Des ajustements simples augmentent la réussite de l'enseignement à distance !
Affirmant que les enfants souffrant de troubles déficitaires de l'attention et d'hyperactivité (TDAH) peuvent rencontrer des difficultés dans le système d'enseignement à distance mis en place en raison de la pandémie, les experts soulignent que les problèmes éventuels peuvent être réduits grâce à certaines précautions qui peuvent être prises. Affirmant que le traitement ne doit pas être interrompu au cours de ce processus, les experts recommandent que l'environnement d'étude soit simple et que les éléments distrayants soient éliminés. Selon les experts, il est également extrêmement important que l'enfant fasse de l'exercice, joue à des jeux, limite l'utilisation de la technologie et socialise avec ses amis en faisant attention à la distance physique.
Le professeur Neriman Kilit, spécialiste en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent au centre médical NP Feneryolu de l'université d'Üsküdar, a déclaré que les enfants souffrant d'un trouble du déficit de l'attention et de l'hyperactivité (TDAH) peuvent rencontrer des problèmes dans le cadre de l'enseignement à distance.
Ils rencontrent davantage de problèmes d'adaptation
Le Dr Neriman Kilit note que ces enfants perdent plus rapidement leur motivation et peuvent abandonner plus vite l'idée d'étudier régulièrement, et déclare : "Il est connu que ces enfants peuvent avoir des difficultés à réguler et à organiser leur vie quotidienne, une suractivité et un manque d'énergie à la maison, un risque plus élevé de dépendance à la technologie à des fins de divertissement, et des problèmes plus fréquents d'harmonie dans les relations avec leurs camarades."
Inconvénient de l'abandon de l'enseignement en face à face
Neriman Kilit a déclaré que les enfants atteints de TDAH peuvent rencontrer certains problèmes lorsqu'ils s'éloignent de la discipline de l'enseignement en face à face et participent à l'enseignement à distance : "Il est évident que ces enfants sont plus enclins que leurs pairs à s'éloigner de la vie scolaire, à diminuer leur réussite scolaire, à gérer leur temps et à organiser leur vie quotidienne, à s'éloigner de la vie sociale, à diminuer la communication avec leurs pairs, à être hyperactifs et à développer une dépendance à l'égard des écrans."
Écouter ces recommandations
Compte tenu de tous ces risques, le Dr Neriman Kilit a déclaré que certaines mesures peuvent être prises pour s'assurer que les enfants atteints de TDAH sont le moins affectés par ce processus et a énuméré ses recommandations comme suit :
"Tout d'abord, le virus et les méthodes de prévention doivent être expliqués à l'enfant dans une langue qu'il peut comprendre, et les méthodes de prévention doivent être expliquées et expliquées. En outre, il ne faut pas oublier qu'il est très important que le traitement de l'enfant se poursuive au cours de ce processus. L'enfant doit prendre ses médicaments régulièrement et ne doit pas négliger les examens psychiatriques.
Il faut veiller à maintenir les habitudes quotidiennes
Tout d'abord, il est très important de maintenir les habitudes quotidiennes de l'enfant. L'enfant doit se lever le matin à la même heure que s'il suivait un enseignement en face à face, prendre son petit-déjeuner, se changer (si possible, porter l'uniforme de l'école) et se présenter au début de l'enseignement à distance à l'heure exacte.
Le matériel susceptible de le distraire en classe doit être éloigné.
Pendant les cours à distance, l'enfant ne doit pas être autorisé à conserver des objets susceptibles de le distraire, tels que des jouets ou des téléphones portables, qui sont interdits dans le cadre de l'enseignement présentiel.
Bavardage entre les cours
L'enfant ne doit pas être autorisé à utiliser des appareils à écran à des fins de divertissement, comme la télévision, entre les cours ; à la place, il est possible d'avoir de courtes conversations avec lui ou, s'il a faim, de lui donner un en-cas.
La salle d'éducation doit être bien organisée
Si l'enfant est très actif, il est utile qu'il se promène dans la maison pendant ces pauses et qu'il soit guidé vers des activités qui lui permettront de se défouler. En même temps, la pièce dans laquelle l'enfant regardera les leçons en ligne doit être bien organisée, calme et exempte de distractions extérieures.
Un chronomètre peut être utilisé
En outre, il est important de guider l'enfant pour qu'il planifie le reste du temps après la fin de la leçon, comme lorsqu'il rentre de l'école pendant la période d'enseignement en face à face, et d'insister sur la routine. Vous pouvez retarder le risque de distraction en utilisant des chronomètres et des rappels".
Pour prévenir la distraction
Notant que certaines dispositions peuvent être prises pour éviter la distraction, le Dr. Neriman Kilit : "Modifier la disposition des sièges (par exemple, ne pas s'asseoir devant la fenêtre, éloigner les distractions du champ de vision), modifier l'éclairage et le bruit (par exemple, utiliser des écouteurs), faire des pauses fréquentes pour rendre l'éducation de l'enfant efficace, prévoir des périodes de concentration courtes mais efficaces (créer des cartes "Je dois faire une pause"), L'utilisation d'alarmes et de chronomètres pour rappeler l'heure de la pause et du début de la leçon), la mise en veille du téléphone portable ou la coupure du son et sa conservation dans un endroit convenu entre vous, l'assurance que l'utilisation d'écrans de divertissement tels que la télévision et l'ordinateur est éteinte pendant le temps de travail sont quelques-uns des changements qui peuvent être apportés."
Déterminer ensemble le programme de travail
Le professeur Neriman Kilit a également souligné qu'il fallait aider l'enfant à déterminer son programme de travail et a déclaré : "Il peut accrocher à sa porte des panneaux indiquant qu'il ne veut pas être dérangé, il peut indiquer à ses amis les heures auxquelles vous pouvez lui rendre visite, les heures auxquelles ils peuvent l'appeler, il peut programmer des alarmes. Ils auront besoin de vos conseils sur ces questions".
L'utilisation de la technologie doit être contrôlée
Le Dr Neriman Kilit a souligné que chez les enfants atteints de TDAH, il est nécessaire d'être très prudent quant à l'utilisation de la technologie, en particulier à des fins de divertissement, et a déclaré ce qui suit :
"Il ne faut pas oublier qu'il est important pour votre enfant d'éviter l'hyperfocalisation inefficace. L'hyperfocalisation est un symptôme courant du TDAH. Une activité hyperfocalisée peut entraîner une perte de temps et d'énergie par rapport à des leçons et des devoirs plus importants et prioritaires. À cet égard, veillez à inclure dans les activités récréatives de votre enfant des jeux et des activités que vous pouvez faire et pratiquer ensemble. Par exemple, apprenez à jouer d'un instrument de musique ensemble, faites de la peinture, des activités sportives, des jeux d'intérieur et limitez l'utilisation de la technologie à des fins récréatives.
L'interaction sociale et l'exercice sont nécessaires
Notant que l'exercice est utile et nécessaire à la fois pour la santé physique de l'enfant et pour les symptômes du TDAH, le Dr Neriman Kilit a déclaré : "L'exercice augmente la concentration. Il sera utile d'aérer la pièce où l'enfant écoute et travaille, de laisser entrer la lumière du soleil, de passer du temps dans le jardin ou sur le balcon sans perturber l'isolement physique, de fournir un environnement qui permette des activités sportives à la maison, sur le balcon ou dans le jardin, si possible, et de veiller à ce que l'enfant se déplace régulièrement. Veillez à ce que votre enfant passe du temps avec ses amis (à bonne distance !). Il est très important de poursuivre les interactions sociales, de discuter et de rester en contact avec la communauté. Discutez et passez du temps avec votre enfant. Il est très important de poursuivre les interactions sociales, d'avoir des conversations et de rester socialement connecté à la communauté".
Le processus peut être difficile pour tous les enfants
"Enfin, il ne faut pas oublier que nous traversons un processus difficile, nos enfants sont confrontés à un processus d'enseignement à distance auquel ils ne sont pas très habitués", a déclaré le Dr Neriman Kilit, avant de conclure comme suit :
"Qu'ils soient atteints de TDAH ou non, ce processus peut amener les enfants à ne pas sortir de l'ambiance des vacances, à ne pas passer au sérieux à l'école, à s'éloigner de la sociabilité parce qu'ils passent trop de temps à la maison, à faire un usage excessif de la technologie et à faire en sorte que nos enfants aient excessivement besoin de notre soutien et de notre motivation. Bien sûr, l'enseignement à distance et la période de pandémie ne sont pas des facteurs qui peuvent causer à eux seuls le TDAH chez les enfants, mais ils peuvent augmenter les symptômes des enfants atteints de TDAH ou provoquer l'émergence de symptômes semblables à ceux du TDAH chez des enfants qui n'ont pas été diagnostiqués comme souffrant de TDAH. À cet égard, je pense qu'il serait utile d'appliquer les suggestions ci-dessus aux enfants qui ne sont pas diagnostiqués comme souffrant de TDAH.
