Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), un trouble neurodéveloppemental caractérisé par l'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité, se manifeste surtout à l'école. Ce trouble, plus fréquent chez les garçons que chez les filles, peut être traité. Les experts soulignent l'importance d'un diagnostic précoce.
Le professeur Başak Ayık, spécialiste de la santé mentale et des maladies de l'enfant et de l'adolescent au centre médical NP Feneryolu de l'université d'Üsküdar, a déclaré que le trouble du déficit de l'attention et de l'hyperactivité, qui se manifeste au cours de la période scolaire, peut être traité.
La semaine d'adaptation scolaire est très importante
Başak Ayık a rappelé que la semaine d'adaptation scolaire commençait cette semaine pour les élèves de première année de l'école primaire et a déclaré ce qui suit :
"Afin qu'ils s'habituent plus facilement à l'école, ils commencent à aller à l'école une semaine plus tôt que le calendrier scolaire normal du ministère de l'éducation nationale ; ils restent à l'école moins longtemps que d'habitude ; ils ont l'occasion d'apprendre à connaître leurs enseignants, leurs amis et leur environnement scolaire et leurs parents les accompagnent plus confortablement. Ce processus est très important pour réduire l'anxiété et les craintes des enfants à l'égard de l'école, ce qui permet à beaucoup d'entre eux de s'adapter plus facilement à l'école et de prendre un bon départ. Başak Ayık a déclaré que les enfants qui ont atteint le niveau approprié de développement mental, comportemental et émotionnel pour l'école peuvent commencer l'enseignement primaire, mais que tous les enfants qui commencent l'école n'ont peut-être pas acquis suffisamment de compétences dans ces domaines de développement : "Aussi important que soit le niveau de développement mental pour commencer l'école, les compétences d'adaptation sociale et la capacité à contrôler les comportements sont tout aussi importantes."
Les problèmes d'apprentissage peuvent apparaître au grand jour
Başak Ayık a déclaré : "Certains problèmes qui existaient pendant la période préscolaire chez les enfants, mais qui ont été gérés d'une manière ou d'une autre, peuvent se manifester pendant cette période. Le premier de ces problèmes est lié à l'apprentissage ; en particulier les problèmes d'attention, d'adaptation à la leçon, de concentration et d'apprentissage peuvent avoir un impact négatif sur la réussite scolaire des enfants. L'hyperactivité et les comportements impulsifs, qui se manifestent par des difficultés à s'asseoir en classe et à respecter les règles, peuvent se traduire par des troubles du comportement. Ces comportements et ces problèmes n'ont pas seulement des répercussions négatives sur les résultats scolaires de l'enfant, mais ils peuvent également entraîner l'exclusion de l'enfant par ses pairs et le désigner comme le "bouc émissaire" de la classe, ce qui peut entraîner des problèmes de confiance en soi et des dépressions.
Il devient évident dans la vie scolaire
Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par l'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité. Le professeur assistant Başak Ayık a déclaré : "Le TDAH est l'une des affections psychiatriques les plus courantes chez les enfants. Il est plus fréquent chez les garçons que chez les filles. Bien que les symptômes apparaissent dès la petite enfance, c'est à l'école qu'ils se manifestent le plus."
Prêtez attention à ces symptômes
Başak Ayık a donné les informations suivantes sur les symptômes du TDAH "Les symptômes observés chez ces enfants peuvent être énumérés comme suit : déficit d'attention, problèmes pour se concentrer sur la leçon et maintenir son attention, oublis, pertes d'objets, distraction rapide par des stimuli externes (tels que le bruit, la foule), impression de ne pas écouter lorsqu'on lui parle, fautes d'inattention, discussions pendant la leçon, difficultés à rester assis en classe, désir constant de se lever de son siège, actions faites sans penser au résultat, impatience et bavardage."
Précisant qu'un enfant diagnostiqué comme souffrant de TDAH peut ne pas présenter tous ces symptômes en même temps, le professeur associé Dr. Başak Ayık a déclaré : "Des sous-types ont été définis pour cette maladie. Dans le premier groupe, on observe uniquement un déficit d'attention. Comme ces enfants sont calmes et tranquilles, ils ne se plaignent généralement pas de l'école. Cependant, comme ils sont distraits, ils ne peuvent pas faire de progrès à l'école et sont généralement diagnostiqués plus tard que les enfants hyperactifs. Le deuxième groupe est celui qui présente une hyperactivité sans détérioration de l'attention. Le troisième groupe est celui des enfants qui présentent à la fois un déficit de l'attention et une hyperactivité".
Le traitement est possible
Affirmant qu'il existe de nombreuses études scientifiques sur la cause et le traitement du TDAH, le professeur assistant Dr Başak Ayık a déclaré : "Le traitement est possible et tout à fait satisfaisant. Tout d'abord, un psychiatre pour enfants et adolescents doit déterminer si l'enfant souffre ou non de TDAH. Le traitement est nécessaire pour protéger l'enfant des accidents qui peuvent mettre sa vie en danger, pour lui offrir la possibilité de démontrer ses véritables performances scolaires, pour contrôler sa mobilité excessive et son impulsivité, et pour le protéger des situations à risque qui peuvent survenir en l'absence de traitement."