Alors que les enfants surdoués sont à l'ordre du jour depuis quelques jours, il est très important que ces enfants soient guidés correctement. Alors que le Centre de recherche et d'application pour les enfants surdoués de l'Université d'Üsküdar (ÖYEMER) mène des études pionnières dans ce domaine dans notre pays, Halide İncekara, directrice du Centre, attire l'attention sur l'importance de la manière dont les enfants surdoués devraient être élevés plutôt que sur la manière dont ils devraient être éduqués.
Soulignant l'importance de la famille, de l'environnement et des relations avec les pairs, Mme İncekara a déclaré : "Ces enfants devraient être initiés à la nature. Ils doivent bien communiquer avec leurs amis et leur environnement. Ils doivent être curieux et parler beaucoup. Un enfant qui ne se lève pas de son bureau a un QI faible. Ne leur imposons pas le fardeau le plus lourd en prétendant qu'ils sont différents."
Halide İncekara, conseillère auprès du recteur de l'université d'Üsküdar et directrice du Centre de recherche et d'application pour les enfants talentueux (ÖYEMER), a donné des informations sur les activités du centre.
On parle toujours des enfants doués
Halide İncekara a souligné que la question des enfants surdoués n'a pas commencé avec Atakan Kayalar, et qu'ils travaillent sur cette question depuis de nombreuses années, et a déclaré : "Cette prise de conscience a été créée parce que cette question a déjà été discutée et pratiquée depuis longtemps. Tout le monde essaie de trouver un Atakan sur la base de ces définitions. Au lieu de commémorer Atakan en tant que philosophe, vous comprendrez maintenant qu'il s'agit d'un enfant maltraité. Pour l'instant, notre seule définition d'Atakan est qu'il a été maltraité. Atakan a été abusé par la presse, par la personne interviewée, par sa famille. La question des talents spéciaux et du génie ne peut pas être abordée par le biais des médias sociaux. C'est le travail de l'éducateur, il a des professeurs à l'école, ce sont ses interlocuteurs, alors malheureusement, je ne fais que regarder avec tristesse. En fin de compte, il a entendu des discours absurdes et des insultes de la part de trafiquants d'enfants. Et malheureusement, ils ont détruit notre Atakan avec l'émotion d'un enfant", a-t-il déclaré.
ÖYEMER coopère avec les institutions publiques
Halide İncekara a fait remarquer que les études sur les enfants surdoués ont commencé comme un sujet de la Grande Assemblée nationale de Turquie et de l'État, et que la plupart des universités ont ces départements, et a déclaré qu'ÖYEMER, qui opère au sein de l'université d'Üsküdar, mène des études précieuses. "Comme notre université se concentre sur les sciences du comportement, c'est un centre très important pour la mise en œuvre de ces études en termes de départements. Ici, nous travaillons en coopération avec les institutions de l'État, les institutions publiques, le ministère de l'éducation, le ministère de la famille et les administrations locales. Nous menons des études sur la manière dont nous pouvons apporter différentes innovations dans la vie des enfants, sur ce que nous pouvons faire pour réaliser leurs talents et les satisfaire. Nous organisons des conférences, des projets, nous coopérons avec les écoles et les familles." Halide İncekara a déclaré qu'ils préparent un programme radio appelé "Çocuk Dediğin" chaque semaine sur la radio de l'université d'Üsküdar (ÜÜ Radio).
Les familles doivent se concentrer sur la manière dont l'enfant doit être élevé
Soulignant la nécessité d'élever les enfants surdoués plutôt que de les éduquer, Halide İncekara a déclaré qu'il fallait accorder de l'importance aux relations sociales de l'enfant, telles que la famille, les proches et les relations avec les pairs. Halide İncekara a déclaré ce qui suit :
"Chacun a sa propre définition du talent. D'une part, nous n'utilisons plus le terme "doué" depuis longtemps. C'est plutôt le concept de talent spécial qui prédomine. La façon dont ces enfants seront éduqués est une question d'éducation plutôt que d'éduquer ceux qui ont des aptitudes artistiques et motrices. Nous préconisons la relation maître-apprenti. Si nous parlons de formation à l'intelligence, nous devons former des enseignants qui ont des tests de QI plus élevés que ceux de l'enfant. Nous disons que l'intelligence ne se forme pas, elle se provoque, elle est confrontée à des problèmes et nous aidons nos jeunes à les résoudre. Quoi qu'il en soit, l'intelligence et le talent ne se limitent pas aux enfants. Les enseignants et la famille de l'enfant ont l'obligation de réfléchir à la manière dont chaque famille devrait élever son propre enfant au lieu de dire : "Mon enfant devrait être éduqué par quelqu'un d'autre". Le point principal auquel les familles doivent réfléchir est "Comment dois-je élever mon enfant". Il est plus sain de soutenir l'enfant à ce sujet. Nous attachons une grande importance à des situations telles que les terrains de jeu, les relations avec la famille et les relations avec les pairs.
"Faire semblant d'être différent est le fardeau le plus lourd.
Halide İncekara a souligné l'importance d'approcher les enfants surdoués et a déclaré qu'ils ne devaient pas être traités différemment : "Ces enfants ne sont pas des créatures extraordinaires. Ils ont deux yeux et deux sourcils comme chacun d'entre nous. Ils sont comme vous et moi. Nous laisserons les enfants spécialement doués tranquilles, ils progressent dans leur propre voie. Nous ne leur prendrons pas de rôle, il n'est pas nécessaire de faire quoi que ce soit pour eux. Ils font quelque chose pour eux-mêmes, nous ne les suivrons pas, c'est suffisant. Les problèmes des enfants spéciaux commencent dans leur famille, puis dans leur environnement. La société a des réflexes différents à l'égard de ceux qui regardent et pensent différemment, et elle a des réflexes différents à l'égard de ces enfants. Cependant, vous ne ferez rien d'extraordinaire pour ces enfants. N'accablons pas ces enfants de réactions extraordinaires, en prétendant qu'ils sont différents. Ne prenons pas ces enfants et ne les exposons pas à gauche et à droite avec une exagération démesurée. Répondons plutôt à leurs besoins. Ce que j'entends par besoin, ce n'est pas l'alimentation ou l'habillement", a-t-il déclaré.
"Il devrait y avoir une relation maître-apprenti"
Halide İncekara a déclaré que ce dont les enfants doués ont besoin, c'est de se concentrer sur leur curiosité et leurs intérêts : "Répondons à la curiosité de ces enfants. Rassemblons-les dans leurs domaines d'intérêt. N'imposons pas d'interdiction à la maison parce qu'elle est sale, ne punissons pas l'enfant parce qu'il pose trop de questions à l'école, ils trouvent leur propre voie. C'était déjà l'une des activités que nous avons menées à ÖYEMER. Ici, nous avons appliqué la relation maître-apprenti, c'est-à-dire le modèle de relation mentor-mentoré. Il est important d'orienter l'enfant vers ce qui l'intéresse. Bien sûr, il ne faut pas confondre enthousiasme et talent."
"Ne testez pas constamment les enfants !
Halide İncekara, qui a également conseillé aux familles de ne pas faire passer de tests d'intelligence en permanence, a fait remarquer qu'il suffirait d'être en communication constante avec les enseignants des enfants. Halide İncekara a donné le conseil suivant aux familles :
La famille dit "mon enfant est merveilleux", mais tous les enfants sont merveilleux. Les tests de QI sont effectués pour voir comment aider l'enfant. Chacun recevra une éducation normale à un âge normal. Ils rencontreront leurs professeurs et les personnes qu'ils idolâtrent et essaieront de les suivre. Les enfants submergés par les devoirs n'ont pas le temps de s'occuper des fleurs et des insectes. Il ne faut pas attendre trop en termes de QI d'enfants qui voient des fleurs en pots à la maison. Nous conseillons aux familles de mettre leurs enfants en contact avec la nature, même si le QI de l'enfant qui ne voit pas l'oiseau voler et battre des ailes est de 180, cet enfant ne peut pas fabriquer un avion, bref, il faut qu'il le voie. Il verra la nature, s'interrogera sur la nature, imitera la nature et fera des recherches. L'enfant écoutera beaucoup, parlera beaucoup, communiquera beaucoup avec son environnement et ses pairs. Le QI des enfants que nous élevons en leur donnant du lait et en leur disant de ne pas se lever de table sera faible".