Nevzat Tarhan, psychiatre, a déclaré que dans le monde moderne, l'apprentissage classique, qui consiste en la lecture et la mémorisation, a été remplacé par un apprentissage basé sur le cerveau, et que l'apprentissage est permanent avec les émotions et les compétences sociales. Nevzat Tarhan souligne que l'apprentissage actif et l'apprentissage par l'expérience sont des compétences du 21e siècle.
Le recteur fondateur de l'université d'Üsküdar, le professeur Nevzat Tarhan, psychiatre, a souligné l'importance de l'apprentissage basé sur le cerveau en affirmant qu'il est permanent.
Nevzat Tarhan a déclaré : "Partout dans le monde, les modèles éducatifs se sont penchés sur le fonctionnement du cerveau humain, en particulier au cours des 20 dernières années. L'une d'entre elles concerne les théories sur l'apprentissage. L'apprentissage n'est pas seulement mental, il a aussi des dimensions émotionnelles et sociales. Les compétences du 21e siècle comprennent l'apprentissage actif et l'apprentissage par l'expérience".
L'information n'est pas permanente dans l'apprentissage classique
Le professeur Nevzat Tarhan a déclaré que les années précédentes, les étudiants prenaient le sujet, le mémorisaient, l'expliquaient et obtenaient leurs notes, et il a ajouté : "Dans l'apprentissage classique, seul l'apprentissage cognitif est mentionné. Dans cette forme d'apprentissage, la personne comprend ce qu'elle lit et l'explique, mais cet apprentissage n'est pas permanent. Dans l'apprentissage idéal, on n'apprend pas seulement avec la logique. Il est appris en même temps que les émotions et les compétences sociales. Ce type d'apprentissage est permanent. Cet apprentissage vise à activer tous les aspects du cerveau de la personne. Il s'agit d'une compétence du 21e siècle. Apprentissage actif, apprentissage par l'expérience. Apprendre en faisant l'expérience de certaines choses. Apprentissage axé sur un projet. Dans cette méthode, un sujet est donné. Au lieu de le lire et de le comprendre, l'individu cherche à appréhender le sujet à l'aide d'applications ou de tests".
Discipline et plaisir doivent aller de pair
Nevzat Tarhan a déclaré : "Selon l'apprentissage basé sur le cerveau, les gens apprennent plus efficacement dans un environnement discipliné et amusant. Nous avons recherché des festivals où la science et le divertissement étaient associés, mais il n'y en avait qu'en Amérique. Nous avons signé un protocole avec la direction provinciale de l'éducation nationale d'Istanbul en 2013 et organisons depuis lors le Festival des sciences et des idées. Dans ce festival, les jeunes produisent des projets. Une évaluation est effectuée selon les règles de TUBITAK. Les trois premiers lauréats sont récompensés. Nous offrons aux étudiants un environnement de festival où des jeux et des concerts sont organisés et où ils concourent en s'amusant. Nous voulons motiver les jeunes, leur permettre de choisir un but et un idéal pour eux-mêmes, d'être curieux et d'apprendre".
La pensée exploratoire doit émerger
Notant que le système éducatif actuel tente d'être structuré selon le modèle d'apprentissage basé sur le cerveau, le professeur Nevzat Tarhan a déclaré que les connaissances acquises par l'ajout d'émotions sont permanentes et a déclaré ce qui suit :
"Les jeunes devraient avoir une rébellion mentale, une compulsion mentale parce que quelque chose émerge en conséquence. La pensée exploratoire doit émerger. Les connaissances acquises sans impliquer les émotions s'effacent immédiatement, comme une écriture sur le sable. Pour que l'information soit aussi permanente que si elle était gravée dans la pierre, il faut y ajouter de l'émotion. Lorsque l'émotion est ajoutée, le cerveau n'oublie pas l'information. Les connaissances acquises lors d'un travail passionnant ne sont pas oubliées.
L'enseignant idéal est celui qui est aimé par ses élèves.
Si vous y prêtez attention, les élèves viennent aux cours de certains professeurs avec amour. L'enseignant idéal est celui que les élèves aiment. Pour que l'élève aime le cours et le professeur, le professeur doit aimer l'élève et le cours. Les cours pratiques doivent être multipliés. Pour cela, il est important que les enseignants y croient. En tant que société, nous sommes ouverts au changement. Je pense que l'application pratique de l'apprentissage basé sur le cerveau sera couronnée de succès. Chacun devrait le faire dans son propre domaine.
Les gens devraient être formés pour 100 ans d'existence
Nous demandons à nos étudiants de premier cycle de réaliser des projets. De la même manière, la culture du projet devrait être inculquée aux lycéens. Il existe d'ailleurs un très bon proverbe chinois à ce sujet : "Si tu veux un an de richesse, plante du blé, si tu veux dix ans de richesse, plante des arbres, si tu veux cent ans de richesse, élève des gens" Il s'agit d'une étude à moyen et à long terme. Mais il faut le faire pour les générations futures. Il n'est plus temps d'aller voir la Chine et l'Amérique pour leur demander comment faire, il est temps de passer à l'action".
L'éducateur doit être le leader de ses étudiants
Nevzat Tarhan a déclaré qu'il y a des choses que les enseignants devraient également faire en termes d'apprentissage et a déclaré : "Les enseignants devraient se demander comment ils peuvent mieux éduquer les élèves. La direction de la classe est importante à cet égard. L'éducateur doit être le leader de ses élèves. Il faut bien connaître l'élève pour bien l'élever. L'idéal est d'avoir des enseignants conseillers. Ils prennent les élèves dès la première année et les diplôment. Cet enseignant connaît bien l'élève. Il en va de même pour la famille. Si l'éducateur fait son travail avec enthousiasme, il obtiendra plus de résultats. Un enseignant qui n'est pas enthousiaste ne peut pas réussir. L'éducateur doit à la fois apprécier son propre travail et s'efforcer de bien éduquer ses élèves. Aucune personne qui aime ce qu'elle fait ne s'ennuie dans son travail".
