Les experts en éducation et les pédagogues interprètent la récompense donnée aux enfants sous forme de marchandage ou de promesse comme une punition cachée, et affirment que le fait d'obliger un enfant à adopter un comportement de manière continue en lui donnant une récompense peut entraîner une diminution de sa réussite.
Alors que la première moitié de l'année scolaire s'achève dans quelques jours, les enfants attendent avec impatience, d'une part, l'excitation des vacances et, d'autre part, le cadeau qu'ils recevront de leurs parents pour le bulletin scolaire. Cette sélection de récompenses et de cadeaux varie en fonction de chaque groupe d'âge pour chaque période de bulletin scolaire. Compte tenu des longues années d'éducation, les attentes de l'enfant en matière de cadeaux et de récompenses augmentent chaque année.
La sélection des récompenses, qui commence par des jouets dans l'enfance, peut aller jusqu'à l'achat d'un téléphone, d'un ordinateur, d'une tablette, d'une console de jeux, de vacances ou d'une voiture, en fonction de la situation économique de la famille. Alors que les experts interprètent la récompense donnée sous forme de marchandage ou de promesses comme une punition cachée, ils affirment que le fait d'obliger un enfant à adopter un comportement de manière continue avec une récompense peut entraîner une diminution de la réussite de l'enfant.
Les récompenses par marchandage ne sont pas correctes
Le psychologue clinicien et pédagogue Mehmet Teber, président de l'Association pédagogique, a déclaré qu'il existe différentes idées et différents courants en pédagogie, comme dans tous les domaines, et que selon le mouvement comportementaliste, les récompenses augmentent la fréquence du comportement attendu. Cependant, selon certaines écoles, les récompenses et les punitions ne devraient pas être utilisées du tout, a déclaré M. Teber :
"Je suis en faveur d'une approche plus modérée. Un système éducatif basé sur la récompense nuit à l'enfant, mais je ne trouve pas normal qu'il n'y ait pas de récompense du tout. C'est pourquoi je ne peux pas être d'accord avec une généralisation selon laquelle nous avons fait beaucoup de mal à l'enfant parce que nous avons donné une petite récompense à son bulletin scolaire.
La récompense peut encourager l'enfant lorsqu'elle est utilisée correctement. C'est pourquoi les familles peuvent offrir de petites surprises à leurs enfants qui ont de bons bulletins scolaires. Les petites récompenses peuvent être données en disant : "Tu t'es levé tôt le matin chaque jour de ce trimestre, tu es allé à l'école, tu as passé de nombreux examens écrits et tu t'es fatigué, alors tu méritais bien cette petite surprise". En revanche, les récompenses négociées à l'avance, telles que "si tes notes dans ton bulletin scolaire sont comme ceci, je t'achèterai ceci", ne sont pas correctes.
La récompense doit être utilisée spontanément
Expliquant qu'après la remise du bulletin, la famille devrait voir les performances de l'enfant au cours de l'année et le surprendre en l'appréciant, Teber souligne qu'une relation contractuelle pré-annoncée entre le bulletin et la récompense n'est pas correcte. Teber a déclaré que si une famille associe constamment un comportement à une récompense, le modèle général de cette famille nuira à l'enfant et ce dernier deviendra incapable de travailler sans récompense, ce qui entraînera une diminution de la réussite. Teber ajoute que les récompenses doivent être utilisées de manière spontanée, aléatoire et occasionnelle.
La récompense crée de l'anxiété
Özgür Bolat, spécialiste des sciences de l'éducation et auteur, a déclaré que si les enfants sont récompensés par leur famille lorsqu'ils reçoivent leur bulletin scolaire, ils sont en réalité punis, et ce pour de nombreuses raisons.
"Tout d'abord, lorsque les familles promettent une récompense à l'enfant, elles lui infligent en réalité une punition secrète. En effet, si l'enfant ne parvient pas à obtenir cette récompense, il se sent puni. L'enfant vit avec cette anxiété tout au long du semestre. La récompense crée de l'anxiété", a déclaré M. Bolat, avant de poursuivre :
"Deuxièmement, le cadeau du bulletin scolaire envoie un message à l'enfant : réussir à l'école n'a pas de valeur en soi. L'apprentissage cesse d'être l'objectif principal et devient un outil qui mène au bulletin-cadeau, c'est-à-dire à la récompense. Ainsi, l'objectif principal devient d'atteindre le cadeau et l'apprentissage est dévalorisé. L'enfant ne devrait apprendre que pour apprendre, mais le bulletin cadeau change cet objectif, et le véritable apprentissage est relégué au second plan. Cela conduit à des situations négatives. Par exemple, l'enfant ne choisit pas les tâches difficiles à apprendre par peur de l'échec, mais choisit les tâches faciles et préfère le succès au développement".
L'enfant qui pense qu'il ne peut pas atteindre le prix s'arrête de travailler
Bolat explique que si le cadeau du bulletin scolaire motive certains enfants pour de mauvaises raisons, il crée aussi de l'impuissance chez certains d'entre eux et poursuit comme suit :
Parce que les enfants qui pensent qu'ils ne peuvent pas atteindre le prix arrêtent de travailler après un certain temps et disent : "Quoi que je fasse, je ne peux pas atteindre le prix de toute façon". Dans ce cas, ils ne sont même pas contrariés parce que le cadeau du bulletin scolaire donne à l'enfant le droit d'avoir une mauvaise note. La famille ne peut rien dire à son enfant dans cette situation, car celui-ci dit : "Tu as dit que tu recevrais un cadeau si j'avais de bonnes notes. Je ne veux pas de cadeau, alors je peux avoir une mauvaise note". Le droit d'avoir une mauvaise note est donc automatiquement légitimé".
Le cadeau du bulletin est une sorte de mécanisme d'amour artificiel, explique M. Bolat : "Si la famille promet un cadeau pour le bulletin et que l'enfant n'a pas de bonnes notes, la famille n'achète pas de cadeau. Dans ce cas, elle transmet à l'enfant le message suivant : "Je sais que tu veux vraiment ce cadeau et je devrais te l'acheter parce que je t'aime, je devrais te l'acheter pour te faire plaisir, mais je ne l'achète pas parce que tu n'as pas fait ce que je voulais", et l'enfant commence à se sentir inutile parce qu'il ne peut pas atteindre la récompense.
Si les demandes de cadeaux augmentent de plus en plus, cette récompense remplace la punition
Le Dr Mine Elagöz Yüksel, spécialiste en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l'hôpital cérébral de l'université d'Üsküdar NP İSTANBUL, explique que l'enfant doit savoir qu'il n'a pas travaillé pour obtenir le cadeau et qu'une petite récompense peut être motivante. En précisant que le fait d'offrir des cadeaux pour les bulletins scolaires est devenu une tradition et ne sera pas considéré comme une punition, Mme Yüksel a déclaré : "Cependant, si l'enfant pense qu'il travaille uniquement pour le cadeau et que les demandes de cadeaux augmentent, cette récompense est une punition". En précisant qu'il faut apprécier les bonnes évaluations de l'enfant, Yüksel insiste sur le fait qu'il faut éviter les récompenses coûteuses et exagérées. Yüksel insiste sur le fait que, bien que le cadeau du bulletin scolaire soit une habitude, il est important de faire sentir à l'enfant qu'il travaille avec un sens des responsabilités et non pour un cadeau.