Il s'agit d'un test de performance utilisé pour déterminer les compétences linguistiques réceptives, le vocabulaire et le développement des mots (concepts) avec des images chez les enfants. Il s'applique aux enfants âgés de 2 à 12 ans. Le test se compose de deux formulaires différents, l'un pour les enfants de moins de 8 ans (formulaire A - 100 items) et l'autre pour les enfants de plus de 8 ans (formulaire B - 150 items). L'enfant est informé de l'une des quatre images de la carte et il lui est demandé de montrer l'image appropriée. Les images correctes sont notées. L'âge du langage réceptif de l'enfant est déterminé en fonction de son âge chronologique. En fonction des résultats du test, des mesures sont prises concernant le développement du langage ou le développement du langage est enrichi de diverses manières.
Pour déterminer le développement du langage dans l'enfance, la compétence linguistique réceptive de l'enfant est la forme d'évaluation la plus couramment utilisée (Dunn & Dunn, 1997). Le retard dans la connaissance du vocabulaire peut généralement être considéré comme un retard dans les premiers stades du développement du langage ou comme un indicateur de retard cognitif. Ce retard peut être culturel (Spencer, 1982), refléter un problème physiologique (Iwasaki, Nishio, Moteki, Takumi, Fukushima, Kasai, & Usami, 2012) ou être lié au niveau socio-économique de la famille (Huaquing Qi, Kaiser, Milan, & Hancock, 2006). Le test de vocabulaire en images Pea-body (PRKT) est également très utile dans des situations développementales et éducatives telles que les niveaux d'aptitude à l'éducation formelle d'enfants ayant différents niveaux cognitifs (Koçyiğit & Kayılı, 2014). L'Échelle de vocabulaire en images Pea-body est un test qui peut être appliqué aux personnes handicapées et qui permet de suivre le développement des enfants ayant un développement normal. Il s'agit d'un test privilégié sur le terrain car il est très facile à appliquer. Le test de vocabulaire en images Pea-body le plus largement utilisé, qui a été développé sur la base de la personne pointant l'image du mot cible souhaité, se compose de deux parties différentes. 1- Le mot cible stimulant 2- La partie test avec quatre images. Le mot stimulus (cible) est expliqué avec l'une des quatre images différentes sur la même page et indique le mot cible. Le PRKT, développé pour la première fois par Dunn et Dunn en 1959, a été révisé en 1981 et mis à jour en 1997 et le Peabody Picture Vocabulary Test III (PRKT-III) (R) a été publié. Pour chaque mot cible, des images trompeuses se trouvant sur la même page que l'image utilisée ont été utilisées.