Les enfants ont reçu leur bulletin scolaire, laissant derrière eux une période intense. Rappelant que le bulletin scolaire est un retour d'information sur l'état de l'éducation de l'enfant au cours d'une période donnée, le psychiatre Prof. Dr. Nevzat Tarhan déclare : "Apprendre à analyser le bulletin scolaire est en fait un petit début d'analyse des choses difficiles de la vie". Mettant en garde les parents contre les comparaisons, Tarhan souligne que celles-ci révèlent la honte, la culpabilité et les sentiments d'insuffisance chez l'enfant.
Le recteur fondateur de l'université d'Üsküdar, le professeur Nevzat Tarhan, psychiatre, a fait des évaluations concernant le bulletin scolaire et la période des vacances de semestre.
La signification du bulletin scolaire doit être bien comprise
Nevzat Tarhan a déclaré : "Si nous parvenons à comprendre correctement la valeur et la signification du bulletin dans l'univers mental de l'enfant, celui-ci peut acquérir des compétences qui façonneront sa relation avec la vie à l'avenir. La question la plus importante concernant le bulletin scolaire est que l'éducateur, la mère, le père et l'enfant sachent ce qu'est le bulletin et ce qu'il signifie. La signification du bulletin est en fait le retour d'information sur l'éducation de l'enfant pendant un trimestre. C'est important pour les parents et les tuteurs, les enseignants et l'administration de l'école. Il est nécessaire d'évaluer le bulletin scolaire de cette manière. Lorsque des significations différentes sont attribuées au bulletin scolaire, l'enfant manque de confiance en lui, se replie sur lui-même, éprouve un sentiment de honte ou apprend à toujours rejeter la faute sur les autres. Apprendre à analyser le bulletin scolaire est en fait un petit début d'analyse des choses difficiles de la vie".
Il est nécessaire de ne pas donner au bulletin une signification supérieure à sa valeur.
Le professeur Nevzat Tarhan insiste sur la nécessité de faire preuve d'équilibre dans l'évaluation du bulletin scolaire et de ne pas le sous-estimer ou l'exagérer : "Il ne faut pas exagérer le bulletin scolaire et lui attribuer une signification comme s'il s'agissait d'un indicateur permettant de savoir si l'enfant est une bonne personne ou non, ou d'une mesure de la valeur de l'enfant. Lorsqu'il est surchargé de sens, l'enfant peut réagir en cachant le bulletin ou en jouant avec s'il a de mauvaises notes. En toile de fond, il y a généralement l'incapacité des parents à établir un dialogue avec l'enfant. C'est pourquoi il est nécessaire de donner à l'enfant le sentiment qu'il est important et qu'il a de la valeur, et non le bulletin scolaire".
Nevzat Tarhan a également noté que le bulletin scolaire devrait être évalué comme un outil permettant de déterminer si l'enfant a le sens des responsabilités ou non et a déclaré : "Lorsque le bulletin arrive, il est nécessaire d'évaluer l'enfant de deux manières : l'enfant qui a le sens des responsabilités et l'enfant qui n'a pas le sens des responsabilités. Si l'enfant a le sens des responsabilités, c'est-à-dire s'il a étudié ses leçons mais que ses notes ne sont pas bonnes, il faut l'aborder différemment. Si l'enfant n'a pas étudié et que ses notes sont mauvaises, il faut l'aborder différemment. Par exemple, dès qu'on dit à un enfant qui a un mauvais bulletin qu'il est important parce qu'il n'a jamais étudié, cet enfant ne peut pas apprendre à aspirer aux difficultés de la vie, à lutter contre les difficultés et à apprendre les compétences de la vie courante. Si l'enfant est irresponsable et n'a pas travaillé, cette situation doit être partagée avec lui. Il faut lui expliquer que ses notes sont mauvaises parce qu'il n'a pas étudié, qu'il devrait étudier davantage au second trimestre, qu'il devrait mieux utiliser son temps, qu'il devrait prendre plus de responsabilités dans certains domaines. En disant cela, la mère et le père doivent être capables de guider l'enfant sans écraser sa personnalité".
Les lacunes doivent être discutées à partir des bonnes notes
Nevzat Tarhan a déclaré que la période des bulletins scolaires est l'occasion de parler des droits et des fautes de l'enfant et de procéder à une évaluation :
Lorsqu'on évalue le bulletin d'un enfant qui a trois bonnes notes et sept notes faibles sur les dix matières de son bulletin, il est nécessaire de commencer par les bonnes et de dire : "Regarde comme tu as réussi dans ces matières, pourquoi ne pourrais-tu pas réussir dans les autres ? Parlons-en". L'enfant se défend généralement en affirmant que l'enseignant ne l'aime pas et rejette la faute sur quelqu'un d'autre. Dans ce cas, l'enfant ne doit pas être rabroué. Dans ce cas, on peut lui dire : "Eh bien, fais ton autocritique et demande-toi si tu as des lacunes". La période du bulletin scolaire est l'occasion pour les parents de parler à l'enfant de ce qui ne va pas et de ce qui va bien. Il s'agit d'analyser les raisons de ce qui ne va pas. Dans ce cas, l'enfant dira qu'il n'aime pas la leçon ou qu'il ne peut pas étudier. Les parents doivent alors dire : "Je n'aime pas non plus certaines choses dans la vie, mais je dois travailler. Il m'est difficile d'aller au travail tous les jours, mais je dois y aller".
La réussite et les efforts de l'enfant doivent être salués
Le professeur Nevzat Tarhan a déclaré que les enfants qui reçoivent des certificats d'appréciation et de remerciement devraient être appréciés en disant : "Regarde, tu as travaillé et tu as obtenu ce résultat. Je te félicite". Tarhan a souligné que l'éloge de la réussite ne devrait pas porter sur la personnalité de l'enfant, mais sur son comportement et ses efforts. Tarhan a déclaré : "Si nous faisons l'éloge de la personnalité de l'enfant, cela provoque une alimentation narcissique chez l'enfant, qui se dit "je suis parfait". Le point auquel il faut être sensible ici est d'aider l'enfant à identifier ses points forts et ses points faibles, de l'aider à déterminer son but et son chemin."
Les comparaisons suscitent des sentiments de honte, de culpabilité et de déficience
Notant que l'une des attitudes fautives les plus courantes est la comparaison, Tarhan a déclaré : "Lorsque l'enfant est comparé à quelqu'un d'autre, il apprend la honte, la culpabilité et un sentiment de déficience. Dans ce cas, l'enfant est jaloux parce qu'il se sent mal et apprend à blâmer l'autre. Il apprend alors la jalousie et une compétition non pacifique. Cependant, cette situation est l'occasion d'enseigner à l'enfant une compétition pacifique. Il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à se fixer un objectif pour l'avenir et à aller de l'avant.
Nevzat Tarhan a rappelé qu'il ne fallait pas apprendre à l'enfant à mentir à propos de son bulletin et a déclaré : "Lorsque vous parlez à l'enfant, dites-lui : "Tu es important pour nous. Ce bulletin ne montre pas si tu es une bonne personne ou non, si tu as de la valeur ou non, mais il montre ce que tu as fait ce trimestre, combien tu as travaillé. Nous en tirons une conclusion, c'est-à-dire que nous vous embrassons sur le front pour vos succès, mais s'il y a des erreurs, nous les identifions. Nous les compensons", a-t-il déclaré.
