Une pause d'une semaine a été accordée au processus d'éducation en cours pendant la pandémie. Les experts soulignent que cette pause doit être utilisée à bon escient, que le temps passé devant les écrans doit être réduit et que les enfants doivent être autorisés à se déplacer physiquement.
Selon les experts, la signification de l'écran a changé avec le panem. L'écran est désormais synonyme de devoirs et de responsabilités ; la frontière entre la maison et l'école a également disparu.
Le professeur Çiğdem Yektaş, spécialiste en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'hôpital NPISTANBUL de l'université d'Üsküdar, a souligné l'importance de la pause éducative pendant le processus de pandémie et a formulé des recommandations.
Chaque enfant est affecté différemment
Çiğdem Yektaş a déclaré : "Il serait incomplet de parler des besoins physiques, émotionnels ou académiques qui doivent être satisfaits sans parler de la signification de l'absence de l'école". Les effets de la pandémie ont été différents selon l'âge et la période de développement. Par conséquent, une généralisation concernant les enfants ne serait pas correcte. Il faut plutôt considérer plus spécifiquement l'âge, la période de développement et les besoins de cette période, ainsi que la situation pré-pandémique".
La situation est très différente pour les enfants qui ont commencé l'école cette année
Notant que la situation est différente pour les enfants qui ont commencé l'école cette année, le professeur associé Çiğdem Yektaş a déclaré : "Les besoins d'un enfant qui vient de commencer l'école seront bien sûr différents de ceux d'un enfant dont l'école et la classe n'ont pas changé, mais dont le lien avec l'école a diminué en raison de la pandémie. Le concept d'école, l'ordre que l'école apporte dans la vie de l'enfant est en fait très essentiel, et si vous deviez rencontrer l'école dans cette période, l'installation de ce concept en vous en tant qu'enfant et les significations qu'il portera pour vous seront très différentes."
Le sens de l'écran a changé
Notant que l'école est synonyme de "leçons en ligne" pendant la pandémie, le professeur associé Çiğdem Yektaş a déclaré : "Cela signifie aussi beaucoup d'enfants et d'enseignants dont nous n'avons pas encore vu le visage, que nous ne verrons pas derrière les masques pendant longtemps, que nous ne connaissons pas du tout". Alors que les enfants utilisent normalement l'écran pour jouer et se divertir avant et après l'école, la signification de l'écran a soudainement changé. L'écran est devenu synonyme de devoirs et d'obligations, de leçons. Cependant, ce changement de signification peut prendre beaucoup de temps pour l'enfant qui n'a pas eu une telle expérience jusqu'à ce moment-là".
Il leur était difficile d'intérioriser l'école
"Là où le jeu se termine et où les leçons et les responsabilités commencent. L'absence d'environnement physique rend également difficile l'élaboration du cadre mental, en particulier à cet âge. En effet, à cet âge, l'enfant possède encore des capacités de traitement concrètes, c'est-à-dire un âge où beaucoup de choses sont apprises par l'expérience. L'école est un environnement physique, mais en même temps, l'école est un concept abstrait qui comprend de nombreuses variables, et l'intériorisation de ce concept est possible grâce à des expériences répétitives avec ce concept. L'environnement créé par la pandémie a en fait éliminé les expériences physiques directes à l'école. Dans ce cas, il est devenu très difficile pour l'enfant d'intérioriser de nombreux autres concepts apportés par l'école".
L'école est l'outil le plus important pour développer la personnalité
En affirmant que l'avantage le plus important de l'école est l'interaction sociale et la communication avec les pairs, en plus des compétences académiques, le professeur associé Dr. Çiğdem Yektaş a déclaré : "Cette expérience a entraîné la privation de l'école, qui est peut-être l'outil le plus important, en dehors des parents, pour façonner notre identité, qui fait de nous ce que nous sommes et que nous avons développée depuis l'enfance. Il est donc très difficile pour un enfant qui n'a pas rencontré ces ressources d'intérioriser le concept d'école."
Comment les enfants ont-ils été affectés par la pandémie ?
Le professeur associé Çiğdem Yektaş a déclaré que la façon dont les enfants sont affectés par le processus de pandémie est une situation qui doit être évaluée individuellement pour chaque enfant : "Cependant, la période dans laquelle l'enfant se trouvait avant la pandémie, la façon dont il a vécu le processus de pandémie, le niveau d'anxiété qu'il a ressenti après la pandémie, le niveau d'anxiété des parents, les mesures concrètes prises concernant l'école ont un rôle très déterminant dans les réactions psychologiques ou les comportements que l'enfant manifestera au cours de cette période."
La frontière entre l'école et la maison a disparu
Notant que la frontière entre l'école et la maison a disparu chez les enfants pendant la pandémie, le professeur associé Çiğdem Yektaş a déclaré : "Les frontières entre l'école et la maison ont disparu. Cela coïncide également avec une confusion des rôles, qui est en fait importante dans le développement d'un enfant, et il en va de même pour les parents. En effet, ils ont plus de contacts avec leurs enfants, qu'ils ne voient que le matin et passent peu de temps le week-end. Par conséquent, les parents ont dû prendre en charge le suivi des leçons et des devoirs à la maison. Pour de nombreux parents, il s'agit d'une expérience très nouvelle et difficile. Outre leur propre rôle à la maison, être enseignant est presque devenu un processus obligatoire. Si vous devez aller travailler, vous devez trouver quelqu'un à qui confier vos enfants. D'autre part, si vous devez travailler à domicile, vous n'êtes peut-être pas en mesure d'assurer le suivi à la maison ou de fournir une supervision adéquate. Par conséquent, suivre ce marathon est à la fois fatigant et assez gênant pour l'enfant et le parent".
Faire face aux distracteurs est un véritable défi
Le professeur associé Çiğdem Yektaş a déclaré qu'il était très difficile de se concentrer sur l'écoute des leçons à la maison : "Imaginez que vous écoutez une leçon dans la chambre à coucher ou le salon de la maison. Vous avez vos jouets à côté de vous. Il est donc déjà très difficile de résister aux distractions au début de l'âge scolaire. La maison est en fait un environnement douillet pour chacun d'entre nous. Lorsque nous rentrons à la maison, nous nous détendons et nous nous reposons. Essayer de mettre en œuvre une telle chose à la maison conduit également à un problème de motivation très sérieux dans ce sens.
Notant que les vacances sont une période de repos et de temps libre, Yektaş a déclaré que les vacances sont également importantes pendant le processus de pandémie et a déclaré : "Nous devons utiliser cette période comme une occasion de nous reposer et de nous revoir, nous et notre enfant, au moment où nous en avons besoin."
L'utilisation prolongée des écrans ne devrait pas être autorisée
Notant que l'utilisation à long terme des écrans doit absolument être limitée car c'est une situation qui altère également l'attention chez les enfants en âge scolaire, le professeur associé Çiğdem Yektaş a déclaré ce qui suit :
"Étant donné que l'utilisation prolongée des écrans perturbe à la fois l'attention et la régulation émotionnelle et comportementale, des restrictions appropriées doivent être apportées, même s'il s'agit d'une pandémie. Là encore, l'attitude des parents est très importante. Nous avons plus de problèmes lorsque le parent qui devrait prendre le relais est trop restrictif ou trop souple. Bien sûr, il ne s'agit pas de laisser les enfants seuls. Il est absolument nécessaire de maintenir un équilibre. Notre temps d'écran a déjà augmenté au cours de la période que nous appelons la nouvelle normalité. Même si nous ne le voulons pas, nous avons passé le trimestre scolaire devant l'écran. Au moins pendant cette période de vacances, il est nécessaire de limiter un peu plus l'écran, d'orienter un peu plus les enfants vers des activités intérieures et extérieures en dehors de l'écran, et de créer des opportunités pour qu'ils bougent. Car c'est un gros problème pour les enfants. En effet, un enfant est synonyme de mouvement. Nous utilisons nos mouvements pour réguler nos émotions. Parfois, nous utilisons même le mouvement lorsque nous concentrons notre attention. Il est très important de réduire l'écran et d'augmenter le mouvement, au moins pendant les vacances. En effet, lorsque nous sommes à la maison, nos mouvements sont très limités. Ils ont également été privés des activités sportives qu'ils pouvaient pratiquer. Par conséquent, l'augmentation de la mobilité physique à l'intérieur et à l'extérieur de la maison devrait être un élément important de la pause.
