Les enfants sont-ils également déprimés ? Soulignant que les enfants souffrent de dépression tout comme les adultes, les experts insistent sur l'importance d'une intervention opportune. Les problèmes qui ne peuvent être résolus pendant l'enfance peuvent s'aggraver à l'adolescence. "Un enfant paresseux est le signe avant-coureur de troubles au sein de la famille. Dans un environnement conflictuel, la motivation et la réussite de l'enfant diminuent. Le silence et l'introversion qui durent plus de deux mois peuvent être le signe avant-coureur d'une dépression".
Leyla Arslan, expert en psychologie clinique à l'hôpital NPISTANBUL de l'université d'Üsküdar, a déclaré que les enfants trahissaient la dépression par leur comportement, qu'ils devaient être bien observés et qu'il était important d'intervenir à un stade précoce.
Il a déclaré que les enfants sont également déprimés, que différents symptômes tels que le manque d'énergie, l'absence d'envie de faire quelque chose sont en fait des marqueurs qui révèlent la dépression, et que cela signifie l'expression d'une situation stressante pour les enfants.
Les dépressions diffèrent selon quatre périodes
Leyla Arslan, psychologue clinicienne spécialisée, précise que la dépression de l'enfant peut être traitée en quatre périodes différentes, qu'elle énumère comme suit :
Dépression de l'enfant à l'âge de 0-2 ans ; la dépression observée à cette période est principalement liée à la dépression de la mère. Quelles sont les caractéristiques du développement de l'enfant entre 0 et 2 ans ? Les enfants ont grand besoin de l'attention et de l'affection de leur mère, de la relation visuelle qu'elle établit avec eux, et il est très important que les demandes de l'enfant soient faites à temps, qu'elles soient satisfaites à temps, qu'il soit nourri lorsqu'il a faim, que sa couche soit nettoyée, et que tout cela soit fait lorsque l'enfant en a besoin. Par conséquent, le fait de ne pas répondre aux besoins de l'enfant de manière coordonnée entraîne un attachement insécurisant entre l'enfant et la mère. Cet attachement insécurisant déclenche alors des sentiments de malheur, d'insécurité et de stress chez l'enfant. Certains enfants s'accrochent à leur mère et pleurent beaucoup. En fait, les pleurs insignifiants chez ces jeunes bébés, le fait de s'accrocher trop à la mère, parfois même de pleurer en s'accrochant à la mère, de crier lorsque la mère s'absente et de ne pas être heureux lorsqu'elle revient sont des signes d'un attachement insécurisant.
Le retard de langage est un signe de dépression
Dépression de l'enfant à l'âge de 2-4 ans ; Au stade suivant, c'est-à-dire entre 2 et 4 ans, si l'enfant est déprimé, il y a un ralentissement du développement de l'enfant. Par exemple, une instabilité de la parole ou un bégaiement apparaissent. L'âge de 2,5 à 3 ans est la période où le développement de la parole s'accélère. Un développement tardif de la parole peut être un symptôme de dépression. Outre le ralentissement de l'élocution en cas de dépression, l'enfant acquiert tardivement la propreté, suce ses doigts et présente d'autres problèmes de comportement. Si un frère ou une sœur naît à ce stade, l'enfant peut être déprimé. En d'autres termes, l'enfant est affecté par tous les événements tels que les conflits, les tensions et les changements radicaux au sein de la famille. En d'autres termes, l'enfant subit exactement de la même manière les effets émotionnels ressentis par la mère et le père. L'arrivée d'un frère ou d'une sœur à un moment où l'enfant pense qu'il/elle est très aimé(e) crée une jalousie fraternelle très sévère. Cela peut être une cause de traumatisme en soi. La dépression est en fait affectée par les traumatismes, l'anxiété, le stress, les conflits au sein de la famille, tout cela. Lorsque l'enfant est jeune, il est affecté par le fait que sa mère fronce les sourcils et ne le regarde pas dans les yeux, mais à cet âge, il est également affecté par des événements extérieurs. La dépression se manifeste par un trouble du comportement. Elle se manifeste par le fait de se ronger les ongles, de sucer ses doigts ou d'être nerveux.
Ils ne veulent pas aller à l'école, ils commencent à faire pipi au lit.
Dépression de l'enfant entre 4 et 6 ans : si la famille ne remarque pas la dépression de l'enfant après l'âge de 4 ans, c'est-à-dire pendant la période de socialisation que nous appelons l'âge du jeu, la dépression grandit avec l'enfant. Comment se développe un enfant paresseux ? La réponse à cette question se trouve à cet âge. Les enfants âgés de 4 à 6 ans ne veulent pas jouer, ne se tournent pas vers les autres enfants, ne coopèrent pas. Les enfants âgés de 4 à 6 ans ne veulent pas être séparés de leur famille au jardin d'enfants ou à l'école primaire lorsqu'ils commencent à aller à l'école. En fait, à ce moment-là, la famille est attachée à l'enfant. En d'autres termes, elle ne sait pas quoi faire. La raison de la dépression, dans sa forme la plus simple, est que la mère est confuse entre son rôle de mère et son rôle de compagne ou son rôle professionnel et qu'elle n'arrive pas à les clarifier. Les problèmes rencontrés par la femme en sont la cause ; les conflits de la femme avec sa belle-mère dans la famille, ses conflits avec sa belle-mère, ses conflits au sujet de l'éducation et d'autres choses encore se conjuguent et deviennent accablants pour l'enfant. L'enfant a des problèmes relationnels à l'école. Il ne s'attache pas à l'enseignant, ne parle pas à ses amis. L'enfant a peur de commencer l'école et à ce stade, nous entendons souvent la phrase "Je ne veux pas aller à l'école". Il a des nausées et se fait vomir. L'enfant subit des régressions appelées régressions ; par exemple, il commence à faire pipi au lit. Un enfant qui vient d'entrer à l'école commence à faire pipi au lit le soir, même s'il est propre.
La paresse est causée par une colère refoulée
La famille ne reconnaît pas la dépression chez l'enfant. Elle ne s'en rend pas compte parce qu'elle n'emmène pas l'enfant chez un pédopsychiatre ou un psychologue pour le faire examiner. Ces expériences sont considérées comme un trait de personnalité. Si l'environnement familial est tendu ou conflictuel, l'enfant ne veut rien faire. Ce que l'on appelle la paresse provient en fait d'une colère refoulée. Dans un environnement conflictuel, personne ne fait rien. L'enfant en est affecté, il ne fait rien et devient paresseux. Dans une telle situation, la réussite scolaire de l'enfant diminue également. Bien entendu, on ne peut pas s'attendre à ce que l'enfant étudie, soit motivé ou réussisse dans un tel environnement. Il n'y a donc pas d'enfant paresseux, mais un environnement familial inapproprié et conflictuel. Lorsqu'un enfant est amené à l'école parce qu'il est paresseux, nous pensons qu'il n'y a pas de paix dans l'environnement familial.
Si le problème n'est pas résolu à temps, l'agressivité augmente à l'adolescence
Dépression de l'enfant entre 6 et 11 ans ; ces problèmes peuvent survenir dans la dernière partie de l'enfance jusqu'à l'âge de 11 ans. Des difficultés d'apprentissage, un trouble oppositionnel avec provocation peuvent survenir. Ces sentiments ne restent pas en l'état, s'ils deviennent négatifs, ils continuent d'être négatifs et d'augmenter. Après cette période, l'adolescence commence. Si les problèmes n'ont pas été résolus avant cette période, les dimensions de l'agressivité et du trouble du contrôle de la colère augmentent davantage à l'adolescence. L'enfant devient plus irritable. Pendant l'adolescence, l'enfant a du mal à répondre aux attentes de la famille et de l'école. Au cours de cette période, il y a à la fois une pression hormonale interne et des attentes sociales. C'est pourquoi on observe une augmentation de la dépression à l'adolescence chez les enfants.
La dépression à l'adolescence peut en fait parfois survenir au cours du développement, en d'autres termes, la perturbation de l'équilibre interne et externe chez les enfants est très fréquente. Ce n'est qu'à ce moment-là que la famille reçoit de l'aide. En fait, la dépression se développe lentement chez l'enfant, mais lorsque les parents sont battus par leur enfant, ils l'amènent. Il y a des problèmes très graves à cette période, les parents ne peuvent pas obliger l'enfant à faire ce qu'ils disent".
Leyla Arslan, psychologue clinicienne spécialisée, a déclaré que des choses graves se produisaient à l'avenir en raison de l'incapacité des familles à reconnaître et à prendre des précautions à temps et a déclaré : "En fait, la famille doit le savoir : L'enfant ne fait pas ces comportements de son plein gré parce qu'il s'agit d'une dépression. Cela s'est d'abord transformé en problèmes d'apprentissage, puis en un problème de défiance. Et comme les attitudes appropriées ne se développent pas, la famille se blâme et blâme l'enfant, puis vient nous voir lorsqu'elle n'arrive pas à s'en sortir".
Prendre en compte l'énergie de vie de l'enfant
Leyla Arslan, psychologue clinicienne spécialisée, explique que, généralement, toute situation stressante déclenche un peu de dépression : "Si la famille ne sait pas comment faire face à ce problème, si cette situation ne peut pas être discutée avec l'enfant, il est possible d'obtenir le soutien d'un spécialiste. Certaines familles attendent beaucoup de l'enfant. Elles l'envoient suivre divers cours et formations. Elles ne tiennent pas compte de l'énergie vitale de l'enfant lorsqu'elles lui disent qu'il doit faire ceci ou cela. Il est nécessaire de permettre à l'enfant de se reposer".
Les tests qui déterminent la dépression peuvent être appliqués
Leyla Arslan, psychologue clinicienne spécialisée, précise que l'état de silence et d'introversion de l'enfant ne devrait pas durer plus de deux mois : "Au bout de deux mois, cela devient une habitude. La qualité de vie se détériore. Si la famille a des difficultés dans ses relations avec l'enfant et que l'enfant a des difficultés dans ses relations avec l'environnement social, s'il y a un décalage avec ses pairs, il faut intervenir immédiatement. Tout d'abord, il existe des tests que nous utilisons à cet égard pour comprendre ce qui se passe chez l'enfant, pour savoir s'il souffre ou non de dépression. Ces tests doivent être effectués. L'école et la famille doivent coopérer. Lorsqu'un changement est observé chez l'enfant, des précautions doivent être prises et un spécialiste doit être consulté".