Les élèves qui disent "bonjour" à l'école après de longues vacances essaient maintenant de s'adapter à un nouveau trimestre. Le professeur Nevzat Tarhan, psychiatre, donne des conseils importants aux familles pour qu'elles puissent surmonter cette période de manière saine. Soulignant que les enfants qui vont rencontrer l'école pour la première fois éprouvent de la peur parce qu'ils quittent leur maison où ils se sentent le plus en sécurité, Tarhan met en évidence l'effet de l'anxiété maternelle dans la formation de la phobie scolaire. Affirmant que l'enfant doit grandir dans un foyer avec des règles, Tarhan souligne que la période entre 0 et 3 ans est très importante pour le développement de l'enfant.
Nevzat Tarhan a évalué la manière dont le processus d'adaptation devrait être surmonté en ces jours où les étudiants, qui ont laissé derrière eux de longues vacances d'été, ont commencé une nouvelle éducation.
En déclarant que cette période a des significations différentes pour chaque groupe d'âge, le Prof. Dr. Nevzat Tarhan a noté que la situation est légèrement différente pour les enfants qui vont à l'école pour la première fois, et que la plupart d'entre eux ont l'impression d'être sur une planète étrangère.
Le professeur Nevzat Tarhan note que la phobie scolaire, que l'on observe généralement chez les enfants qui viennent d'entrer à l'école, se manifeste surtout chez les enfants dont les mères sont anxieuses :
"Il est utile de se concentrer sur les enfants qui entrent à l'école pour la première fois, à l'école primaire ou à l'école maternelle. Cela signifie que l'enfant quitte pour la première fois sa mère et son environnement familial. L'enfant entre soudainement dans un environnement plus social à l'école. Même si la plupart des enfants vont dans des jardins d'enfants dans les grandes villes et passent la période de préparation, de nombreux enfants en Anatolie commencent le jardin d'enfants ou l'école primaire d'un seul coup. Comment cela se passe-t-il dans le monde de l'enfant ? Il est nécessaire d'y réfléchir. Lorsqu'un enfant quitte la maison, où il joue et passe des moments agréables, pour aller soudainement à l'école, il a l'impression d'avoir voyagé sur une planète étrangère. Des personnes différentes, des personnes différentes. La mère avec laquelle il se sent en sécurité n'est pas là. L'enfant ressent de la peur dans cette situation. C'est ce qu'on appelle la phobie scolaire. D'après les recherches, la phobie scolaire se manifeste surtout chez les personnes dont la mère est anxieuse".
Si la mère est heureuse et à l'aise, l'école se sent en sécurité.
Le professeur Nevzat Tarhan a déclaré que l'attitude déterminée de la mère est importante dans la lutte contre la phobie scolaire et a déclaré : "Lorsque l'enfant va à l'école, il regarde le visage de sa mère. Il regarde le langage corporel. Si la mère est heureuse et à l'aise, il en conclut qu'il s'agit d'un endroit sûr. Il fait une comparaison dans sa tête. Mais si la mère est anxieuse, si elle pense "je me demande si je dois rester à côté d'elle, je me demande si elle peut rester seule", l'enfant le comprend et cette anxiété est transmise à l'enfant. L'enfant ne peut pas adopter l'école. La phobie scolaire apparaît. La mère doit attendre l'enfant à l'école. Ici, la mère doit faire preuve d'une attitude déterminée. Elle doit dire à son enfant : "Tu dois apprendre cela dans la vie, tu dois aller à l'école" et le préparer mentalement à l'école. La mère doit contrôler le développement de la motricité fine de l'enfant. C'est à la mère de faire en sorte que l'enfant imagine l'école comme un environnement sûr dans son monde".
La coopération entre la famille, l'enseignant et l'école est importante
Notant que la première condition pour le traitement de la phobie scolaire est l'attitude déterminée des parents, le professeur Nevzat Tarhan a déclaré : "L'attitude de l'enseignant à l'école est également très importante. Il existe un exemple de ce type. Soudain, les bus scolaires se mélangent. L'enfant est soudainement laissé sans surveillance. Le premier jour, il s'en sort bien, mais le deuxième jour, il s'allonge sur le sol et ne veut pas y aller. Un accompagnement individuel de l'éducateur est nécessaire dans ce cas. L'école de l'enfant a été changée, l'enseignant était une personne ayant une solide formation pédagogique. Lorsque l'enfant est allé à l'école, l'enseignant l'a présenté à d'autres enfants. D'autres élèves l'ont accueilli. L'enfant s'est également adapté et a continué ainsi. L'expérience de l'enseignant est ici importante. Dans de tels cas, une bonne coopération entre l'école et la mère est très importante.
L'orientation commence d'abord dans la tête
Faisant remarquer que le processus d'orientation doit être expliqué à l'enfant de manière à ce qu'il le comprenne, le professeur Nevzat Tarhan a déclaré : "C'est également le cas pour les adultes : "C'est également le cas pour les adultes. Nous connaissons tous le syndrome du lundi. Après avoir passé le samedi et le dimanche à l'aise, on a un problème d'orientation le lundi. L'orientation commence d'abord dans l'esprit. Il faut dire à l'enfant : "L'école commence. Qu'est-ce qui va se passer quand l'école va commencer ? Il est peut-être difficile pour toi d'aller à l'école, mais pourquoi dois-tu aller à l'école ? Tu vas aller à l'école pour te préparer à l'avenir". Cette période est une bonne occasion d'apprendre aux enfants à penser à long terme. Vivre dans l'instant présent" est une conception très erronée. Un enfant qui pense ainsi voit l'école comme une corvée. L'original est de vivre dans l'instant présent. Les enfants ne doivent pas considérer l'école comme une corvée. Car l'école n'est pas une corvée. C'est un chemin à parcourir pour atteindre les objectifs de la vie. C'est ainsi que les enfants doivent voir l'école. L'enfant doit pouvoir dire : "L'école, c'est mon avenir".
L'émerveillement et la curiosité doivent être inculqués
Affirmant qu'il est nécessaire d'inculquer aux enfants que l'apprentissage est une chose agréable, Tarhan a déclaré : "La véritable éducation réussie est une éducation disciplinée et amusante. Cette éducation est issue des neurosciences. Lorsque l'on étudie le fonctionnement actif des zones du cerveau liées à l'apprentissage, on s'aperçoit que le cerveau possède un système de récompense et de punition. Lorsque nous activons la récompense, le cerveau apprend plus facilement. En fait, ce ne sont pas les récompenses attendues, mais les récompenses inattendues qui favorisent l'apprentissage dans le cerveau. C'est pourquoi la doctrine de l'éducation a changé dans le monde entier. Il ne s'agit pas d'un cerveau qui charge des informations, mais d'un cerveau qui découvre. Élever des personnes qui apprécient le sens de l'émerveillement et de la curiosité. Cet objectif ne peut être atteint que par la pratique. Les parents doivent faire en sorte que leurs enfants aiment l'école. Même si l'enfant n'aime pas l'école, c'est avant tout aux parents de lui faire aimer l'école en lui expliquant et en l'encourageant".
Les compétences doivent être soutenues et il doit y avoir des règles à la maison
Le professeur Nevzat Tarhan, soulignant l'importance de voir les talents intérieurs de l'enfant et de lui donner la possibilité de les développer, a déclaré qu'il devait y avoir des règles dans la famille et a énuméré ses recommandations aux parents comme suit. "Montrer un précédent dans la famille peut être un problème. Il faut expliquer à l'enfant qu'il doit se fixer un objectif et monter les marches de l'école pour l'atteindre. Il s'agit de la compétence de réflexion stratégique à l'école. Il y a un objectif stratégique à moyen et à long terme. L'enfant établit des priorités en fonction de cet objectif. Lorsque l'enfant est prioritaire, il se souvient automatiquement de son objectif. L'enfant se lève avant que sa mère ne dise "Nous allons à l'école". Le foyer doit également être un environnement fondé sur des règles. Il y aura une douce discipline à la maison. Il y aura une discipline avec de l'amour. Si l'environnement est dépourvu de règles, si la discipline n'a pas de roi ou si la discipline est relâchée, l'enfant s'effondre car il ne peut pas se forger une discipline de vie. Nous devrions viser le positif dans la vie et considérer le négatif comme une exception. Nous devons louer et aimer le comportement et les efforts de l'enfant, et non sa personnalité. Nous commettons souvent cette erreur. Nous devons faire attention à ce que nous plantons dans l'esprit de l'enfant. Nous devons élever les enfants dans un environnement où l'on lit des livres".
Une politique de l'âge de 0 à 3 ans devrait être mise en place
Nevzat Tarhan a déclaré que les parents sont des modèles pour les enfants par leurs attitudes et leurs comportements et a ajouté : "Muhammad Iqbal a une très belle phrase : "Donnez-moi de nouvelles mères et je reconstruirai le monde". Au cours des trois premières années de la vie, la mère est plus importante que le père. Personne ne peut remplacer la mère. Nous n'avons pas de politique nationale pour les enfants de 0 à 3 ans. Il faut la mettre en place. En effet, plus de 50 % du cerveau humain se développe au cours de cette période. Des études sont également menées en Turquie. J'espère qu'elles seront menées à bien. Le premier modèle de l'enfant dans la vie est sa mère et son père. Les parents doivent donner le bon exemple à l'enfant. Il ne faut pas chercher à élever un bon enfant. Vous devez avoir pour objectif d'être un bon exemple pour l'enfant".
