La punition lors de l'apprentissage de la propreté conduit à la dépression
Les enfants qui éprouvent le plaisir de découvrir le monde et de l'avoir sont lésés par l'approche préventive, protectrice et interventionniste des parents.
Aynur Sayım, de la polyclinique Feneryolu de l'université d'Üsküdar NPİSTANBUL, souligne que la période des 2-3 ans est celle où l'enfant prend conscience de lui-même et du monde extérieur, apprend et explore le monde extérieur, et met en garde contre l'approche obstructive, protectrice et interventionniste des parents, qui nuit aux enfants qui éprouvent le plaisir de découvrir le monde et d'en jouir. Sayım affirme que dans cette période, les parents doivent prendre les mesures de sécurité nécessaires pour l'enfant, lui donner la possibilité de se réaliser et lui offrir un espace.
"Il existe des périodes critiques dans le développement de l'enfant. L'âge de 2-3 ans est l'une de ces périodes. La relation de confiance que l'enfant établira avec sa mère ou la personne qui s'occupe de lui représente le style de relation et la confiance que l'enfant établira avec toutes les personnes tout au long de sa vie. En ce sens, les trois premières années sont très importantes pour le développement. Le bébé, qui souhaite que sa mère réponde à tous ses besoins, a besoin d'être nourri lorsqu'il a faim, nettoyé lorsqu'il est sale, d'un contact tactile et d'un regard affectueux. Si ces besoins sont satisfaits à temps et sans délai, la confiance de l'enfant envers sa mère ou la personne qui s'occupe de lui augmente et il se sent en sécurité".
Soulignant que cette période est critique en termes de socialisation et d'individualisation de l'enfant, Sayım note que c'est aussi la période où l'enfant apprend à devenir propre. Sayım avertit les parents qu'il faut être patient et attendre que l'enfant soit prêt pour l'apprentissage de la propreté à cette période comme dans toutes les périodes de développement. Le recensement rappelle qu'il faut bien suivre les signaux de l'enfant.
L'ENFANT DONNE DES SIGNAUX LORSQUE LA TOILETTE ARRIVE
"Si l'enfant est prêt pour l'apprentissage de la propreté, il donne des signaux. Il urine et défèque dans des coins cachés et commence à dire que les toilettes arrivent. Si l'enfant se sent prêt, il faut l'emmener aux toilettes et utiliser le renforcement positif. Par exemple, en disant "bien fait, récompensé".
Sayım souligne l'importance de la récompense dans l'apprentissage de la propreté et met en garde contre la pression.
LA PRESSION LORS DE L'APPRENTISSAGE DE LA PROPRETÉ PEUT CONDUIRE L'ENFANT À LA DÉPRESSION.
"Si les parents se précipitent et mettent la pression sur l'enfant avant qu'il ne soit prêt ou au début de la période, l'enfant peut rester coincé dans cette période et des problèmes peuvent survenir à l'avenir. Cette période se situe à 3 ans. Il peut être nécessaire d'attendre l'âge de 3 ans. Punir, battre, menacer de brûler, menacer d'effrayer l'enfant parce qu'il a mouillé ou souillé ses draps, le fera se cacher. Ces mauvaises attitudes rendent l'enfant timide, peu entreprenant et peu sûr de lui. L'enfant perçoit ces punitions comme une atteinte à l'intégrité de son corps, ne fait pas confiance aux gens, craint d'être blessé à tout moment. Il devient une personne anxieuse avec un niveau d'anxiété élevé. D'autres problèmes de comportement peuvent en résulter. L'énurésie et l'incontinence fécale peuvent être permanentes. Des problèmes tels que le bégaiement, l'agressivité, les difficultés d'adaptation, la phobie sociale peuvent accompagner le tableau et la dépression peut se développer chez l'enfant."
Sayım précise que si le développement de l'enfant est en retard par rapport au niveau attendu, l'acquisition de la propreté peut être reportée à des périodes ultérieures. Affirmant que la période d'apprentissage de la propreté est une période critique, Uzm. Psk. Aynur Sayım affirme que les parents doivent agir consciemment pendant cette période.
LA PROTECTION DE L'ENFANT QUI ÉMET DES SIGNAUX EMPÊCHE LE DÉVELOPPEMENT ÉMOTIONNEL.
"Nous pouvons également constater que certaines mères agissent de manière protectrice même lorsque l'enfant émet un signal et dit, par exemple, que c'est l'hiver maintenant, que le temps est froid, que nous l'avons laissé pour l'été. Cette attitude a un impact négatif sur le développement émotionnel de l'enfant, car il s'agit d'une attitude de surprotection et d'attention. L'enfant exposé à cette attitude est susceptible d'en faire l'expérience dans toutes les matières. En d'autres termes, si l'enfant n'est pas responsabilisé, s'il n'est pas soutenu et protégé pour prendre soin de lui-même, il ne peut pas grandir sur le plan émotionnel et reste petit".