La neuropsychologie étudie la relation entre le cerveau et le comportement. Au sein du service de neuropsychologie,
diverses méthodes d’évaluation et de mesure psychologiques sont utilisées pour étudier les fonctions cérébrales et les états psychologiques.
Les tests psychologiques permettent de mieux connaître l’individu, d’obtenir des informations concrètes sur ses capacités et ses performances, et, à la lumière de ces informations, d’identifier les domaines dans lesquels il a besoin de progresser afin de planifier des interventions ciblées. Les tests psychologiques permettent de réduire au minimum la marge d’erreur dans l’orientation professionnelle, le placement en emploi, l’enseignement et la formation, ou encore dans la détermination des méthodes de traitement les plus appropriées en fonction de l’état actuel de la personne.
Pour
que les tests fournissent des résultats significatifs et exacts, il est indispensable qu’ils aient été standardisés, que leurs normes aient été établies et que des études de validité et de fiabilité aient été menées. Un autre aspect important réside dans le fait que ces tests doivent être administrés par des psychologues ayant suivi une formation spécifique à cet effet et ayant acquis de l’expérience. Il est essentiel de savoir évaluer correctement les données des tests, d’en tirer des interprétations pertinentes et de formuler des recommandations. Un spécialiste des tests bien formé est capable d’évaluer les caractéristiques techniques des tests et d’utiliser celui ou ceux qui correspondent le mieux à l’objectif visé et à la personne concernée, c’est-à-dire ceux dont les qualités psychométriques ont atteint le plus haut niveau. Au sein de l’unité de neuropsychologie, les connaissances sont constamment mises à jour grâce au suivi de la littérature spécialisée.
Les tests psychologiques peuvent être classés en deux grandes catégories : les tests objectifs (psychométriques) et les tests subjectifs (projectifs).
Les tests psychologiques peuvent être classés en deux grandes catégories : les tests objectifs (psychométriques) et les tests subjectifs (projectifs).
En termes de contenu, les tests peuvent être regroupés sous trois rubriques : 1) intelligence générale, 2) aptitudes et compétences, 3) tests
de personnalité. Les modalités d’administration des tests psychologiques peuvent varier. Il existe des tests sur papier, des tests réalisés en face à face avec un praticien et, de nos jours, des tests sur ordinateur.
TESTS DE DIAGNOSTIC CLINIQUE ASSISTÉS PAR ORDINATEUR
Système de tests de Vienne :
Les échelles de diagnostic Schuhfried, qui font partie du système de test de Vienne, sont réalisées sur ordinateur. Elles comprennent des tests cognitifs mesurant des aptitudes telles que la perception, la compréhension, la saisie, le raisonnement, l’intelligence, la mémoire et l’attention.
Qu’est-ce que le test COGBAT ?
Le COGBAT (Cognitive Basic Assessment) fait partie du Système de test de Vienne. La batterie de tests COGBAT est une série de tests informatisés utilisés pour évaluer l’état cognitif des personnes présentant des troubles neurologiques et/ou mentaux.
La batterie de tests COGBAT permet d’évaluer les trois dimensions cognitives suivantes :
- L'attention
- Mémoire
- Fonctions exécutives
COGBAT (Cognitive Basic Assessment) : cette batterie de tests cognitifs comprend les sous-tests suivants.
- TMT – L BTA - Vitesse de traitement de l'information (Information processing speed)
- WAF intrinsèque – Vigilance (Alertness)
- WAF cross-modal – Attention divisée (Divided attention)
- FGT RLVA – Mémoire à long terme figurative (Figural long-term memory)
- FGT RKVA – Mémoire figurative à court terme (Figural short-term memory)
- FGT LS – Apprentissage total, figuratif (Learning total)
- FGT RW - Reconnaissance figurale correcte
- TMT-L BTB - Flexibilité cognitive (Cognitive flexibility)
- NBV - Mémoire de travail verbale (Verbal working memory)
- TOL-F - Capacité de planification (Planning ability)
- INHIB - Inhibition de la réponse (Response Inhibition)
Le système de rééducation cognitive COGNIPLUS, qui comprend des modules d’entraînement correspondant à chaque dimension mesurée par la batterie de tests COGBAT, est utilisé pour la rééducation cognitive des difficultés identifiées à l’issue de ces tests.
Le système de rééducation COGNIPLUS est une batterie d’exercices assistée par ordinateur destinée à l’entraînement des fonctions cognitives. Il comprend des modules d’entraînement ciblant notamment les fonctions attentionnelles, les fonctions exécutives, la mémoire, le traitement spatial et la coordination visuo-motrice.
Avant de commencer la rééducation, une évaluation minutieuse nous permet d’identifier les points forts et les domaines à améliorer. L’identification précise des domaines nécessitant une rééducation rend celle-ci efficace et performante. Les progrès enregistrés au cours de la rééducation sont évalués non pas sur la base d’observations subjectives, mais à l’aide des formes parallèles des tests initiaux intégrées au COGBAT.
ALERT : Attention/Éveil
CODING : Mémoire de travail – Codage
spatial DATEUP : Mémoire de travail – Processus
de mise à jour DIVID : Attention/Attention
divisée FOCUS : Attention / Concentration
HIBIT-R : Fonctions exécutives / Inhibition
de la réponse NAMES : Mémoire
à long terme NBACK : Mémoire de travail - Capacité
de suivi PLAND : Fonctions exécutives / Capacités
de planification et d’action ROTATE : Traitement
spatial SELECT : Attention / Attention
sélective
SPACE : Attention / Attention
visuo-spatiale SPEED : Vitesse
de traitement de l'information VIG : Attention / Vigilance – Attention
soutenue VISMO : Coordination
visuo-motrice VISP : Mémoire de travail – Rappel
Dans quels centres ce test peut-il être réalisé ?
Bien que d’autres établissements utilisent également le système Vienna Test dans notre pays, principalement dans le cadre d’évaluations psychotechniques ou à des fins cliniques, je peux affirmer que le kit de tests COGBAT constitue la version la plus récente de ce système et que nous sommes le premier établissement à l’avoir mis en service. Ce qui importe, ce ne sont pas les scores obtenus à l’issue d’un test quelconque, mais l’évaluation clinique des besoins de la personne dans le cadre d’une approche multidisciplinaire, par une équipe composée d’experts en neurologie, psychiatrie et psychologie. C’est dans cette optique que ces tests sont réalisés au sein de notre hôpital et de nos services de consultation externe.
• SPM – Matrices progressives standard de Raven (test de raisonnement logique)
• CPM – Matrices progressives colorées de Raven (test de raisonnement logique)
• COG – Cognitrone (test d’attention et de concentration)
• DAUF – Attention soutenue (test d’attention soutenue)
• NVLT – Test d’apprentissage non verbal (test d’apprentissage non verbal)
T.O.V.A. (Test des variables de l’attention – Test de performance continue) :
Il s'agit d'un test informatisé de performance continue mesurant l'attention et l'impulsivité. Il est indépendant de la langue. Il comporte deux parties de 10,3 minutes chacune, pour une durée totale de 21,6 minutes. Il dispose d'une base de données normatives pour les personnes âgées de 4 à 80 ans.
Domaines d'application :
- - Évaluation de l’attention
- - Évaluation de la réponse après l’administration d’une dose de médicament
- - Pour mesurer la réponse à différentes doses de médicaments et déterminer la dose optimale
- - Pour mesurer la réponse au traitement à long terme
- - Dans le cadre d’un bilan cognitif
TESTS D'INTELLIGENCE GÉNÉRAUX
TEST D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ENFANTS (WISC-R)
TEST D'INTELLIGENCE DE WECHSLER POUR ADULTES (WAIS)
TEST CAS (Cognitive Assessment System)
TEST
DES LABYRINTHES DE PORTEUS
TEST
DE MOTS ILLUSTRÉS DE PEABODY TEST D'APTITUDES PRATIQUES D'ALEXANDER TEST
D'INTELLIGENCE DE CATTEL TEST
DES LABYRINTHES DE CHAPIUS TEST
D'INTELLIGENCE DE STANFORD-BINET TEST
D'INTELLIGENCE DE GOODENOUGH
TESTS DE PERSONNALITÉ
MMPI (Inventaire de personnalité multiphasique du Minnesota)
RORSCHACH (Test des taches d’encre)
TAT (Test de perception thématique)
CAT (Test de perception thématique pour enfants)
LOUISA DUSS (Test psychanalytique des histoires)
TEST
DE COMPLÉMENT DE PHRASES DE BEIER TEST DE DESSIN D’UNE PERSONNE DE GOODENOUGH-HARRIS
TESTS PSYCHOMÉTRIQUES ET CLINIQUES
ÉCHELLE
D’ÉVALUATION DU COMPORTEMENT DES ENFANTS ET ADOLESCENTS DE 4 À 18 ANS ÉCHELLE
D’ÉVALUATION FAMILIALE ADÖ AGTE (INVENTAIRE DE DÉPISTAGE DU DÉVELOPPEMENT D’ANKARA)
TEST
DES RELATIONS FAMILIALES
ÉCHELLE
DE SENSIBILITÉ À L’ANXIÉTÉ INVENTAIRE
DES SYMPTÔMES D’ANXIÉTÉ DE SÉPARATION ÉCHELLE D’ÉVALUATION DE LA GRAVITÉ DE LA DÉPENDANCE (ASI)
TEST
D’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE DE BAR-ON
ÉCHELLE
D’IMPULSIVITÉ DE BARRAT ÉCHELLE
D’ANXIÉTÉ DE BECK ÉCHELLE
D’INTROSPECTION COGNITIVE DE BECK INVENTAIRE
DE DÉPRESSION DE BECK ÉCHELLE
DES PENSÉES SUICIDAIRES DE BECK
ÉCHELLE
DE DÉSESPOIR DE BECK ÉCHELLES
D’IMAGE CORPORELLE TEST
DE RECONNAISSANCE DES VISAGES DE BENTON TEST
DE MÉMOIRE VISUELLE DE BENTON
TEST
DE BENDER-GESTALT ÉCHELLE DE RÉGULATION COGNITIVE DES ÉMOTIONS – CERQ
TEST D’ATTENTION DE BURDON (10-20 ANS)
CAPS – ÉCHELLE
DU SYNDROME DE STRESS POST-TRAUMATIQUE ADMINISTRÉE PAR UN CLINICIEN
C. MC HOWER
ÉCHELLES D’ÉVALUATION DE LA VIE SEXUELLE (FEMMES-HOMMES)
FORMULAIRES
DE CONNERS COPE – ÉCHELLE
D’ÉVALUATION DES STRATÉGIES D’ADAPTATION ÉCHELLE
D’ANXIÉTÉ SOCIALE POUR LES ENFANTS
ÉCHELLE
DE DÉPRESSION DE L’ENFANCE ÉCHELLE
DES TRAUMATISMES DE L’ENFANCE ÉCHELLE
MULTIDIMENSIONNELLE DE LA JALOUSIE ÉCHELLE
MULTIDIMENSIONNELLE DU PERFECTIONNISME
ÉCHELLE
MULTIDIMENSIONNELLE DE LA COLÈRE INVENTAIRE
DES INTELLIGENCES MULTIPLES ÉCHELLE
DE DÉPISTAGE DE L’AUTISME DANS LA PETITE ENFANCE (VERSION MODIFIÉE) TEST
DE DÉVELOPPEMENT DE DENVER
ÉCHELLE DES EXPÉRIENCES DISSOCIATIVES (DES)
INVENTAIRE
DE DIAGNOSTIC ET D’ÉVALUATION DU TDA/TDAH CHEZ L’ADULTE BASÉ SUR LE DSM-IV ÉCHELLE
DU NIVEAU D’EXPRESSION ÉMOTIONNELLE ÉCHELLE
D’EXPRESSION ÉMOTIONNELLE
ÉCHELLE DES DIFFICULTÉS DE RÉGULATION ÉMOTIONNELLE (DERS)
ÉCHELLE
DES TROUBLES DE L'HUMEUR ÉCHELLE
D'EXPRESSION DES ÉMOTIONS
ÉCHELLE
D’ÉVALUATION DE L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE QUESTIONNAIRE
DE CONTRÔLE DES PENSÉES QUESTIONNAIRE DES PARENTS (VERSION ABRÉGÉE)
INVENTAIRE
DES PRÉFÉRENCES MANUELLES D’ÉDIMBOURG TEST
MENTAL MINI POUR LES PERSONNES SANS ÉDUCATION
ÉCHELLE D’EMPATHIE (BARON ET COHEN, ÉCHELLE DE COMPORTEMENT DE CAMBRIDGE)
ÉCHELLE
DE TENDANCE À L’EMPATHIE ÉCHELLE
DES MODÈLES D’ATTACHEMENT CHEZ L’ADULTE TEST
DE DÉPENDANCE À LA NICOTINE DE FAGERSTRÖM
ÉCHELLE DES ATTITUDES DYSFONCTIONNELLES - FOTÖ (DAS)
INVENTAIRE DU COMPORTEMENT FRONTAL (FBI)
TEST
DE PERCEPTION VISUELLE DE FROSTIG ÉCHELLE
DE DÉPRESSION GÉRIATRIQUE TEST
DES FIGURES DE DÉVELOPPEMENT DE GESSEL
TEST
D’Aphasie de Gülhane ÉCHELLE
DE DÉPRESSION DE HAMILTON ÉCHELLE
D’ÉVALUATION DE L’INTUITION ÉCHELLES
D’ÉVALUATION DE LA SITUATION RELATIONNELLE ÉCHELLE
DE DÉPENDANCE À INTERNET TEST
DE
MARQUAGE
KENT E.G.Y.
ÉCHELLE D’EXAMEN COGNITIF BRÈVE - KKM
EXAMEN BRÈVE DE L’ÉTAT MENTAL - STMS
ÉCHELLE D’ÉVALUATION PSYCHIATRIQUE BRÈVE - BPRS
Profil de parole (tests de vitesse et de fluidité et prélèvement d'échantillons)
Test d'intérêt Kuder pour enfants et adolescents
Test d'intérêt Kuder pour adultes
Batterie LD (Learning Disorders – batterie de tests sur la dyslexie)
ÉCHELLE
DES SYMPTÔMES DE LA PHOBIE SOCIALE DE LIEBOWITZ ÉCHELLE
D'ATTACHEMENT MATERNEL ÉCHELLE DE MÉTACOGNITION - MCQ
TEST DE DÉPISTAGE DE L'ALCOOLISME DU MICHIGAN (MAST - MICHIGAN ALCOHOLISM SCREENING TEST)
Inventaire de tempérament et de caractère - TCI
MMSE (mini-test mental)
Inventaire
de personnalité narcissique Échelle des croyances et des pensées négatives répétitives (NBRS)
NKÖ (ÉCHELLE DE COGNITION NÉGATIVE)
BATTERIE
STANDARD D’ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE – MÉMOIRE
PRIVILÉGIÉE ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE – LANGAGE
PRIVILÉGIÉ
ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE - FONCTIONS
EXÉCUTIVES PONDÉRÉES ÉVALUATION NEUROPSYCHOLOGIQUE - FONCTIONS
VISUO-SPATIALES PONDÉRÉES OKHT - TEST
DE PRÉPARATION À L'ÉCOLE
Questionnaire
sur le spectre de l’autisme Échelle
de dépistage de l’autisme PANAS (Échelle des états d’esprit positifs et négatifs)
Échelle
de panique et d’agoraphobie PARI - Échelle
des attitudes en matière de vie familiale et d’éducation des enfants
PBQ-S – ÉCHELLE DES CROYANCES DE PERSONNALITÉ (VERSION
ABRÉGÉE) TEST DE LANGAGE RÉCEPTIF DE PEABODY (4 À 12 ANS)
ÉCHELLE
DE DÉPIRISION ALCOOLIQUE DE PENN PIL – TEST
DES OBJECTIFS DE VIE
ÉCHELLE DES CROYANCES EN LA PENSÉE POSITIVE (PBRS)
ÉCHELLE DES SYNDROMES POSITIFS ET NÉGATIFS - PANSS
ÉCHELLE
DE RÉSILIENCE PSYCHOLOGIQUE ÉCHELLE
DE LA JALOUSIE ROMANTIQUE
ÉCHELLE
DES MODÈLES DE PENSÉE RUMINATIVE SCID-II (ENTRETIEN CLINIQUE STRUCTURÉ DU DSM-III-R)
SCL-90 R
INVENTAIRE
DES ATTITUDES FACE AUX EXAMENS ÉCHELLE
DE SOMATISATION
Échelle de dissociation somatoforme (SDQ)
Échelle
de fonctionnement social Inventaire de résolution des problèmes sociaux – version abrégée (SPÇE-KF)
Test
de mémoire verbale
ÉCHELLE
DE RÉSILIENCE AU STRESS TEST
DE STROOP ÉCHELLE
TCI QUESTIONNAIRE DE MOTIVATION THÉRAPEUTIQUE (TMA)
ÉCHELLE D’ALEXITHYMIE DE TORONTO - TAS 20
INVENTAIRE
DES COGNITIONS POST-TRAUMATIQUES
ÉCHELLE DE DIAGNOSTIC DU STRESS POST-TRAUMATIQUE (TSSTÖ)
ÉCHELLE
DE SÉVÉRITÉ DE L'INSOMNIE TEST
DE MÉMOIRE WAIS INVENTAIRE DE WIESBADEN POUR LA PSYCHOTHÉRAPIE POSITIVE ET LA THÉRAPIE FAMILIALE (NP.FR.896)
TEST D’APPARIEMENT DES CARTES DU WISCONSIN (WCST)
YALE BROWN
ÉCHELLE
DE DEUIL TEST DES OBJECTIFS DE VIE - PIL
TEST
DES ATTITUDES ALIMENTAIRES
YIYE II (Inventaire des Expériences dans les Relations Proches)
YIYE II – Formulaire
pour la Mère (Enfance Moyenne) Échelle
d’Évaluation de Young pour la Manie Échelle des Schémas de Young – Formulaire Abrévié 3
