La dyslexie, qui est un sous-type de trouble spécifique de l'apprentissage et également appelée "trouble de la lecture", peut se manifester par une incapacité à lire les lettres ou les chiffres, des erreurs de lecture, une lenteur de lecture et d'orthographe. Les experts soulignent l'importance d'un diagnostic précoce et d'une éducation spéciale dès le plus jeune âge, car le diagnostic peut être posé tardivement en raison de perceptions erronées selon lesquelles l'enfant ne lit pas à dessein ou est réticent.
Hôpital NPISTANBUL Spécialiste en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent Dr. Membre Mine Elagöz Yüksel a déclaré que la dyslexie fait partie des difficultés d'apprentissage particulières.
Les lettres ou les chiffres sont mal lus
Notant que la dyslexie, également appelée "trouble de la lecture", est le sous-type le plus courant de trouble spécifique de l'apprentissage, le Dr. Mine Elagöz Yüksel a déclaré : "La dyslexie peut être observée aussi bien chez les garçons que chez les filles. La dyslexie est suspectée lorsque les enfants ont des capacités de lecture inférieures à leur niveau d'intelligence. Chez ces enfants, on observe une incapacité à lire les lettres ou les chiffres, des erreurs de lecture, une lenteur dans la vitesse de lecture, une lecture par épellation."
Une confusion droite-gauche peut être constatée
Notant que la dyslexie peut s'accompagner d'autres problèmes, le Dr. Mine Elagöz Yüksel a déclaré : "La dyslexie peut souvent s'accompagner d'autres problèmes tels que la confusion droite-gauche, l'incapacité à déterminer la direction, des difficultés avec les concepts avant-après, avant-arrière, taper dans un ballon, sauter à la corde, des difficultés à attacher ses chaussures, un déficit d'attention, des oublis. Dans les cas où la dyslexie est associée à d'autres sous-types de troubles spécifiques de l'apprentissage, il peut y avoir des difficultés en arithmétique, une incapacité à comprendre ce qui est lu, une écriture incorrecte ou inversée. Les enfants atteints de dyslexie peuvent présenter des symptômes d'intensité différente les uns des autres, ils ne doivent pas nécessairement présenter tous les symptômes."
Attention aux retards de langage !
Notant que les troubles de l'apprentissage sont des troubles neurodéveloppementaux dont on pense qu'ils sont dus à l'interaction de facteurs génétiques sous-jacents et de facteurs environnementaux, le Dr. Mine Elagöz Yüksel a mis en garde : "Bien que ces enfants soient généralement diagnostiqués à l'école primaire, ils peuvent présenter des symptômes tels qu'un retard d'élocution, des difficultés à prononcer les lettres et une faiblesse des capacités motrices avant l'école primaire."
Le diagnostic ne doit pas être tardif
Notant que ces enfants peuvent avoir des difficultés dans le domaine scolaire parce qu'ils n'ont pas de retard mental, mais qu'ils peuvent être habiles ou créatifs dans d'autres domaines, le Dr Mine Elagöz Yüksel, membre de la faculté, a déclaré qu'un diagnostic précoce était important et a ajouté : "Cette situation peut troubler les familles et entraîner un diagnostic tardif en donnant l'impression que l'enfant ne lit pas ou est réticent de manière délibérée. Dans ce processus, il est fréquent que les familles soient épuisées, fatiguées d'expliquer les leçons à l'enfant et de les répéter fréquemment, de crier et de critiquer. Il est nécessaire de consulter un spécialiste en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent pour établir un diagnostic".
L'importance d'un diagnostic et d'une éducation spécialisée précoces
Mine Elagöz Yüksel souligne qu'il est possible de progresser rapidement dans le traitement grâce à un diagnostic et à une éducation spécialisée précoces : "Un traitement médical n'est pas mis en place pour tous les enfants dyslexiques, mais des médicaments peuvent être ajoutés au traitement si nécessaire. Une demande tardive auprès du médecin et un diagnostic tardif retardent le traitement et peuvent entraîner chez l'enfant des problèmes de confiance en soi dus à l'incapacité de faire, ainsi qu'une réticence à aller à l'école. À un stade avancé, des diagnostics tels que la dépression et les troubles anxieux peuvent accompagner la maladie".
Il faut coopérer avec l'enseignant
Soulignant la nécessité de coopérer avec l'enseignant de l'enfant au cours du processus de traitement, le Dr Mine Elagöz Yüksel, membre de la faculté, a déclaré : "Le fait que l'enseignant soit également informé du diagnostic l'amène à mieux comprendre l'enfant et à mieux l'aider. Le fait que les parents et les enseignants soient compréhensifs et soutiennent l'enfant a une incidence positive sur le traitement. Il ne faut pas oublier que les enfants peuvent apprendre avec différentes méthodes et que la dyslexie est une maladie qui peut être traitée."
