Test CAS - Système d'évaluation cognitive
Le test CAS est un test d'intelligence et d'aptitude qui évalue mentalement les enfants âgés de 5 à 17 ans. CAS Test (Cognitive Assessment System) signifie Système d'évaluation cognitive. Ce test a été standardisé et traduit en turc sous la direction de membres du corps enseignant de l'Université d'Istanbul. Les experts autorisés à appliquer le test sont des experts titulaires d'un certificat de qualification de praticien délivré par le centre de formation continue de l'université d'Istanbul.
Le CAS se présente sous deux formes distinctes : 5-7 ans et 8-17 ans. En effet, certains sous-tests ne couvrent que la tranche d'âge 5-7 ans, tandis que d'autres ne couvrent que la tranche d'âge 5-17 ans, tandis que certains sous-tests couvrent l'ensemble de la tranche d'âge 5-17 ans.
Domaines d'application et d'utilisation du test CAS
Évaluation des enfants présentant un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, évaluation des enfants présentant des difficultés d'apprentissage, évaluation des enfants présentant des déficiences intellectuelles, évaluation des enfants présentant des lésions cérébrales traumatiques, évaluation des enfants présentant des troubles émotionnels sévères, üLe test d'intelligence de la batterie CAS (Cognitive Assessment System) peut être appliqué et utilisé pour l'évaluation des enfants ayant une intelligence supérieure, l'identification de ceux qui ont des problèmes de planification et la prédiction de la réussite.
Troubles de l'attention et hyperactivité
Le test CAS est un outil adapté à l'évaluation des caractéristiques du traitement cognitif des enfants souffrant d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité. Les échelles d'attention et de planification sont particulièrement importantes lorsque ce diagnostic est envisagé. L'échelle d'attention permet aux praticiens de déterminer dans quelle mesure l'individu réussit à porter une attention sélective, à s'orienter vers les stimuli appropriés et à résister aux stimuli inappropriés. L'échelle de planification fournit aux praticiens un bon outil d'évaluation pour déterminer dans quelle mesure les enfants parviennent à organiser leurs activités cognitives et à déterminer leur niveau d'auto-organisation.
Troubles de l'apprentissage
Le test CAS est également un outil adapté à l'évaluation du traitement cognitif sous-jacent aux troubles de l'apprentissage. Par exemple, il peut aider à révéler les problèmes de traitement cognitif séquentiel associés au décodage de la lecture. Les scores de traitement cognitif simultané et successif peuvent être liés à la compréhension de la lecture. De même, il peut être utilisé pour déterminer les difficultés de planification liées à la résolution de problèmes mathématiques.
Déficience intellectuelle
Le test CAS est utile pour déterminer la probabilité qu'un enfant présente une déficience intellectuelle de deux manières. Tout d'abord, il fournit une évaluation qui nécessite très peu d'informations que l'enfant a apprises par le biais de l'éducation. Ainsi, l'enfant n'échouera pas aux tests en raison d'un manque de connaissances et ses performances naturelles seront pleinement reflétées dans les résultats. Le second test peut faciliter le diagnostic différentiel, car il permet d'évaluer de nombreux processus cognitifs différents.
Lésions cérébrales traumatiques
Chacune des quatre échelles PASS permet de mesurer un large éventail de processus cognitifs vulnérables aux lésions cérébrales traumatiques. L'organisation, le contrôle des impulsions, l'attention, la résolution de problèmes et la planification sont particulièrement problématiques chez les enfants souffrant de lésions cérébrales traumatiques (Savage & Wollcott, 1994) et le CAS couvre ces fonctions cognitives.
Les personnes souffrant de troubles émotionnels graves
Le test CAS fournit également des informations qui peuvent être utiles dans l'évaluation des enfants souffrant de troubles émotionnels graves. Les difficultés de ces enfants à contrôler leur comportement, leurs problèmes sociaux avec les autres et leur impulsivité peuvent être associés à des scores faibles sur l'échelle de planification du test CAS.
Enfants surdoués
Les quatre échelles du CAS permettent d'évaluer les processus cognitifs nécessaires à l'évaluation de la douance. Le CAS fournit une mesure complète des processus cognitifs et permet d'identifier les individus qui sont supérieurs dans des domaines cognitifs qui ne peuvent pas être mesurés par les tests d'intelligence traditionnels. En raison de l'éventail plus large des fonctions mesurées, il permet d'identifier les enfants qui sont supérieurs dans des domaines plus variés que ceux identifiés par les tests traditionnels.
Ceux qui ont des problèmes de planification
Le CAS fournit une méthode systématique et structurée pour évaluer le niveau de planification et d'organisation de l'enfant (Weyandt & Willis, 1994). Les sous-tests de planification sont sensibles à l'organisation des activités de l'enfant, à l'utilisation de stratégies appropriées, à l'impulsivité, à la régulation du comportement et à l'évaluation.
Prévision de la réussite
Le CAS vise à prédire la réussite scolaire des enfants. Chacune des quatre échelles PASS est associée à la réussite ou à l'échec dans des domaines spécifiques de la performance scolaire. Le score standard de l'échelle complète est le meilleur indicateur des résultats de base. Les scores standardisés pour chacune des quatre échelles PASS sont également associés à des domaines spécifiques des résultats scolaires.