Unité d'Ergothérapie et d'Intégration Sensorielle
À propos du service
L'ergothérapie, qui vise à rendre les individus aussi indépendants que possible, propose des pratiques personnalisées. Elle s'adresse à toutes les tranches d'âge, de 7 à 70 ans. Elle propose des activités visant à permettre aux individus de s'accomplir et d'assurer leurs propres soins et compétences.
Elle utilise des activités significatives et ciblées afin de promouvoir le plus haut niveau possible d'indépendance fonctionnelle pour les enfants vivant avec les effets d'une maladie, d'une blessure, de malformations congénitales, d'un handicap ou d'un retard de développement.
Le traitement est planifié pour les enfants âgés de 3 mois à 15 ans. L'objectif de la clinique pédiatrique est de permettre aux enfants de remporter de plus grands succès dans les activités qui ont du sens pour eux. Cela peut inclure une indépendance accrue dans les tâches de soins personnels telles que manger ou s'habiller, l'amélioration des compétences de socialisation adaptées à l'âge et de la capacité à jouer, l'apprentissage d'une écriture plus lisible, des stratégies pour apprendre à rester calme et l'adaptation à la vie quotidienne.
Après avoir fait passer une série de tests aux individus présentant des problèmes sensoriels, les ergothérapeutes déterminent ces problèmes grâce à leurs évaluations cliniques. À cet égard, un programme de thérapie est déterminé au moyen d'une large évaluation, en analysant les informations obtenues auprès d'autres domaines d'expertise et auprès de la famille.
Le processus thérapeutique progresse selon des rythmes réguliers par semaine, en fonction de l'affinité des individus pour la thérapie (socialisation) et de la gravité du trouble. Dans les cas où le trouble est élevé, un programme de thérapie intensive est organisé, tandis que selon l'état d'amélioration, l'intervalle entre les séances est augmenté pour poursuivre au niveau de contrôle.
Groupes de pathologies traités par l'ergothérapie et l'intégration sensorielle ;
- Trouble de l'intégration sensorielle
- Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH)
- Autisme
- Infirmité motrice cérébrale (IMC)
- Syndrome de Down
- Retards de développement
- Troubles des fonctions motrices fines et globales
- Handicaps mentaux
- Troubles psychosociaux, etc.
La santé n'est pas seulement l'absence de maladie et d'infirmité, mais un état de bien-être total sur les plans physique, mental et social. En cas de altération de la santé, elle travaille avec de nombreux groupes de pathologies pour aider l'individu à atteindre un état de bien-être maximal.
Il existe des espaces de thérapie dotés d'ateliers d'activités, qui sont principalement des zones d'activité pour adultes. Il s'agit de l'atelier d'ebru, de l'atelier d'artisanat, de l'atelier de céramique, de l'atelier de peinture, de la salle de sport et de l'atelier de cuisine. Dans ces espaces, les processus thérapeutiques sont suivis en collaboration avec notre spécialiste (l'ergothérapeute). Le groupe de patients pédiatriques, âgé de 3 mois à 15 ans, est pris en charge à la clinique d'intégration sensorielle. Des études sont menées pour traiter de nombreux problèmes spécifiques chez les enfants, tels que les troubles sensoriels, les fonctions motrices, les troubles de l'attention, les problèmes comportementaux et les problèmes académiques. L'espace de thérapie offre un environnement permettant aux enfants de manifester leurs nombreuses fonctions, les situations qu'ils évitent ou les domaines dans lesquels ils excellent.
L'ergothérapie est appliquée pour tous les problèmes que les enfants rencontrent dans la vie quotidienne. Ceux-ci abordent des situations qui peuvent sembler mineures mais qui préparent le terrain pour d'autres troubles sous-jacents ou qui peuvent apparaître à l'avenir avec la croissance de l'enfant. C'est pourquoi le problème de l'enfant est pris en charge par un spécialiste pour faire une analyse approfondie.
Par exemple, un enfant qui est maladroit ou qui tombe constamment peut-il avoir un problème moteur ou un problème sensoriel que l'on appelle la perception de la profondeur ? Les enfants qui fuient le bain ou n'aiment pas serrer la main peuvent également avoir des problèmes sensoriels. Dans de tels cas, lorsqu'une analyse de la situation n'est pas faite par un spécialiste, il devient difficile pour l'enfant de participer à l'environnement social, ce que l'on appelle l'isolement social dans le processus ultérieur. Cette situation affecte leurs communications avec leur entourage, affaiblit leurs compétences linguistiques et les empêche de s'exprimer.
Comme le montre cet exemple, face à des mouvements et des comportements anormaux constatés à un stade précoce, il est possible de consulter un ergothérapeute pour obtenir des informations sur la situation et prévenir les problèmes susceptibles de survenir à l'avenir.
Les activités d'ergothérapie jouent un rôle de soutien ou de complément dans le traitement des individus. C'est pourquoi elle travaille en collaboration avec de nombreux domaines de spécialité dans le cadre d'une approche multidisciplinaire. Il s'agit notamment de la neurologie, de la psychiatrie, de la psychologie, de l'orthophonie, de l'orthopédie et des spécialités chirurgicales. Par exemple, un enfant qui doit suivre une thérapie du langage et de la parole doit d'abord être capable de se contrôler et de participer efficacement à la thérapie. Chez les individus qui ne tiennent pas en place et dont le contrôle dépend uniquement d'un tiers assistant, l'application d'une thérapie d'intégration sensorielle permet d'obtenir qu'ils assimilent certaines consignes et restent calmes. En poursuivant ensuite la thérapie du langage et de la parole conjointement, il est possible d'obtenir des résultats plus rapides et beaucoup plus efficaces.
Grâce à la présence de multiples spécialités dans notre hôpital et au haut niveau de communication entre ces domaines d'expertise, il est possible d'obtenir des résultats plus rapides et plus efficaces, tout en assurant un suivi optimal. Dans notre hôpital, doté de techniques d'imagerie cérébrale de pointe, des applications plus poussées peuvent être réalisées pour le suivi systématique et fondé sur des preuves, avec l'aide des services de psychiatrie et de neurologie.
- Évaluation en ergothérapie
- Évaluation ergonomique sur site et conseil
- Programmes de traitement personnalisés pour améliorer la capacité à réaliser les activités de la vie quotidienne
- Recommandations et formation concernant les équipements d'adaptation
- Orientation pour les membres de la famille et les aidants
Dans notre hôpital, des activités d'ergothérapie récréative comprenant la musique, la peinture, l'artisanat, la céramique, le sport, la cuisine et l'art de l'ebru sont menées dans le but de réduire la pathologie des consultants, de les aider à maintenir leur santé et à se socialiser, d'améliorer leur confiance en soi ainsi que leurs diverses compétences et talents, de les encourager à utiliser ces compétences et talents dans la vie quotidienne, et de les sensibiliser au fait que l'utilisation productive de leur temps libre améliorera leur qualité de vie.
Lorsque les individus sont occupés par une tâche mentale et physique, lorsqu'ils concentrent toute leur attention sur ce qu'ils font, ils ressentent naturellement un soulagement et vivent l'instant présent ; c'est pourquoi il est important d'utiliser le temps libre avec diverses activités. Les activités artistiques et sportives sont également utilisées comme moyen de communication et le résultat est souvent un sentiment d'éloignement du stress et de la tension, de purification et de renouveau.
La créativité est favorisée dans les thérapies réalisées par le biais de la musique, de la peinture et de l'art de l'ebru, car la créativité est la capacité de résoudre des problèmes et de générer de nouvelles idées, de regarder la même chose que les autres mais de voir quelque chose de différent et de produire un nouveau résultat. Ceux qui savent poser des questions, faire preuve de courage, aimer penser différemment, utiliser différentes techniques pour résoudre les problèmes et posséder une forte imagination sont plus créatifs. Pour ces raisons, la créativité est importante dans les sociétés complexes remplies de problèmes.
Si les gens ne peuvent pas se nourir de l'art, ils ne peuvent pas se développer. L'art est une étape de l'interaction mutuelle entre l'homme et la nature. Il revêt un caractère social. L'art est un phénomène qui humanise la vie. L'art peut être utilisé pour façonner et renforcer les limites de la personnalité, et pour établir des liens entre les expériences intérieures et la réalité extérieure. Permettre aux patients de projeter leurs problèmes à travers la peinture et leur permettre de se détendre en parlant de leurs peintures est l'une des méthodes thérapeutiques.
Nos centres d'intérêt peuvent être la musique, la peinture, le sport, la danse, la photographie, la céramique, la fabrication de maquettes, la lecture, le jardinage, la poésie, l'écriture d'histoires, la cuisine, la couture, les travaux manuels ; ces occupations nous permettent de nous éloigner des tâches quotidiennes et de l'agitation, de faire quelque chose pour nous-mêmes et de faire une pause pour évacuer la fatigue et la tension de la journée.
Les systèmes sensoriels sont les portes d'information du cerveau et du corps. Nos sens permettent d'apprendre le monde qui nous entoure. Le cerveau doit donner un sens aux différentes informations sensorielles provenant du corps et de l'environnement afin de répondre aux événements, d'être attentif, d'apprendre, d'enseigner, de planifier et d'organiser. Ce processus est appelé « intégration sensorielle »
Pour la plupart des gens, l'intégration sensorielle se développe naturellement par le biais des activités normales de l'enfance. Pour certaines personnes, l'intégration sensorielle ne se développe pas aussi efficacement que nécessaire, ce qui affecte la façon dont l'enfant réagit et interagit avec l'environnement et les autres personnes qui l'entourent.
Par exemple, certaines personnes ne peuvent pas bien entendre si elles ne voient pas clairement les sources sonores. Dans d'autres cas, voir quelque chose qui bouge comme un train donne aux gens l'impression qu'ils bougent eux-mêmes.
Les enfants qui ont des difficultés à traiter les informations sensorielles :
- Sont agités,
- Sont lents à acquérir de nouvelles compétences motrices,
- Sont sensibles aux vêtements,
- Sont qualifiés de « intelligents mais paresseux ».
- Création d'une intervention efficace,
Les ergothérapeutes travaillant dans le domaine de la pédiatrie utilisent des informations d'intégration sensorielle pendant le traitement pour aborder la base sensorielle et motrice sous-jacente qui aide un enfant à apprendre de nouvelles compétences plus facilement. Notre approche est individualisée en fonction des besoins fonctionnels de chaque enfant et de sa famille. Elle explique les observations concernant les forces et les difficultés des enfants, permettant ainsi aux membres de la famille de découvrir comment les difficultés de traitement des entrées sensorielles de l'enfant affectent ses activités de la vie quotidienne et d'élaborer un plan de traitement personnalisé.
Lorsque les parents et les thérapeutes travaillent ensemble, chacun acquiert de nouvelles compréhensions qui conduisent à une meilleure compréhension de chaque enfant et à une intervention plus efficace, maintenant ainsi l'efficacité du processus de traitement grâce à l'adaptation à la vie quotidienne.
Le trouble de l'intégration sensorielle (TIS, également appelé trouble du traitement sensoriel) est un trouble neurologique qui entraîne des difficultés de traitement de l'information provenant des cinq sens classiques (vue, ouïe, toucher, odorat et goût) ou du sens du mouvement (système vestibulaire) et/ou du sens de la position (proprioception). Pour les personnes atteintes de TIS, les informations sensorielles sont reçues normalement, mais perçues anormalement. Ce n'est pas la même chose que la cécité ou la surdité. Contrairement à ces troubles, les informations sensorielles sont perçues par les personnes atteintes de TIS, mais ces informations ont tendance à être analysées par le cerveau d'une manière inhabituelle qui provoque de la détresse ou de la confusion.
Le TIS peut être un trouble isolé, mais il peut également être une caractéristique d'autres conditions neurologiques telles que les troubles du spectre de l'autisme, la dyslexie (trouble de la lecture), la dyspraxie développementale (trouble de la planification motrice), les retards de la parole, entre autres.
Cette condition est généralement diagnostiquée par un ergothérapeute. Le diagnostic est posé par des médecins spécialistes tels que des pédiatres du développement ou des neurologues pédiatriques.
Le trouble du traitement sensoriel est utilisé comme un terme générique universel comprenant trois principaux groupes de diagnostic englobant chaque forme de ce trouble :
Type I - Trouble de la modulation sensorielle,
Type II - Trouble moteur d'origine sensorielle,
Type III - Trouble de la discrimination sensorielle,
Type I - Trouble de la modulation sensorielle (TMS) : Répondre de manière excessive ou insuffisante aux stimuli sensoriels, ou rechercher des stimuli sensoriels. Ce groupe peut inclure des difficultés à établir des schémas générateurs de peur et/ou d'anxiété, des comportements négatifs et/ou persistants, des comportements auto-centrés, ou des difficultés à rechercher l'attachement ou l'affection de manière créative ou active.
Type II - Trouble moteur d'origine sensorielle (TMOS) : Indique une production motrice irrégulière résultant d'un traitement erroné des informations sensorielles.
Type III - Trouble de la discrimination sensorielle (TDS) : Difficultés de discrimination sensorielle ou de contrôle postural et/ou dyspraxie (trouble de la planification motrice) observées sous forme d'inattention, de désorganisation et de mauvaises performances scolaires.
Les troubles de l'intégration sensorielle varient d'un individu à l'autre en fonction de leurs caractéristiques et de leur intensité. Certains peuvent présenter des troubles légers à peine perceptibles, tandis que d'autres peuvent être extrêmement affectés et éprouver des difficultés en matière de fonctionnement quotidien. Alors que les séances d'ergothérapie se concentrent sur l'augmentation de la capacité d'un enfant à tolérer diverses expériences sensorielles, tant les activités que l'environnement doivent être évalués pour offrir un ajustement « correct » à l'enfant. Les parents peuvent aider l'enfant en réalisant que le jeu est un élément important de son développement. La thérapie implique de travailler avec un ergothérapeute et de s'engager dans des activités qui fournissent à l'enfant des stimulations vestibulaires, proprioceptives et tactiles. La thérapie est individualisée pour répondre aux besoins spécifiques de l'enfant en matière de développement. L'accent est mis sur les processus sensoriels automatiques lors d'activités axées sur des objectifs. Les enfants s'engagent dans la thérapie par le jeu, y compris des activités telles que la peinture aux doigts, l'utilisation de pâte à modeler Play-Doh, la balançoire, le jeu dans des bacs de riz ou d'eau, l'escalade, etc.
La thérapie par l'intégration sensorielle repose sur quatre principes fondamentaux :
1) Le juste défi (l'enfant doit réussir à relever les défis présentés par le biais d'activités ludiques)
2) La réponse adaptative (l'enfant adapte son comportement avec de nouvelles stratégies utiles en réponse aux défis présentés)
3) La participation active (l'enfant souhaitera participer parce que l'activité est amusante)
4) Centré sur l'enfant (les préférences de l'enfant sont utilisées pour initier les expériences thérapeutiques lors de la séance).
Les enfants présentant une sensibilité plus faible (faible sensibilité/hyposensibilité) peuvent être exposés à des sensations fortes telles que des caresses avec une brosse, des vibrations ou des frottements. Le jeu peut inclure une variété de matériaux pour stimuler les sens, tels que de la pâte ou de la peinture aux doigts.
Les enfants présentant une sensibilité plus élevée (hyper-sensibilité/hypersensibilité) peuvent être exposés à des activités calmes telles que de la musique douce et des balancements légers dans une pièce faiblement éclairée. Des traitements et des récompenses peuvent être utilisés pour encourager les enfants à tolérer des activités qu'ils éviteraient normalement.
Traitement par « Intégration Sensorielle » dans l'Autisme
Les problèmes sensoriels sont prononcés parmi les symptômes observés dans l'autisme. Les problèmes sensoriels réduisent l'adaptation de l'individu à l'environnement et l'empêchent d'adopter des comportements appropriés. Ils réduisent l'adaptation de l'individu à la vie, constituent un obstacle à l'affichage des compétences de la vie quotidienne, rendent l'apprentissage académique plus difficile et posent des problèmes dans la réalisation des soins personnels. Grâce à l'approche intégrative du traitement par intégration sensorielle, des améliorations peuvent être constatées dans le comportement de l'individu, et cela peut aider à assurer la formation et le contrôle de son identité personnelle. Il offre un soutien thérapeutique pour réduire les problèmes mentionnés au niveau minimum. Pour plus d'informations, veuillez visiter notre page https://cdn.npistanbul.com/otizmde-duyu-butunleme-tedavisi .
