Le recteur de l'université d'Üsküdar, le professeur Nevzat Tarhan, a déclaré que le cerveau doit être activé pour que l'information soit permanente et a déclaré : "Les informations mémorisées activent une très petite zone du cerveau. Les informations qui activent le cerveau sont des informations permanentes. C'est l'information qui mobilise et motive la personne. Il est nécessaire d'ajouter de l'énergie, de la joie et de l'enthousiasme à la connaissance". Tarhan a également attiré l'attention sur trois maladies du système éducatif.
Le festival des sciences et des idées de l'université d'Üsküdar, qui encourage les lycéens à observer et à "inventer", se tiendra pour la cinquième fois. Le 28 novembre, après la réunion du côté européen, les proviseurs et les conseillers d'orientation des lycées du côté anatolien d'Istanbul se sont réunis lors de la réunion d'introduction.
Nevzat Tarhan : "L'éducation basée sur le cerveau est à l'honneur"
Nevzat Tarhan, recteur de l'université d'Üsküdar, a déclaré que les définitions de l'éducation ont été réécrites et que l'éducation basée sur le cerveau a pris le devant de la scène. En affirmant qu'il est important que le cerveau soit activé pour que les connaissances soient permanentes, Tarhan a déclaré que les informations mémorisées activent une très petite zone du cerveau, alors que la transformation des connaissances en compétences active l'ensemble du cerveau. Dans ce cas, les informations qui activent l'ensemble du cerveau sont des informations permanentes. C'est l'information qui mobilise et motive la personne. Il est nécessaire d'ajouter de l'énergie, de la joie et de l'enthousiasme aux connaissances. C'est ainsi que l'on ajoute le cerveau émotionnel. Apprendre en ajoutant des émotions rend l'information plus permanente. Nous voulions que les jeunes concourent dans une atmosphère de festival où ils apprennent et s'amusent".
Nevzat Tarhan : "Il est nécessaire de donner de nouvelles réponses à de nouvelles questions"
Nevzat Tarhan a déclaré que les institutions avaient également un rôle important à jouer dans la transmission des connaissances aux enfants : "Les institutions doivent être des organisations d'apprentissage, c'est-à-dire que l'enseignant apprend et l'élève apprend, ils apprennent ensemble. Il est très important que l'enseignant guide l'élève. De nos jours, l'accès à l'information est facile grâce à la technologie, mais il est important de l'orienter correctement. Les jeunes d'aujourd'hui s'interrogent. Dans une telle situation, les enseignants doivent donner de nouvelles réponses à de vieilles questions, car si nous donnons de vieilles réponses à de vieilles questions, l'enfant n'écoutera pas. Pour donner de nouvelles réponses à de nouvelles questions, nous devons connaître de nouvelles méthodes. Cela vaut également pour les programmes éducatifs. L'université d'Üsküdar a rendu obligatoire le cours sur la culture de projets et l'esprit d'entreprise afin de s'ouvrir à de nouvelles expériences et de donner aux jeunes une nouvelle vision de la science.
Trois maladies du système éducatif !
Nevzat Tarhan a énuméré trois maladies importantes du système éducatif : le totalitarisme, le paternalisme et le désespoir. Tarhan a déclaré ce qui suit :
"L'une de ces maladies est le totalitarisme. Forcer les étudiants à penser de manière uniforme dans le système éducatif empêche l'émergence d'un potentiel caché. Il est nécessaire de reconnaître que les élèves ont des caractéristiques et des talents différents, de les mettre en valeur et de donner aux jeunes la possibilité de tirer le meilleur parti de leurs chances. La deuxième maladie est le paternalisme. Il faut se débarrasser de la maladie de l'attente d'un sauveur. Il est important de faire des efforts personnels pour surmonter un problème au lieu d'attendre un sauveur. Il est nécessaire de créer un climat de possibilité pour les opportunités qui se présentent à la personne. La tâche de l'enseignant n'est pas d'imposer des connaissances, mais de créer un climat de possibilités pour l'étudiant. Ce climat de possibilité est nécessaire à l'émergence de la curiosité et du sens de l'émerveillement. La troisième maladie est le désespoir, qui pousse les éducateurs et les étudiants à rater les occasions qui se présentent à eux".
Ömer Faruk Yelkenci : "Ces festivals développent les capacités de réflexion"
Ömer Faruk Yelkenci, directeur provincial de l'éducation nationale d'Istanbul, a déclaré que la recherche scientifique menée au niveau universitaire devrait être menée au niveau de l'enseignement secondaire et que des études telles que le festival des sciences et des idées de l'université d'Üsküdar développent les capacités de réflexion de haut niveau des étudiants. M. Yelkenci a fait remarquer ce qui suit. "Le plus important d'entre eux sont les capacités de réflexion de haut niveau abordées dans les études basées sur le cerveau. Ces études développent ces compétences. Ces études sont très importantes pour le développement de ces compétences. En outre, il est important de développer les compétences affectives. Ces deux aspects devraient être combinés".
Affirmant que les deux parties les plus critiquées dans le système éducatif sont le ministère et les enseignants, M. Yelkenci a déclaré : "Je pense que ces critiques sont dépassées. Le ministère ne nous gêne pas dans notre travail, il nous ouvre au contraire la voie. Nos enseignants travaillent très bien. L'âge moyen de nos enseignants a diminué. Il n'y a presque plus d'enseignants qui ne permettent pas aux enfants de se poser des questions, ils font un bout de chemin avec leurs élèves.
Le réseau national de talents et de mentors a été mis en place
Le vice-recteur de l'université d'Üsküdar, le professeur Muhsin Konuk, a fait une "présentation du festival des sciences et des idées" lors de la cérémonie, au cours de laquelle le "projet de réseau national de talents et de mentors" de l'université d'Üsküdar, soutenu par le ministère du développement et l'agence de développement d'Istanbul, a également été présenté.
Halide İncekara : "Il faut investir dans les jeunes aujourd'hui, pas dans l'avenir"
Halide İncekara, députée d'Istanbul pour les 22e, 23e et 24e mandats, présidente de la Commission de recherche sur les enfants surdoués du TBMM et directrice du Centre de recherche et d'application pour les enfants surdoués de l'Université d'Üsküdar (ÖYEMER), a souligné l'importance d'élever les enfants et d'investir dans les enfants surdoués lors de sa présentation du projet. Déclarant qu'elle ne trouvait pas correcte l'expression "la jeunesse est notre avenir", Mme İncekara a déclaré : "Je n'aime pas cette expression. Il s'agit d'un investissement continu dans la jeunesse. Je me préoccupe de sauver le présent, pas l'avenir. Lorsque j'atteins les jeunes aujourd'hui, la jeunesse n'est pas mon avenir, lorsque j'atteins les jeunes aujourd'hui, l'éducation a un sens et la vie a un sens".
İncekara a déclaré que le "Projet de réseau national de talents et de mentors" mené par l'université d'Üsküdar avec le soutien du ministère du développement et de l'agence de développement d'Istanbul dans le cadre du "Programme de soutien financier aux enfants et aux jeunes" vise à transformer les processus de développement des enfants doués en résultats concrets sous l'égide d'un mentor.
Sinan Canan, membre de la faculté du département de psychologie de l'université d'Üsküdar, a fait une présentation intitulée "What If We Don't Know Science ? Quel est le travail de la science ?" dans une présentation intitulée "Quel est le travail de la science ? Les éducateurs ont suivi avec intérêt les présentations de Konuk et Canan.
Le 5e festival des sciences et des idées, organisé par l'université d'Üsküdar en coopération avec la direction provinciale de l'éducation nationale d'Istanbul pour les écoles secondaires, se tiendra cette année les 19 et 20 avril 2018. Cette année, les candidatures seront acceptées dans trois catégories, à savoir les sciences de la santé, les sciences et technologies et les sciences sociales, pour le Festival des sciences et des idées de l'Université d'Üsküdar, où des projets originaux concourront afin de renforcer la culture de projet et la pratique de l'entrepreneuriat de nos jeunes lycéens et de leur faciliter la vie pour observer, penser et "inventer".
Le festival se tiendra les 19 et 20 avril 2018. Le premier projet de chaque catégorie recevra 6 mille TL, le deuxième projet recevra 4 mille TL et le troisième projet recevra 2 mille TL. Les projets seront acceptés à partir de www.bilimvefikirfestivali.com jusqu'au 20 février 2018.