Le besoin d'évaluer les compétences des personnes en matière de résolution de problèmes sociaux à l'aide d'un outil de mesure valide et fiable s'est fait sentir dans notre pays. Cette étude vise à déterminer la validité et la fiabilité de l'inventaire de résolution des problèmes sociaux en Turquie. L'échelle a été administrée à 353 étudiants universitaires et la fiabilité de l'échelle a été évaluée à l'aide de la valeur Alpha de Cronbach de 0,93 pour l'échelle d'orientation des problèmes (0,93 pour la sous-échelle cognitive, 0,85 pour la sous-échelle affective, 0,93 pour la sous-échelle cognitive, 0,85 pour la sous-échelle affective et 0,93 pour la sous-échelle d'orientation des problèmes).85 pour la sous-échelle cognitive, 0,69 pour la sous-échelle affective et 0,88 pour la sous-échelle comportementale), 0,93 pour l'échelle des aptitudes à la résolution de problèmes (identification et formulation de problèmes), 0,93 (0,72 pour la sous-échelle affective et 0,93 pour la sous-échelle orientation vers les problèmes).93 (0,72 pour la sous-échelle d'identification et de formulation des problèmes, 0,76 pour la sous-échelle de génération de solutions alternatives, 0,84 pour la sous-échelle de prise de décision, et 0.84 et 0,78 pour la sous-échelle de réalisation et de vérification de la solution) et 0,95 pour l'ensemble de l'inventaire de résolution de problèmes sociaux. Selon les résultats de l'analyse factorielle explicative menée pour la validité, il a été constaté que l'inventaire avait deux dimensions ; le taux d'explication de la variabilité totale du premier facteur était de 24,597%, le taux d'explication de la variabilité totale de la deuxième dimension était de 9,178% et de 33,775% au total. Cette étude a permis de déterminer que l'inventaire de résolution des problèmes sociaux était valide et fiable pour la société turque.
D' Zurilla et al. ont révisé et renouvelé l'inventaire de résolution des problèmes sociaux au cours des années suivantes et ont appelé cette nouvelle échelle l'inventaire révisé de résolution des problèmes sociaux (D' Zurilla et al., 2002 ; Social Problem Solving Inventory-Revised ; SPSI-R).
Le Social Problem Solving Inventory - Short Form (SPÇE-KF) se compose de deux dimensions : "l'orientation vers les problèmes" et "les styles de résolution des problèmes". La dimension "orientation vers les problèmes" comporte deux sous-échelles : l'orientation positive vers les problèmes et l'orientation négative vers les problèmes.
La dimension "style de résolution de problèmes" se compose de trois sous-échelles : résolution rationnelle de problèmes, styles d'impulsivité/de négligence et styles d'évitement.
L'outil de mesure comprend 5 sous-échelles au total. L'échelle comporte 25 items au total. Les items sont notés sur une échelle de cinq points allant de 0 (pas du tout approprié) à 4 (tout à fait approprié). Il est possible d'obtenir un score total pour chaque sous-échelle, ainsi qu'un score total global pour l'échelle.
Les items appartenant à chaque sous-échelle sont les suivants ;
les items 4, 5, 13, 15 et 22 de la sous-échelle "Orientation positive face aux problèmes" ; - les items 1, 3, 7 et 8 de la sous-échelle "Orientation positive face aux problèmes".
les items 1, 3, 7, 8 et 11 de la sous-échelle "Orientation négative vers le problème
les items 12, 16, 19, 21 et 23 de la sous-échelle Résolution rationnelle de problèmes
les items 2, 14, 20, 24 et 25 de la sous-échelle Style inattentif/impulsif.
La sous-échelle du style évitant comprend les items 6, 9, 10, 17 et 18.
L'outil de mesure ne comporte pas d'items à notation inversée. Pour obtenir un score total pour chaque sous-échelle, il suffit d'additionner les scores des items de cette sous-échelle. Cependant, pour obtenir le score total de l'échelle, il faut appliquer une formule spéciale : le score le plus bas obtenu à partir de l'échelle est 0 et le score le plus élevé est 100. Un score élevé indique que les compétences en matière de résolution de problèmes sociaux sont à un "bon niveau", tandis qu'un score faible indique que les compétences en matière de résolution de problèmes sociaux sont à un faible niveau.
Parmi les sous-échelles, l'orientation positive des problèmes et la résolution rationnelle des problèmes constituent une "approche constructive (fonctionnelle)" de la résolution des problèmes sociaux ; l'orientation négative des problèmes, le style inattentif/impulsif et le style évitant représentent une "approche non constructive (non fonctionnelle)".
Des explications sur chaque sous-échelle sont présentées ci-dessous ;
1. l'orientation positive vers le problème : Elle peut être définie comme une approche constructiviste qui se réfère à la construction cognitive de la résolution de problèmes sociaux. Dans cette sous-échelle, des caractéristiques telles que la perspective positive, l'auto-efficacité et l'attente de résultats positifs sont mesurées. Cette sous-échelle comporte 5 items au total.
2. l'orientation négative du problème : Cette sous-échelle comprend les schémas cognitifs-émotionnels dysfonctionnels (non constructifs) dans les situations de problèmes sociaux, la perception des problèmes comme étant menaçants, une faible auto-efficacité, une attente de résultats négatifs et un seuil de frustration bas. Cette sous-échelle comporte 5 items au total.
3) Résolution rationnelle des problèmes : il s'agit du style constructif de résolution des problèmes. Il comprend des caractéristiques telles que des pratiques réalistes, systématiques et réfléchies et discutées dans l'application de compétences efficaces en matière de résolution de problèmes. Il s'agit de définir et de formuler les problèmes, de créer des alternatives, de prendre des décisions, de mettre en œuvre et de vérifier la solution. Cette sous-échelle comporte 5 items au total.
4. le style impulsif/inattentif : Il s'agit de l'un des styles de résolution de problèmes non constructifs. Il consiste en des comportements limités, impulsifs, inattentifs, pressés et incomplets (inachevés) dans le processus de résolution de problèmes. Cette sous-échelle comporte 5 items au total.
5. le style évitant : Il s'agit d'un autre style de résolution de problèmes non constructif. La procrastination, le comportement passif ou l'absence de réaction, l'attribution aux autres de la responsabilité de la résolution des problèmes sont des exemples de comportements observés dans le style évitant. Cette sous-échelle comporte 5 items au total.
Outils de mesure dans le domaine de la résolution de problèmes sociaux "mesure du processus (mesures du processus)" et "mesures des résultats". La mesure du processus est l'évaluation des activités cognitivo-comportementales fortes (efficaces) et faibles (inefficaces) qui constituent le processus de résolution des problèmes. Par exemple, le processus consistant à "trouver" une solution à un problème. La mesure des résultats implique l'évaluation de la qualité des solutions spécifiques trouvées pour des problèmes spécifiques (D' Zurilla, Nezu, & Maydeu-Olivares, 2004). Le Social Problem Solving Inventory - Revised Form (SPÇE-R) est un outil de mesure qui entre dans la catégorie des mesures de processus.