La violence dans le monde virtuel est celle qui menace le plus les jeunes et les enfants. La cyberintimidation tue !
Les experts attirent l'attention sur le fait que près de la moitié des élèves de la 6e à la 12e année ont été exposés au moins une fois à la cyberintimidation et sur les conséquences de cette situation : tristesse, peur, colère, anxiété et baisse de la réussite scolaire.
À Istanbul, les lycéens R.A. et Yunus Emre Şahin se sont disputés dans un cybercafé à propos du jeu Wolfteam. Après s'être injuriés sur les médias sociaux, les deux jeunes gens se sont rencontrés. Yunus Emre a donné un coup de poing à R.A., qui a poignardé son ami à la gorge avec le couteau qu'il avait dans sa poche. Şahin est décédé à l'hôpital où il avait été transporté. Selon les informations de Müslim Sarıyar de Gazete Habertürk, R.A., 16 ans, a été arrêté par la police. Le jeu Wolfteam oppose des loups-garous à des humains en utilisant les technologies les plus récentes. Le jeu, qui comporte une forte dose de violence, dispose d'une puissance d'armement incroyable.
Işıl Göğcegöz de l'hôpital NPISTANBUL de l'université d'Üsküdar a déclaré que les jeux de violence virtuelle ont de nombreux effets sur les enfants et les jeunes, et que la cyberintimidation est l'un d'entre eux.
Près de la moitié des adolescents ont été victimes de violence
En déclarant que de plus en plus de personnes sont exposées aux brimades par communication électronique jour après jour, Göğcegöz a déclaré : "Les dommages psychologiques causés à un individu ou à un groupe par des actions perturbatrices telles que l'humiliation délibérée, la calomnie, le commérage, le harcèlement, la menace, la honte et l'exclusion dans l'environnement peuvent être considérés comme un exemple de brimades par communication électronique". Avec l'utilisation généralisée des médias sociaux, le nombre de personnes exposées à la cyberintimidation augmente. Des études récentes montrent que 20 à 40 % des élèves de la 6e à la 12e année ont été exposés au moins une fois à la cyberintimidation. Ces personnes développent des émotions telles que la tristesse, la peur, la colère, l'anxiété, la culpabilité et la honte. En outre, les enfants et les jeunes victimes de cyberintimidation peuvent subir des conséquences telles qu'une baisse des résultats scolaires, l'absentéisme ou le décrochage scolaire. Des troubles psychiatriques tels que des troubles du sommeil, des troubles dépressifs et des troubles anxieux peuvent être observés chez ces personnes".
Le nombre d'enfants victimes augmente
Işıl Göğcegöz, spécialiste en psychiatrie, souligne que le nombre d'enfants victimes de cyberintimidation augmente en raison du recul de l'âge d'utilisation des smartphones et de l'internet dans le monde entier et déclare : "Selon les recherches, 75 % des personnes âgées de 12 à 15 ans en Europe ont un téléphone portable. Ces taux sont similaires en Turquie. De nombreux effets négatifs tels que le stress intense, la colère, l'introversion, le retrait social et même des troubles psychiatriques tels que des troubles du sommeil et des troubles dépressifs peuvent être observés chez les enfants victimes de cyberintimidation".
La cyberintimidation existe aussi chez les adultes
Soulignant que la cyberintimidation n'affecte pas seulement les enfants et les jeunes, mais aussi les adultes, le professeur associé Dr. Işıl Göğcegöz a déclaré : "Des comportements tels que les moqueries, les taquineries, les menaces avec des messages offensants et pleins de colère, les bagarres en ligne, les dommages, les calomnies, l'utilisation des informations d'une autre personne sur l'internet sans sa permission, l'exclusion, les cybermenaces, le cyberharcèlement, l'obtention d'informations privées avec de faux comptes, sont également fréquemment rencontrés. Les cyberintimidateurs s'en prennent généralement à des caractéristiques personnelles ou physiques. Les adultes peuvent être la cible de harcèlement en ligne en raison de leurs opinions politiques, de leur apparence physique, de leur race ou de leur appartenance ethnique. Ils peuvent également être victimes de formes graves de harcèlement en ligne telles que les menaces physiques, le harcèlement sexuel ou la traque.
Les enfants doivent apprendre à se protéger
Affirmant que certaines précautions devraient être prises pour éviter ces dangers, M. Göğcegöz a énuméré ses suggestions comme suit :
"Les familles doivent coopérer avec les enseignants et les écoles. Il est important d'informer les familles sur les mesures d'infrastructure liées à la sécurité sur Internet. Sans violer les limites individuelles de l'enfant, il faut essayer d'observer le partage de l'enfant dans l'environnement virtuel et établir une communication saine. Il est important de sensibiliser les enfants et de les informer sur des points tels que le fait de ne pas partager d'informations privées dans l'environnement virtuel, de ne pas garder le profil ouvert à tous et de ne pas partager de contenu provocant.
Il ne faut pas répondre aux attaques, il faut contacter les autorités compétentes.
Işıl Göğcegöz a également déclaré que les personnes exposées à la cyberintimidation devraient être attentives aux changements émotionnels tels que divers changements de comportement, l'introversion, la tension, la tristesse ou la colère, en particulier après l'utilisation d'Internet, et a déclaré : "En cas de cyberintimidation, il est important de ne pas répondre aux attaques, de conserver des exemples et des preuves de l'intimidation et de les signaler aux autorités compétentes le cas échéant. En outre, il est important que les utilisateurs de médias sociaux règlent les paramètres de confidentialité et de sécurité de leurs comptes de manière à ce que les personnes qu'ils ne connaissent pas ne puissent pas les suivre et voir les détails de leur profil, et qu'ils ne partagent pas d'informations importantes sans être sûrs de l'identité des personnes qui leur envoient des messages privés. Il ne faut pas oublier que les personnes exposées à la cyberintimidation peuvent avoir besoin d'une aide professionnelle et qu'il convient de leur fournir des conseils.