Ergothérapie et intégration sensorielle

L'ergothérapie s'applique à tous les problèmes rencontrés par les enfants dans la vie quotidienne. Ces problèmes peuvent sembler mineurs, mais l'ergothérapie s'occupe de situations qui peuvent survenir au cours de la croissance de l'enfant et qui peuvent préparer le terrain pour d'autres troubles sous-jacents ou pour l'avenir. C'est pourquoi un spécialiste procède à une analyse approfondie en abordant le problème de l'enfant.

Par exemple, un enfant maladroit ou qui tombe constamment peut avoir un problème sensoriel au niveau des mouvements moteurs ou de la perception de la profondeur. Les enfants qui évitent de se baigner ou qui n'aiment pas serrer la main peuvent avoir des problèmes sensoriels. Dans de tels cas, lorsque la situation n'est pas analysée par un spécialiste, ils ont des difficultés à participer à l'environnement social, ce que nous appelons à l'avenir l'isolement social. Cette situation n'affecte pas seulement leur communication avec leur environnement, mais les empêche également de s'exprimer car leurs capacités d'expression restent faibles.

Comme le montre cet exemple, en cas de mouvements et de comportements anormaux dans la petite enfance, il est possible d'obtenir des informations sur la situation en consultant un ergothérapeute et de prévenir les problèmes qui pourraient survenir à l'avenir.

Les activités d'ergothérapie jouent un rôle de soutien ou de complément dans le traitement des individus. C'est pourquoi elle collabore avec de nombreuses spécialités dans le cadre d'un travail multidisciplinaire. Il s'agit de la neurologie, de la psychiatrie, de la psychologie, de l'orthophonie, de l'orthopédie et des spécialités chirurgicales. Par exemple, un enfant qui a besoin de recevoir une thérapie orthophonique doit d'abord être capable de se contrôler lui-même et de participer efficacement à la thérapie. Chez les personnes qui n'ont qu'une personne auxiliaire qui ne tient pas en place, après l'application de la thérapie d'intégration sensorielle, il est possible d'obtenir des résultats plus rapides et plus efficaces s'ils continuent à travailler ensemble en poursuivant la thérapie orthophonique après avoir reçu quelques ordres et en s'assurant qu'ils peuvent rester calmes.

Le fait que de nombreuses spécialités soient réunies dans notre hôpital permet d'obtenir des résultats plus rapides et plus efficaces grâce à la communication élevée entre les spécialités et d'assurer un suivi optimal. Dans notre hôpital, où les techniques d'imagerie cérébrale sont à un niveau avancé, des applications plus avancées peuvent être mises en œuvre avec l'aide des services de psychiatrie et de neurologie pour suivre les développements systématiques et fondés sur des preuves.

• Évaluation de l'ergothérapie
• Évaluation et conseils ergonomiques sur place
• Programmes de traitement spéciaux visant à améliorer la capacité à effectuer les activités de la vie quotidienne
• Conseils et formation en matière d'équipement adapté
• Conseils aux membres de la famille et aux soignants des clients

Dans notre hôpital, des activités récréatives d'ergothérapie, telles que la musique, la peinture, l'artisanat, la céramique, le sport, la cuisine et les marbrures, sont organisées afin de réduire les pathologies des patients, de les aider à rester en bonne santé et à se socialiser, de les aider à développer leur confiance en eux, leurs compétences et leurs aptitudes, de les encourager à utiliser ces compétences et aptitudes dans la vie quotidienne et de les sensibiliser au fait qu'une utilisation efficace de leur temps libre améliorera leur qualité de vie.

Lorsque les gens sont occupés mentalement et physiquement par un travail, lorsqu'ils accordent toute leur attention au travail qu'ils effectuent, ils ressentent naturellement une détente, ils vivent ce moment, et il est donc important d'utiliser le temps libre par le biais de différentes activités. Les activités artistiques et sportives sont également utilisées comme moyen de communication et il en résulte souvent un sentiment de stress, de tension, de purification et de renouveau.

La créativité est soutenue dans les thérapies par la musique, la peinture et les marbrures, car la créativité est la capacité de résoudre des problèmes et de créer de nouvelles idées, de regarder la même chose que les autres mais de voir quelque chose de différent et de produire un nouveau produit, de poser des questions, d'être courageux, de penser différemment, d'utiliser différentes techniques pour résoudre les problèmes et d'avoir beaucoup d'imagination. Pour ces raisons, la créativité est importante dans les sociétés complexes et pleines de problèmes.

Les gens ne peuvent pas se développer s'ils ne sont pas nourris par l'art. L'art est une étape dans l'interaction entre l'homme et la nature. Il a un caractère social. L'art est un phénomène qui humanise la vie. L'art peut être utilisé pour former et renforcer les limites de la personnalité et pour établir des liens entre les expériences intérieures et la réalité extérieure. L'une des méthodes thérapeutiques consiste à permettre aux patients de refléter leurs problèmes à l'extérieur par le biais de la peinture, de parler de leurs peintures et de les aider à se détendre.

Nos centres d'intérêt peuvent être la musique, la peinture, le sport, la danse, la photographie, la céramique, le modélisme, la lecture, le jardinage, la poésie, l'écriture d'histoires, la cuisine, la couture, l'artisanat. Ces occupations nous permettent de nous éloigner du travail quotidien, de l'agitation, de faire quelque chose pour nous-mêmes, de faire une pause pour soulager la fatigue et la tension de la journée.

Le trouble de l'intégration sensorielle (TIS, également appelé trouble du traitement sensoriel) est un trouble neurologique qui entraîne des difficultés à traiter les informations provenant des cinq sens classiques (la vue, l'ouïe, le toucher, l'odorat et le goût) ou du sens du mouvement (système vestibulaire) et/ou du sens de la position (proprioception). Pour les personnes atteintes de TIS, les informations sensorielles sont reçues normalement, mais perçues de manière anormale. Ce n'est pas la même chose que la cécité ou la surdité. En effet, contrairement à ces troubles, les informations sensorielles sont perçues par les personnes atteintes de TIS, mais elles ont tendance à être analysées par le cerveau d'une manière inhabituelle, ce qui entraîne une détresse ou une confusion.

Les troubles spécifiques du développement peuvent constituer un trouble en soi, mais ils peuvent également être associés à d'autres troubles neurologiques tels que les troubles du spectre autistique, la dyslexie (difficultés de lecture), la dyspraxie développementale (trouble de la planification des mouvements), les retards d'élocution et d'autres encore.

Cette affection est généralement diagnostiquée par un ergothérapeute. Le diagnostic est établi par des médecins spécialistes tels que des pédiatres du développement ou des neurologues pédiatriques.

Le terme "trouble du traitement sensoriel" est utilisé comme un terme générique universel avec trois groupes de diagnostic principaux qui incluent toutes les formes de ce trouble :

Type I - Trouble de la modulation sensorielle,

Type II - Trouble moteur d'origine sensorielle,

Type III - Trouble de la discrimination sensorielle,

Type I - Trouble de la modulation sensorielle (TMS) : Réactivité excessive ou insuffisante aux stimuli sensoriels ou recherche de stimulations sensorielles. Ce groupe peut inclure des schémas générateurs de peur et/ou d'anxiété, des comportements négatifs et/ou persistants, un attachement à des comportements d'auto-absorption, ou une difficulté à rechercher des sensations de manière créative ou active.

Type II - Trouble moteur d'origine sensorielle (TMAS) : Indique que la production motrice est déréglée en raison d'un traitement défectueux de l'information sensorielle.

Type III - Trouble de la discrimination sensorielle (TDS) : les difficultés de discrimination sensorielle ou de contrôle postural et/ou la dyspraxie (trouble de la planification des mouvements) se traduisent par de l'inattention, de la désorganisation et de mauvais résultats scolaires.

Lestroubles de l'intégration sensorielle varient d'un individu à l'autre en fonction de leurs caractéristiques et de leur intensité. Certains peuvent être légèrement perturbés, avec une gêne peu perceptible, tandis que d'autres peuvent être extrêmement perturbés, avec des problèmes de fonctionnement quotidien. Si les séances d'ergothérapie visent à améliorer la capacité de l'enfant à tolérer une variété d'expériences sensorielles, les activités et l'environnement doivent être évalués afin de déterminer s'ils conviennent à l'enfant. Les parents peuvent aider l'enfant en réalisant que le jeu est un élément important de son développement. La thérapie consiste à travailler avec un ergothérapeute et à faire participer l'enfant à des activités qui lui procurent une stimulation vestibulaire, proprioceptive et tactile. La thérapie est individualisée pour répondre aux besoins spécifiques de développement de l'enfant. L'accent est mis sur les processus sensoriels automatiques au cours d'activités orientées vers un objectif. Les enfants participent à la thérapie par le jeu, notamment par des activités telles que la peinture au doigt, l'utilisation de pâte à modeler Play-Doh, la balançoire, le jeu dans des boîtes de riz ou d'eau, l'escalade, etc.

La thérapie d'intégration sensorielle repose sur quatre principes de base :

1) Le bon défi (l'enfant doit relever avec succès les défis qui lui sont proposés dans le cadre d'activités amusantes)

2) Réponse adaptative (l'enfant adapte son comportement à l'aide de stratégies nouvelles et utiles en réponse aux défis présentés)

3) Participation active (l'enfant veut participer parce que l'activité est amusante)

4) Dirigé par l'enfant (les préférences de l'enfant sont utilisées pour initier des expériences thérapeutiques au cours de la séance).

Les enfants peu sensibles (hyposensibles) peuvent être exposés à des sensations fortes telles que les caresses, les vibrations ou le frottement avec une brosse. Le jeu peut faire appel à divers matériaux pour stimuler les sens, comme la pâte à modeler ou la peinture au doigt.

Les enfants plus sensibles (hypersensibles) peuvent être exposés à des activités calmes, comme de la musique douce ou un léger bercement dans une pièce mal éclairée. Des traitements et des récompenses peuvent être utilisés pour encourager les enfants à tolérer des activités qu'ils éviteraient normalement.