Vendredi, la dernière cloche de l'école sonnera et les élèves recevront leur bulletin scolaire. En déclarant que les parents devraient faire leur autocritique dans l'évaluation des mauvais bulletins, les experts avertissent que "la raison de l'échec scolaire peut être un trouble du déficit de l'attention et de l'hyperactivité, un trouble spécifique de l'apprentissage et des problèmes de retard mental".
LE BULLETIN SCOLAIRE N'EST PAS SEULEMENT UNE ÉVALUATION DES ENFANTS ET DES JEUNES !
Başak Ayık de la clinique Feneryolu de l'université d'Üsküdar a rappelé que tous les étudiants qui ont laissé derrière eux une année scolaire longue et fatigante ont commencé le compte à rebours pour recevoir leur bulletin scolaire et a déclaré : "Je souhaite à tous les étudiants de rencontrer de beaux bulletins scolaires qui récompensent leurs efforts."
Soulignant que le bulletin n'est pas seulement un document montrant l'évaluation de l'élève, le professeur associé Dr. Başak Ayık a déclaré : "Le bulletin peut donner beaucoup d'informations sur l'élève, ainsi que des informations sur la famille, le comportement et les attitudes au sein de la famille, dans quelle mesure la famille est consciente des problèmes de l'enfant et si elle prend des mesures pour l'aider. Malheureusement, l'attitude générale consiste à considérer le bulletin scolaire uniquement comme une évaluation de l'enfant et du jeune".
LES PARENTS DOIVENT FAIRE LEUR AUTOCRITIQUE DANS LES MAUVAIS BULLETINS SCOLAIRES
Başak Ayık a déclaré : "Quelles que soient les circonstances dans lesquelles un mauvais bulletin arrive, les parents doivent rechercher les facteurs sous-jacents à ce résultat et faire leur part pour éliminer le problème. En d'autres termes, ils peuvent en fait utiliser cette situation comme une opportunité de transformer les problèmes négatifs en résultats positifs."
Soulignant que le rôle des familles est très important dans le comportement et la réussite scolaire des enfants et des jeunes, Ayık a déclaré que la famille devait absolument apprécier les efforts de l'enfant. Le professeur assistant Başak Ayık a déclaré ce qui suit :
"Le premier lieu où chaque individu reçoit sa première éducation, c'est-à-dire sa "première école", est avant tout l'environnement familial. L'individu adopte divers comportements dans sa propre vie en fonction des caractéristiques génétiques qu'il reçoit de sa famille, c'est-à-dire l'intelligence, les capacités d'apprentissage, les traits de personnalité, le tempérament, ainsi que les comportements et les attitudes au sein de la famille. Cependant, malheureusement, certains parents peuvent attendre de leurs enfants beaucoup plus que ce qu'ils peuvent faire sans tenir compte de leur propre vie scolaire et personnelle. Consciemment ou inconsciemment, ils peuvent attendre de leurs enfants des objectifs qu'ils ne peuvent pas atteindre eux-mêmes. La réussite de chaque enfant doit être évaluée en fonction de ses propres capacités et efforts. Un succès obtenu sans faire d'effort ne devrait pas être significatif, au contraire, les efforts d'un enfant qui obtient de mauvaises notes malgré tous les efforts qu'il peut faire devraient toujours être appréciés".
RECHERCHER LES RAISONS D'UN MAUVAIS BULLETIN SCOLAIRE
Soulignant que les causes sous-jacentes des mauvais bulletins ne doivent pas être ignorées, le professeur assistant Dr Başak Ayık a déclaré : "Lorsque de mauvaises notes sont constatées, il est du devoir des parents d'enquêter sur les causes sous-jacentes et d'apporter un soutien aux enfants et aux adolescents aux moments nécessaires. Les familles qui ne fournissent pas de soutien et ne remplissent pas leurs devoirs à cet égard devraient également se faire une part du gâteau lorsqu'elles voient de mauvais bulletins scolaires."
ATTENTION AUX TROUBLES DU DÉFICIT DE L'ATTENTION ET DE L'HYPERACTIVITÉ
"La condition la plus courante que nous voyons comme cause de l'échec scolaire est le trouble du déficit de l'attention et de l'hyperactivité", a déclaré Başak Ayık. "Cette condition peut être vue de trois façons. Dans le premier cas, le déficit d'attention et l'hyperactivité se conjuguent, dans le deuxième cas, l'attention de l'enfant est bonne mais peut être excessivement active, et dans le troisième cas, l'attention d'un enfant qui est inactif et calme peut ne pas être bonne. Dans les deux premiers cas, la mobilité des enfants peut être remarquée de l'extérieur et nous pouvons prendre des précautions avec une application précoce car elle provoque un désordre dans la classe, mais dans le troisième cas, elle peut être remarquée trop tard car l'enfant n'est pas accompagné d'un problème de comportement. Comme l'incapacité à maintenir l'attention n'est pas une situation que la personne peut faire de son plein gré, des problèmes scolaires peuvent être observés dans ce cas".
Le professeur assistant Dr Başak Ayık poursuit comme suit :
"Le deuxième trouble le plus fréquent est le "trouble spécifique de l'apprentissage". Il s'agit de la dyslexie (trouble de la lecture), de la dysgraphie (trouble de l'écriture) et de la discalculie (trouble de l'apprentissage des mathématiques). Dans ce tableau, il s'agit d'un trouble lié aux zones et systèmes d'apprentissage du cerveau. Lorsque le trouble est reconnu, la vie scolaire de l'enfant doit être soutenue par des thérapies appropriées. Une autre cause fréquente est le retard mental. Grâce à l'évaluation des spécialistes en psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, le diagnostic est posé au moyen de tests détaillés chez les patients jugés nécessaires. En outre, la dépression, les troubles anxieux et d'autres problèmes psychologiques peuvent également causer des problèmes dans la vie académique".
LES RÉCOMPENSES MATÉRIELLES AFFECTENT NÉGATIVEMENT LE DÉVELOPPEMENT DU SENS DES RESPONSABILITÉS
Le professeur assistant Başak Ayık a également abordé la question des récompenses, qui a été mise à l'ordre du jour avec le bulletin scolaire. "Les récompenses occupent une place importante dans la psychologie comportementale et le développement de l'enfant", a déclaré le professeur Başak Ayık, "Le concept de récompense varie d'une personne à l'autre. Le concept de récompense varie d'une personne à l'autre", explique Başak Ayık, "Le concept de récompense varie d'une personne à l'autre. Le cadeau-récompense du bulletin scolaire commence généralement à être prononcé à la maison dès le début du trimestre : "Si tous les élèves obtiennent 5, je t'achèterai ce jouet", "Si tu obtiens une appréciation, je t'achèterai le jouet que tu veux" ou "Si tu réussis ton ami, je t'achèterai le jouet que tu veux", comme on peut le comprendre à partir de ces exemples, il s'agit dans tous les cas de discours matérialistes qui sont généralement présentés pour motiver l'enfant, mais qui ont en fait un effet négatif sur le développement de son sens des responsabilités. Au cours de la période d'études, il convient de définir les comportements standard que l'enfant doit adopter. L'enfant doit accomplir ces tâches non pas pour en tirer un bénéfice, mais parce qu'il s'agit d'une responsabilité qu'il doit assumer.
Malheureusement, ces dernières années, les récompenses offertes aux enfants sont généralement matérielles. Cela peut conduire à l'appauvrissement du monde émotionnel des enfants et faire d'eux des personnes matérialistes et insatisfaites. Comme je le dis toujours à mes clients, il faut préférer les récompenses émotionnelles aux récompenses matérielles".
LE BULLETIN SCOLAIRE NE DOIT PAS ÊTRE ACCUEILLI AVEC UN ENTHOUSIASME EXCESSIF
Başak Ayık a déclaré : "Un autre point important à cet égard est de ne pas accueillir un bon bulletin avec un enthousiasme excessif. En d'autres termes, il est nécessaire d'éviter les réactions excessives dans les bons bulletins comme dans les mauvais. Si l'enfant pense que sa famille attache une importance excessive à la réussite, il peut éprouver une anxiété de performance et d'examen afin de gagner son amour et son appréciation."
COMMENT LES ENFANTS DOIVENT-ILS ÉVALUER LES VACANCES D'ÉTÉ ?
Başak Ayık a également conseillé ce qui suit à propos de l'évaluation des longues vacances d'été :
"Les vacances sont l'occasion de se reposer et de se ressourcer. Ils devraient consacrer du temps à leurs activités préférées et participer à des activités sociales pour soulager la fatigue de l'année académique. Je leur recommande de lire des livres et d'en faire une habitude. C'est une activité qui aura un effet positif sur leur confiance en eux en augmentant leur vocabulaire, leur capacité mentale et leur aptitude à s'exprimer. S'ils ont eu une mauvaise période scolaire, je leur souhaite de rattraper les matières qui leur manquent d'une manière ou d'une autre pendant les vacances, afin qu'ils puissent passer l'année scolaire suivante plus confortablement."
Comment les familles devraient-elles évaluer les vacances en termes de temps passé avec leurs enfants ?
Başak Ayık a finalement fait les suggestions suivantes aux parents :
"Malheureusement, les parents d'aujourd'hui n'ont pas la possibilité de passer du temps avec leurs enfants pendant les vacances en raison de leur vie professionnelle chargée. Ce qui est important ici, ce n'est pas le temps passé, mais le temps passé à communiquer et à partager efficacement, ce que nous appelons le temps de qualité. Indépendamment du lieu, de l'heure et de l'endroit, je leur recommande d'augmenter autant que possible le temps consacré à une communication efficace en famille, que ce soit pendant ou en dehors des vacances.