communication dès la naissance. Le fait d'être marginalisé par la société a des effets négatifs. Le rejet social augmente la gravité de l'introversion".
Leyla Arslan, psychologue clinicienne spécialisée dans l'enfance et l'adolescence à l'hôpital NPISTANBUL, a déclaré que la pratique de la classe inclusive était importante pour les enfants autistes.
Leyla Arslan précise que les enfants autistes sont évalués par le centre d'orientation et de recherche en fonction de leur degré d'autisme : "Certains de ces enfants vont dans des écoles ouvertes uniquement pour eux en fonction de leur degré d'autisme, tandis que d'autres sont jugés aptes à suivre des cours normaux et d'autres encore des cours spéciaux dans des écoles normales. Il est prévu que les enfants ainsi orientés bénéficient d'une meilleure socialisation, d'une amélioration des fonctions cognitives et des capacités d'expression. Dans certains cas, certains enfants peuvent également être scolarisés dans l'école ordinaire et dans la même classe. Comme cet équilibre exige que l'enseignant comprenne l'éducation spéciale, les problèmes de certaines classes peuvent être facilement résolus. C'est ce que nous appelons l'éducation intégrée. Le point le plus important à prendre en considération à cet égard est de maintenir le nombre d'élèves dans ces classes à un niveau bas.
Les enfants autistes sont affectés négativement par l'étiquetage
Leyla Arslan déclare que les enfants autistes sont très affectés par l'étiquetage : "Ces enfants ont déjà peur des enfants normaux, ils ont peur d'eux-mêmes, ils sont inadéquats, se fermer à la communication et se replier sur eux-mêmes sont leurs plus gros problèmes. Alors qu'ils tentent de surmonter cette situation par l'éducation, le fait d'être rejeté socialement détourne l'éducation de son objectif. Cela accroît la gravité de l'introversion".
L'éducation inclusive est également bénéfique pour les autres enfants
Leyla Arslan note que le fait d'étudier avec des enfants autistes a des effets positifs sur les autres enfants et souligne qu'il est également important que les enfants normaux apprennent à se comporter avec les enfants autistes et à se lier d'amitié avec eux. Leyla Arslan a déclaré : "Cette situation leur confère également des valeurs humaines. Elle leur permet de mieux résoudre les problèmes et d'améliorer leurs compétences en matière de communication. Le but ultime de l'éducation est d'apprendre à vivre sans faire de mal et sans être blessé par qui que ce soit".
Les administrations scolaires et les enseignants ont un devoir
Leyla Arslan souligne que l'administration scolaire et les enseignants doivent également se mobiliser et attacher de l'importance à cette pratique et déclare : "Certains enfants peuvent se voir assigner des tâches. Au début, ils peuvent ne pas être en mesure de faire face aux problèmes de communication, mais les enfants atteints d'autisme léger peuvent établir de bonnes relations avec les enfants normaux et ils peuvent en tirer un grand bénéfice. En fait, le fait qu'un enfant autiste travaille en tête-à-tête avec un enfant normal ou un adulte normal, mange et vit avec eux, voyage avec eux, grandit avec eux, réduit l'autisme. Lorsqu'un enfant autiste devient adulte, il peut ressembler à un individu normal. C'est un phénomène qui doit être accepté dans toutes les sociétés".
Il est nécessaire d'expliquer correctement l'autisme aux parents
"L'étiquetage et la marginalisation des enfants autistes ne sont pas bons pour les enfants sains comme pour les enfants autistes", prévient Leyla Arslan, psychologue clinicienne spécialisée, "Cette séparation et cet étiquetage sont la conséquence de la peur de sa propre inadéquation et de son ignorance. Nous pouvons dire que le fait de ne pas savoir comment résoudre les problèmes et de perdre ses caractéristiques d'être humain, évite peut-être de se confronter à l'autisme, qui est un peu en chaque personne. S'il est nécessaire d'expliquer aux parents ce qu'est l'autisme, on attend également d'eux qu'ils ne compliquent pas le travail des administrateurs scolaires. Tout le monde a le droit de bénéficier de l'éducation de manière égale. Ces enfants ont davantage besoin d'éducation. Un groupe de personnes handicapées non éduquées peut entraîner des problèmes sociaux plus importants dans la société. Il est du devoir de chaque citoyen de contribuer à la résolution de ces problèmes. En fait, le ministère de l'éducation nationale a éliminé cet obstacle grâce à une bonne réglementation. Il est important d'expliquer aux enfants que cette situation n'est pas contagieuse et que les deux parties peuvent s'influencer mutuellement de manière positive.
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